小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解大盤點(diǎn)1

1、.小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解大盤點(diǎn)詞語(yǔ)的詞語(yǔ)的理解理解句子的理解句子的理解線索題線索題概況主要內(nèi)容中心概況主要內(nèi)容中心寫作順序及作用寫作順序及作用概況人物特點(diǎn)概況人物特點(diǎn) 環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用說(shuō)明文說(shuō)明文開放試題文章標(biāo)題的作用文章標(biāo)題的作用.文章標(biāo)題的作用點(diǎn)明文章的中心思想有象征和比喻的意義 如百合花 是文章的線索 .二聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)二聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)本義替換法 近義詞替換 如：寧?kù)o 平靜拆詞法 爛漫 燦爛浪漫 文中意思格式 ： 本義是.本文中指.2）說(shuō)出加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思，替換詞語(yǔ)的意思，在句中表達(dá)的效果，刪除有何效果，所以不可以。加點(diǎn)的詞是否可以替換成另外的詞語(yǔ)，好不好，為什加點(diǎn)

2、的詞是否可以替換成另外的詞語(yǔ)，好不好，為什么？么？句中加點(diǎn)的字？詞刪去，好不好？句中加點(diǎn)的字？詞刪去，好不好？方法1）表明態(tài)度，通常都是： 不行，不可以，不能例題： 他端著水杯，走進(jìn)爸媽房間，久久不能考試的結(jié)果告訴他的爸爸媽媽，句中的“端著”是否可以替換成“拿著”，為什么？ 不能替換成拿著。因?yàn)椤岸酥庇泄Ь粗?，更能表現(xiàn)出人物內(nèi)心的害怕和膽怯，更能體現(xiàn)人物內(nèi)心的世界。.1）把話通俗的轉(zhuǎn)述一遍，或者解釋一遍。句子的理解（1）你是怎么理解文中“.”這句話的（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你的理解）方法2）把話通俗的轉(zhuǎn)述一遍，或者解釋一遍。 3）說(shuō)出自己的想法，聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。.1）比喻、擬人）比喻、擬人 ： 生

3、動(dòng)形象的寫出生動(dòng)形象的寫出.表達(dá)了表達(dá)了句子的理解（2）劃線的句子用了什么樣的修辭方法？表達(dá)什么感情劃線的句子用了什么樣的修辭方法？表達(dá)什么感情？方法 2 ) 排比排比：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起到了強(qiáng)調(diào)作用對(duì)點(diǎn)明主旨起到了強(qiáng)調(diào)作用3)反問(wèn)：反問(wèn)： 語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更發(fā)人深省，激發(fā)讀者思考的興趣語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更發(fā)人深省，激發(fā)讀者思考的興趣4）夸張夸張： 突出突出.的特點(diǎn)，給人深刻的印象的特點(diǎn)，給人深刻的印象.位于文章的開頭 1） 點(diǎn)明主旨，統(tǒng)領(lǐng)下 2）設(shè)置懸念，吸引讀者興趣 3）為下文渲染某種氣氛 4）埋下伏筆，為下文做鋪墊句子的理解（3）劃線句子在文中的作用劃線句子在文中的作用 （內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析）（內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析）方法 1）總結(jié)全文）總結(jié)全文 2）首尾呼應(yīng)）首尾呼應(yīng) 2）點(diǎn)明主旨，升華主題）點(diǎn)明主旨，升華主題 位于文位于文章章中間中間 1）過(guò)渡句，承上啟下的過(guò)渡作用）過(guò)渡句，承上啟下的過(guò)渡作用 2）照應(yīng)前文，為下文作鋪墊）照應(yīng)前文，為下文作鋪墊位于文位于文章章的結(jié)尾的結(jié)尾. 記敘文線索貫穿全文，是全文的脈絡(luò)記敘文線索貫穿全文，是全文的脈絡(luò)以人物為線