幼兒教育隨筆：幼兒觀察記錄三十篇

1、幼兒教育隨筆:幼兒觀察記錄三十篇幼兒觀察記錄第一篇：老師也最漂亮今年又接小班，孩子們對我們的稱呼從李老師、郭老師變成了漂亮老師和不漂亮老師，漂亮老師是李老師，不漂亮老師當(dāng)然就是我了。孩子會對爸爸媽媽說，我們班漂亮老師怎么怎么樣，不漂亮老師怎么怎么樣，同事也和我開玩笑說：看來年輕就是好啊，現(xiàn)在連孩子都嫌我們老了，都成不漂亮老師了。每天午睡起床，愛美的小姑娘會圍在李老師周圍，讓李老師給編像她那樣漂亮的辮子，如果哪天李老師沒空，換我來，孩子們就會撅起小嘴兒不樂意。為了不讓孩子們失望，我虛心的向李老師學(xué)編辮子的花樣，回家在女兒的頭上做實驗，終于，我也會給小姑娘編漂亮的辮子了。平時，我會講有趣的故事，做

2、好玩的手工，帶孩子玩快樂的游戲，關(guān)心每一個孩子，終于，孩子們的稱呼不知不覺改變了，早上會響亮的問：郭老師，李老師，早上好!關(guān)于漂亮老師和不漂亮老師的話也聽不見了。有一次，和孩子們坐在臺階上聊天，陽光暖暖的照在我和孩子們身上，我穿了件紅衣服，迪迪趴在我背上，摟著我的脖子說：老師，你真漂亮，和新娘子一樣。我故意說：是嗎?老師哪里漂亮，李老師才漂亮呢。迪迪搓著我的頭發(fā)說：李老師漂亮，你也漂亮，你們都漂亮。說完，怕我不信，又補充了一句：你笑的時候最漂亮。我忍不住笑了，這就是天真可愛的孩子對我的評價，在他們心中，美和丑的標(biāo)準(zhǔn)和我們大人是不一樣的，愛他們，關(guān)心他們的人就是美的。怪不得所有的孩子都會說自己的

3、媽媽最漂亮，最愛自己的老師也最漂亮。其實孩子稱呼我們什么都無所謂，最重要的是做好自己，當(dāng)你帶著全部的愛去愛這些可愛的孩子時，你在孩子心中就是最美。幼兒教育隨筆幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄第二篇：謝謝你，孩子今天午睡，大部分孩子都已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，而燦燦還跟往常一樣，始終不肯入睡，并且還時不時發(fā)出一些小聲響，當(dāng)我走到他的身邊的時候，他就馬上緊閉雙眼，佯裝睡著了。當(dāng)我一離開，他馬上故伎重演，這樣反復(fù)幾次，我生氣了，走過去對他說：燦燦，你發(fā)出這樣的聲響，影響別的小朋友睡覺，你做的對嗎?如果你還不睡覺，老師真的生氣了，老師不喜歡不聽話的孩子，老師真的不喜歡你了。燦燦聽了我說的話，咕嚕從床上爬起來，小聲的問我

4、：老師，你真的不喜歡我了嗎?得到我的肯定答案后，淚珠順著燦燦的眼夾流了下來，燦燦邊哭邊小聲對我說;老師，你不要不喜歡我，好嗎?那你告訴老師，你為什么不好好睡覺呢?老師，因為我睜著眼睛，你就可以來到我身邊，跟我說話了。哦，原來是這樣，我明白了，燦燦平時不愛說話，有時讓他回答個問題，他通常是默不作聲，時間長了，說實話，我也就不那么關(guān)注他了，沒想到，卻給孩子的心靈造成這么大的傷害。我摸著燦燦的頭真心的對孩子說：你是一個乖孩子，老師永遠(yuǎn)都喜歡你。燦燦笑了，不一會兒就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，看著燦燦那帶著微笑熟睡的臉，我自責(zé)而又慚愧，孩子，我沒有想到，是你用這種方式提醒了老師所犯的錯誤，讓老師知道了以后該怎樣

5、來對待每一個孩子。謝謝你，孩子!幼兒觀察記錄第三篇：我就要踩死它又是一個快樂的星期一，幼兒園的喇叭依舊響起了歡快的歌曲春曉，春眠不覺曉，處處聞啼鳥。孩子們在歌聲中，一個個精神抖擻，抱著球來到塑膠跑道上看!有的小朋友在隨著音樂的節(jié)奏拍、有的在翹翹板上拍、甚至有的小朋友在翹翹板上雙手交替拍球，各種花樣拍球展現(xiàn)在眼前，好不壯觀。我正欣賞著這幅壯觀的圖畫時，一向喜歡在翹翹板上拍球的周星宇不見了，我剛想喊他的名字，忽然聽到不要踩死它。我聞聲看去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見草坪的一個角落里有五六個小朋友圍在一起，我走過去，靜靜地注視著他們，只見周星宇站在中間，其他小朋友蹲在他的周圍，戰(zhàn)怡彤邊搖著雙手邊大聲地說：不要踩死它

6、，不要踩死它。其他的小朋友也跟著說：不要、不要。我就要踩死它。星宇邊說邊抬起了腳，狠狠地跺了下去。接著又氣沖沖地跑到一邊，叉著腰說：我就要踩死它。這時，孩子們都站了起來，三步并作兩步?jīng)_向周星宇。見他們離開，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原來是一只蚯蚓，不過現(xiàn)在已經(jīng)是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇問清楚這件事。但轉(zhuǎn)念一想，我何不做一個旁觀者，看一看事情會怎樣發(fā)展呢?我又一次默默地注視著他們。只聽，生氣的戰(zhàn)怡彤一字一頓地沖著星宇喊：周、星、宇，老師說過，蚯、蚓、是、益、蟲，是咱們的好朋友。一旁的怡菲也忍不住說：老師說過，蚯蚓是疏松土壤的大力士使我們的草坪變得更綠，它讓農(nóng)民伯伯的莊稼長得更好，

7、你為什么要踩死它?孩子們你一言我一語地埋怨起了星宇。星宇的火氣更大了哼，我就要踩死它，因為他長得太丑了。孩子們聽到周星宇的回答，都愣住了，一時沒有了聲音。我在一旁聽了，真是哭笑不得。教育活動的時間到了，孩子們高興地回到活動室，好像什么都沒有發(fā)生過似的。我的心情卻非常的沉重，那條死蚯蚓一直在我的眼前浮現(xiàn)。我陷入了沉思。教育活動結(jié)束了，星宇和幾位小朋友，不知說了什么，又來到草坪的那個角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走過去，星宇跑來說：老師，快來。拉著我的手走了過去。原來，孩子們剛才用樹葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一只彩筆，一片大的樹葉：老師，請給我寫上蚯蚓快點長好吧。我覺得，這次的教育活

8、動是成功的，我們收獲了，至少孩子們懂得了不能用美丑來判斷好壞，不以自己的喜好任意行事了。也讓我認(rèn)識到與孩子們在一起要時刻用心，不斷地探索更適合幼兒的教育方式，使孩子們在快樂中，習(xí)得知識，獲得教益。幼兒觀察記錄篇4.這個不能讓!霖又象往常一樣第一名來到幼兒園，原因是想早早喝完水，去選那個他最想做的舀米的工作。霖剛坐下，昌就來了，于是兩個小伙伴坐在那兒喝起水來，霖一會嫌水太熱，一會兒又在大聲地說著話，而昌一會兒功夫就把自己杯子里的水喝光了，就先去選工作了，等霖喝完水再來選工作時，那個舀米的工作已經(jīng)被昌選走了。他一看，一邊哭著，一邊去搶著那個工作，徐老師走過去：你想做那個工作嗎?看到霖點點頭，又說：

9、那好吧，讓昌讓給你玩玩吧!想想每次霖在得不到自己想要的東西時，都會用哭來讓別人讓給他的方式解決，每次我們都會因為不忍心他哭就遷就了他，這樣下去可不行!這次我決定換個方式!于是，我走過去，抱過霖：老師知道霖很想做這個工作，早上第一名來到幼兒園也是想早早選到這個工作，對嗎?還是哭!那等你哭完了，我們再來談?wù)劊脝?霖一聽，馬上摸干眼淚說：我哭完了。好吧，那我們來談?wù)?，知道為什么你沒有選到那個工作嗎?讓昌選走了!小家伙還是一臉的不服!為什么你來得比文昌早，而卻讓他把工作選走了呢?我就是想做那個工作!還是說不通!霖這么聰明，肯定能想到怎樣才能早早選到這個工作的!快點換鞋!快點喝水!這下終于說到重點了!

10、我馬上趁熱打鐵：是啊!老師就知道霖一定會知道的!可昌也很想做那個工作啊!如果你想做那個工作，應(yīng)該怎么辦呢?霖的情緒越來越穩(wěn)定了!去找他商量商量!好!那你去吧!我把主動權(quán)交給了他。只見他走到昌的身邊：朱文昌，我能不能玩一玩這個工作?昌搖搖頭，霖一看，又想咧開嘴哭，哭，解決不了問題的!那怎么辦?我等等!便搬了椅子在旁邊坐下來，一會兒，昌把工作送了回去，霖便尾隨其后，把舀米的工作拿到了自己的桌子上。雖然這個過程復(fù)雜了一些，但我相信：慢慢地，尚霖再遇到這樣的事情，他也會借助自己的經(jīng)驗積累，知道怎么做，而不是一味地用哭來解決!5.教育隨筆：面對全體孩子在二十多年的幼教生活里，使我體驗到了好多，也漸漸的學(xué)

11、會了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動關(guān)愛每一名孩子。每當(dāng)我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進(jìn)的動力。眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)心新學(xué)期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里，上學(xué)期經(jīng)常接的康康還不算太適應(yīng)幼兒園的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每

12、次都是好像要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言。在工作中我們要全面觀察幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。我可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護(hù)他們，并給予他們新的希望，更有利于根據(jù)每個幼兒對他們進(jìn)行教育，設(shè)置符合他們的發(fā)展目標(biāo)，為孩子更健康的成長提供有力的條件。幼兒觀察記錄篇6：玩玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個輕松愉快的環(huán)境中，又有一個像姐姐一樣的大朋友，這個大朋友還需要他們的照顧與同情，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。我們班有一個孩子非常喜歡看西游記，也對里面的

13、孫悟空十分著迷。剛來園的時候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當(dāng)中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩，可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了。但我們對他的反應(yīng)是積極的，老師故意做出很驚奇的樣子說：真的嗎?你是孫悟空，那太好了!他的興趣就來了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動的時候，老師做出很害怕的樣子，對他說：你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護(hù)我們嗎?他一下子就覺得自己很了不起，做著孫悟空的樣子在前面奔跑

14、著，還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì)。剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到一個集體當(dāng)中的第一步。作為老師，我們應(yīng)該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中，孩子們會有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的責(zé)任，也是家長關(guān)注的焦點。如果老師通過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護(hù)自己的一種方式。他們通過自己的試探，發(fā)

15、現(xiàn)老師是友好的、可親的，又是值得信任的;周圍的環(huán)境是安全的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂嗎?7.明天我還來上學(xué)以自我為中心是當(dāng)今社會里獨生子女普遍存在的一種心理。表現(xiàn)在孩子身上就是當(dāng)自己的利益受到一點點的損害時，他就會表現(xiàn)出及壞的情緒甚至打人。作為一名幼兒教師怎樣去教育一個從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子，這是一個大家都值得探索和深思的話題。在一次戶外活動時孩子都在滑梯上高興的玩著，這時候一位小朋友從地面上抓了一把土往滑梯上扔，弄得塵土飛揚并弄臟了小朋友的衣服。我急忙制止了此事，把她叫到了一邊，用比較重的口氣對她說瞧你把小朋友的衣服弄得多臟呀?你這樣做，對不對?剛開始她不屑一顧，對我的話不理睬，又過

16、了一會兒，她哭了。面對著一個三歲多的孩子，我從心里不停的問自己如何教育孩子，尤其是當(dāng)她犯錯誤的時候?。她哭得越來越傷心了，看著那張被淚水滑過的臉，我的心砰砰直跳，我為自己過分的語言感到后悔。幾分鐘后她不哭了，我讓其他的小朋友回教室了，惟獨留下了她，我蹲下來問她剛才你做的對不對?，看到其他小朋友都回教室了，她有點著急，眼淚又出來了，我輕輕地抱起她，幫她擦干了淚。悄悄的告訴她把小朋友的衣服弄臟是不對的，這樣做是不禮貌的，簡短的一句話，她似乎明白了，撅著小嘴巴對我說老師，剛才我做的不對。看著她那紅彤彤的眼睛我笑了，告訴她有錯能改就是好孩子。她沖著我使勁的點了點頭。用一顆真誠的心去對待孩子，你得到的將

17、是孩子最真誠的回報。下午奶奶來接她時，我詳細(xì)告訴了她媽媽今天發(fā)生的事情經(jīng)過，家長贊同了我的做法。當(dāng)她要離開幼兒園時沖著我就喊明天我還來上學(xué)!一句真誠的話深深的打動了我的心，雖然我已經(jīng)很疲憊，但我的心里是高興的，我正在期待明天的到來.8.老師要和孩子交朋友以前，每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時候，我都會毫不猶疑回答：細(xì)心、耐心、愛心?？涩F(xiàn)在我要加上一點：童心也是不可缺少的，特別是面對年齡越小的幼兒。因為我現(xiàn)在擔(dān)任的班級是小小班，在與他們相處的一個段時間里，我深深地體會到了這一點。當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點,我就喜歡上了他們.看著他們天真無邪的笑容,我當(dāng)時就跟自己說:我一定會好好地保護(hù)他們、疼愛他們。開學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時候，家長跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長的情況，我進(jìn)行了反思，可是我還是找不到問題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無奈的時候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：郭老師，我們東東說昨天你跟他玩皮球玩得很開心，所以他今