如何進(jìn)行模擬課堂

1、如何進(jìn)行模擬課堂什么是模擬課堂？什么是模擬課堂？ “模擬上課” 也稱之為“無(wú)學(xué)生的上無(wú)學(xué)生的上課課”。“模擬上課” 是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過(guò)程在沒(méi)有學(xué)生的情況下用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。模擬課堂與常規(guī)課堂的區(qū)別模擬課堂與常規(guī)課堂的區(qū)別1.對(duì)象不同 “ “常規(guī)常規(guī)”：對(duì)象是學(xué)生。 “ “模擬模擬”：對(duì)象是同行、專家評(píng)委。2、目的不同“常規(guī)” ：達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。“模擬” ：展現(xiàn)自身的教學(xué)思想、教學(xué)能力、教學(xué)基本功、教學(xué)風(fēng)格。 3.3.組織教學(xué)不同組織教學(xué)不同 “常規(guī)”：師生在長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)逐漸相互了解并形成一定的思維習(xí)慣而進(jìn)行的日常教學(xué)。 “模擬”：在模擬組織教學(xué)過(guò)程中

2、，兼顧聽(tīng)課評(píng)委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。 模擬課堂與說(shuō)課的區(qū)別單向信息傳遞單向信息傳遞說(shuō)課教師說(shuō)課教師評(píng)委教師（主體）評(píng)委教師（主體） 學(xué)生（第三者）學(xué)生（第三者）雙向信息傳遞雙向信息傳遞模擬上課教師模擬上課教師虛擬學(xué)生（主體）虛擬學(xué)生（主體）評(píng)委教師（旁觀者）評(píng)委教師（旁觀者）模擬課堂與說(shuō)課的區(qū)別說(shuō)課一、說(shuō)教材： 教學(xué)內(nèi)容 教材簡(jiǎn)析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)二、說(shuō)教法學(xué)法：三、說(shuō)教學(xué)程序模擬上課1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入2、設(shè)疑引探，自主建構(gòu) 、操作感受。 、分類建構(gòu)。 、交流質(zhì)疑。3、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)4、回顧全課，小結(jié)延伸。 說(shuō)課說(shuō)課 整堂課分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：

3、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先用課件展示哥德巴赫的圖片，然后向?qū)W生介紹哥德巴赫猜想。 然后設(shè)疑，向?qū)W生提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，想到了什么？有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？接著在學(xué)生提出想知道什么是素?cái)?shù)時(shí)激趣談話：大家都想知道什么樣的數(shù)素?cái)?shù)嗎？我們今天就一起來(lái)研究這一問(wèn)題。 這樣的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)介紹哥德巴赫猜想的有關(guān)史料，很自然地把學(xué)生的注意力集中到素?cái)?shù)的概念上，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。同時(shí)，學(xué)生能從中感受到數(shù)學(xué)的奇妙與魅力，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2、設(shè)疑引探，自主建構(gòu) 模擬上課模擬上課 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，今天先向大家介紹一個(gè)世界數(shù)學(xué)史上著名的猜想。師：介紹哥德巴赫猜想師：聽(tīng)了這個(gè)故事，

4、你想到了什么？有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？師：這位同學(xué)提出什么是素?cái)?shù)？什么是合數(shù)？誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？師：大家想知道什么樣的數(shù)是素?cái)?shù)嗎？我們今天就一起來(lái)研究這一問(wèn)題。（板書(shū)：素?cái)?shù)）2、設(shè)疑引探，自主建構(gòu)模擬課堂的基本要求1.1.精彩的預(yù)設(shè)精彩的預(yù)設(shè) （1）設(shè)計(jì)新： 課標(biāo)要求模擬課設(shè)計(jì)要出新。 評(píng)比要求模擬課設(shè)計(jì)要出新。模擬課堂教學(xué)有哪些基本要求？模擬課堂教學(xué)有哪些基本要求？（2）層次清： 課件直觀展示層次清。課件直觀展示層次清。 板書(shū)過(guò)程展示層次清（3）生答精：學(xué)生是怎么答，怎么學(xué)的2.自如的掌控自如的掌控（1）充分的自信：口頭禪、膽怯）充分的自信：口頭禪、膽怯（2）自然的教態(tài)：手、眼）自然的教態(tài)：手、眼

5、（3）洋溢的激情：聲音、語(yǔ)調(diào)、氛圍）洋溢的激情：聲音、語(yǔ)調(diào)、氛圍“教者入境教者入境”“聽(tīng)者入境聽(tīng)者入境”引導(dǎo)引導(dǎo)（1）基本思路 模擬課堂教學(xué)應(yīng)虛擬課堂雙邊活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)正常的教學(xué)情境。模擬課堂教學(xué)應(yīng)虛擬課堂雙邊活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)正常的教學(xué)情境。3.3.“有效有效”的互動(dòng)的互動(dòng)（2）常用方法復(fù)述法：復(fù)述法：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行復(fù)述對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行復(fù)述評(píng)價(jià)法：評(píng)價(jià)法：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)歸納法：歸納法：對(duì)學(xué)生的眾多的回答進(jìn)行歸納概括對(duì)學(xué)生的眾多的回答進(jìn)行歸納概括板書(shū)法：板書(shū)法：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū) 每個(gè)人可根據(jù)自己的習(xí)慣，以用的順手為最佳。 就一次教學(xué)而言，可單

6、一使用一種形式，也可融合起來(lái)運(yùn)用幾種形式。 還可以虛擬爭(zhēng)論，虛擬質(zhì)疑，虛擬辯論，虛擬活動(dòng)等情景，使課堂教學(xué)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生動(dòng)活潑，給人置身其境的感覺(jué)。忌用提示語(yǔ)加以說(shuō)明。 模擬課堂教學(xué)要注意哪些問(wèn)題？模擬課堂教學(xué)要注意哪些問(wèn)題？1、禮儀方面禮儀方面模擬課堂教學(xué)要注意哪些問(wèn)題？模擬課堂教學(xué)要注意哪些問(wèn)題？2、教態(tài)方面、教態(tài)方面3、教學(xué)設(shè)計(jì)方面、教學(xué)設(shè)計(jì)方面4、師生互動(dòng)方面、師生互動(dòng)方面5、合作學(xué)習(xí)方面、合作學(xué)習(xí)方面6、教學(xué)語(yǔ)言方面、教學(xué)語(yǔ)言方面7、板書(shū)設(shè)計(jì)方面、板書(shū)設(shè)計(jì)方面8、教學(xué)手段方面、教學(xué)手段方面一忌“讀”課模擬上課“六忌”二忌“說(shuō)”課三忌“拖”課四忌“流”課五忌“假”課六忌“冷”課 導(dǎo)入：1-2分鐘 新課：710分鐘 練習(xí)：1分鐘 結(jié)課：1分鐘 機(jī)動(dòng)練習(xí)：1分鐘時(shí)間安排建議時(shí)間安排建議幾點(diǎn)建議：幾點(diǎn)建議：（1）