15、《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15、 畫風(fēng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 北京小學(xué) 程家萍 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀7個生字，會寫本課12個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點(diǎn)、：1、認(rèn)讀并會寫本課生字。2、 朗讀感悟文中三個小朋友畫風(fēng)的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)圖片、生字卡片教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。1出示謎語：生來本無形,走動便有聲,夏天無它熱,冬天有它冷。學(xué)生猜謎后教師相機(jī)板書：風(fēng)。2你能用風(fēng)組哪些詞呢？生擴(kuò)詞：微風(fēng)、狂風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等。3、孩子們知道的風(fēng)的種類真多

2、！剛才你們猜出了風(fēng)，又說出了很多種風(fēng)，老師還板書了風(fēng)，那么風(fēng)能畫出來嗎？4、揭示課題，齊讀課題：畫風(fēng)二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？學(xué)生回答教師小結(jié)。2課文中是誰在畫風(fēng)？將他們的名字圈出來，（師出示帶有拼音的三個孩子姓名的詞語卡片：宋濤、陳丹、趙小藝）指名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀，去掉拼音再讀。3、課件出示生字：（宋 陳 趙 丹 濤 藝 濤 藝）學(xué)生說說識記方法并擴(kuò)詞，采用多形式鞏固。4、指名分段讀課文，師生共同評議。5、全班齊讀課文。三、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1、課件出示本課要求會寫的生字，觀察每個字在田字格中所占的位置

3、，教師范寫，學(xué)生臨寫。2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。3、投影展示學(xué)生作品，集體評議。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固 1、出示生字詞語卡片，開火車鞏固生詞。2、聽寫詞語：烏黑、忽然、轉(zhuǎn)動、旗桿、顯得、雨絲、斜線（投影展示學(xué)生聽寫作業(yè)，集體評價，最后同桌互評。）二、理解課文，朗讀指導(dǎo)1、教師過渡：課文中的三個小朋友畫了風(fēng)，你還認(rèn)識他們嗎？（出示名字卡片讀一讀，板貼）瞧，他們已經(jīng)畫好了風(fēng)（出示畫）這分別是誰畫的呢？學(xué)生讀文找答案。2、請學(xué)生上臺將畫貼到相應(yīng)的名片下，這三個孩子到底是怎樣把風(fēng)畫出來的呢？首先請你把趙小藝畫風(fēng)的句子用橫線畫出來讀給大家聽一聽。生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)。(1)學(xué)生交流找出的句子。課件出示句

4、子：“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”(2)指名讀，互相評價，注意多音字“桿”，從他的朗讀中，你感受到風(fēng)了嗎？從哪個詞感受到的？（飄、呼呼地轉(zhuǎn)），教師相機(jī)板書：（趙小藝 旗子飄 風(fēng)車轉(zhuǎn) ）(3) 引導(dǎo)學(xué)生看課件旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)的情景。教師追問：從趙小藝的畫中我們能感受到風(fēng)，我們還能從誰的話中知道趙小藝在動腦筋畫風(fēng)呢？（齊讀課文第五自然段宋濤的話。）（4）趙小藝最聰明，她最先想到畫風(fēng)的辦法，她的心情怎樣呢？（興奮、自豪）(5齊讀這兩段話。（讀出興奮、自豪的語氣）3、宋濤和陳丹他們是怎么畫風(fēng)的呢？從哪感覺到風(fēng)？到課文中去找找相關(guān)的詞句，圈一圈，再讀

5、一讀。（1）抽生回答（從彎彎的小樹中告訴我們風(fēng)來了，點(diǎn)擊彎彎的小樹）這時候你是怎樣的心情？（板書：陳丹 小樹彎）請喜歡陳丹的小朋友一起來讀一讀。（課件出示句子：陳丹說：“我也會畫風(fēng)了?！闭f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。）（2）宋濤是怎么畫風(fēng)的呢？請喜歡宋濤的孩子一起來讀讀宋濤畫風(fēng)的句子。課件出示句子：宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”（板書：宋濤 雨絲斜）4、宋濤、陳丹、趙小藝用各自的方法畫出了有趣的風(fēng)。你們喜歡這三個小朋友嗎？為什么呢？學(xué)生交流。教師相機(jī)板書：善于觀察、勤于思考5、分角色有感情地課文。三、啟發(fā)想象，拓展延伸1、課文中的三個小朋友開動腦筋，互相啟發(fā)，用不同的方法畫出了有趣的風(fēng)，孩子們你們能畫風(fēng)嗎？如果讓你當(dāng)小畫家，你打算怎樣畫風(fēng)呢？趕快把你自己的創(chuàng)意說給同桌聽一聽。記?。河谩帮L(fēng)來了”這樣的句式說一說。2、學(xué)生交流匯報(bào)畫風(fēng)的創(chuàng)意。用“風(fēng)來了”這樣的句式說一說。3、學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意畫風(fēng)，教師巡視指導(dǎo)。4、展示學(xué)生畫風(fēng)的作品,集體評議。5、小結(jié)。愛動腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)?？梢?，任何事情，只要你愿意動腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子！四、布