111河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)改革實(shí)施方案

1、XX能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院處室文件院教字201311號(hào)XX能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)改革實(shí)施方案課程教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我院近幾年一直在推進(jìn)課程教學(xué)改革工作，但是目前的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容還是不能很好的適應(yīng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，課程教學(xué)改革的水平仍需提高。為提高教師的課程教學(xué)能力和課程教學(xué)質(zhì)量，建立真正符合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，將學(xué)院教學(xué)改革推向深入，特制定課程教學(xué)改革實(shí)施方案。一、課程教學(xué)改革思路教師對(duì)一門課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)包括課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)。要以突出課程整體的能力目標(biāo)和課程單元的能力目標(biāo)為核心，以項(xiàng)目為載體、完成任務(wù)為能力訓(xùn)練過程，把工作過程知識(shí)作為

2、課程的主要內(nèi)容，并按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)與課程教學(xué)的單元設(shè)計(jì)；要以學(xué)生為主體，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)；要突出能力培養(yǎng)目標(biāo)，即以訓(xùn)練學(xué)生解決問題的實(shí)際能力為首要目標(biāo)，而不是以傳授知識(shí)為首要目標(biāo)，使學(xué)生在較高的學(xué)習(xí)興趣中，提高專業(yè)技術(shù)與管理能力。通過進(jìn)行全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師的課程教學(xué)能力。二、課程教學(xué)改革目標(biāo)通過課程教學(xué)改革，在教學(xué)管理過程、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)等方面，實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：按照能力目標(biāo)進(jìn)行課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)，課程從知識(shí)講授型為主，變成知識(shí)應(yīng)用型為主；課程從以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主；課程內(nèi)容從以教師講授和課本知識(shí)為

3、載體，變成以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體；課程形式從學(xué)生被動(dòng)聽講，變成學(xué)生主動(dòng)參與操作，積極參與新知識(shí)的探索；教學(xué)方法從教師講解為主，變成由教師積極引導(dǎo)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境條件為主；課程評(píng)價(jià)從以“老師講過”、“老師講得好”、“老師完成了教學(xué)進(jìn)度”為準(zhǔn)，變成以學(xué)生有興趣、學(xué)生的能力明顯提高為準(zhǔn)，從而建立符合高等職業(yè)教育規(guī)律的課程教學(xué)和教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、課程教學(xué)改革要求（一）課程教學(xué)改革實(shí)施要點(diǎn)課程教學(xué)改革實(shí)施要按照職教課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“6+2”基本原則進(jìn)行，“6”是指：突出工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向；突出能力目標(biāo)；突出項(xiàng)目載體；突出能力實(shí)訓(xùn)I;突出學(xué)生主體；突出知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)。“2”是指某些課程教學(xué)內(nèi)

4、容（如德育內(nèi)容、外語內(nèi)容等等）采取“滲透”到全院所有課程中去的方式，而不僅依賴集中上課的方式；對(duì)于職業(yè)能力中的“核心能力”（如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力、數(shù)字應(yīng)用能力、外語應(yīng)用能力等）采取“滲透”到所有課程中去的方式，而不僅依賴集中培訓(xùn)等上課方式。（二）課程教學(xué)改革的X圍1.2013-2014學(xué)年第一學(xué)期，兩門省級(jí)精品課程、1門教指委精品課程、17門重點(diǎn)建設(shè)課程作為課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。高職的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、央財(cái)支持建設(shè)的專業(yè)共5個(gè)專業(yè)各選出2-3門核心課程重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行課程教學(xué)改革。以上課程必須制定嚴(yán)密的計(jì)劃，定期完成，定期檢查。學(xué)期末對(duì)上述課

5、程進(jìn)行測(cè)評(píng)驗(yàn)收。2.2013-2014學(xué)年第二學(xué)期，課程教學(xué)改革在全院推廣。學(xué)院全體任課教師均要參加課程教學(xué)改革。每位教師對(duì)本人所教授的一門課程進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)期末，進(jìn)行測(cè)評(píng)驗(yàn)收。3.中職部、培訓(xùn)部、實(shí)訓(xùn)中心等單位可根據(jù)實(shí)際情況參照?qǐng)?zhí)行。（三）課程教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)1.課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)（1）確定課程的整體目標(biāo)（特別是課程的能力目標(biāo)）以職業(yè)崗位需求為根據(jù)，首先確定本課程的能力目標(biāo)。用具體、可檢驗(yàn)的語言，準(zhǔn)確描述課程實(shí)際能夠達(dá)到的能力目標(biāo)一一“學(xué)生能用XX做XX”0課程的能力目標(biāo)廳P能力目標(biāo)描述1對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的理解、分析、表達(dá)能力2項(xiàng)目任務(wù)的執(zhí)行能力（對(duì)課程教學(xué)來說，這是最重要的能力）3

6、對(duì)項(xiàng)目任務(wù)結(jié)果的展示、分析、評(píng)價(jià)能力4對(duì)工作環(huán)境的熟悉能力5按照規(guī)X操作的能力6按照安全要求操作的能力7主要工具的使用能力8事故的處理能力9在復(fù)雜環(huán)境中做事、與人競(jìng)爭協(xié)作的能力10在完成任務(wù)過程中自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力等(2)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向?qū)φn程內(nèi)容進(jìn)行改造課程的實(shí)例、實(shí)訓(xùn)和主要的課堂活動(dòng)，都要緊緊圍繞職業(yè)能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，盡可能取材于職業(yè)崗位活動(dòng)和實(shí)際工作流程，以此改造課程的內(nèi)容和順序，從“以知識(shí)的邏輯線索為依據(jù)”轉(zhuǎn)變成“以職業(yè)活動(dòng)的工作過程”為依據(jù)。(3)選擇設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)崗位綜合能力訓(xùn)練選擇、設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)貫穿整個(gè)課程的大型綜合項(xiàng)目，作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，

7、這就是以項(xiàng)目為課程能力訓(xùn)練載體的原則。項(xiàng)目的選擇要點(diǎn)是實(shí)用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。(4)單項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生單項(xiàng)能力盡可能是大型項(xiàng)目的子項(xiàng)目，用于訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)能力。盡量避免類似習(xí)題的、許多相互無關(guān)的并行小練習(xí)。(5)一體化設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程知識(shí)、理論、能力訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)盡可能一體化進(jìn)行：時(shí)間、地點(diǎn)、教師盡可能不是分離的。(6)教師要具備扎實(shí)的實(shí)際操作能力教師自己必須實(shí)際完成所有要學(xué)生完成的項(xiàng)目和任務(wù)。自己有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成敗體會(huì)，才有資格上講臺(tái)教學(xué)生。(7)合理設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和形式全面考核、綜合評(píng)價(jià)是課程考核設(shè)計(jì)的總要求。職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考核突出能力目標(biāo)，主要用“任務(wù)”對(duì)學(xué)生進(jìn)

8、行考核，用綜合項(xiàng)目進(jìn)行考核；用筆試形式考核要突出能力畫圖能力、計(jì)算能力、分析能力等；過程考核包括平時(shí)的作業(yè)、課堂上的答問、出勤管理考核等。(8)精心設(shè)計(jì)好第一堂課在簡單交代課程內(nèi)容、特點(diǎn)之后，立刻介紹課程的項(xiàng)目任務(wù)，介紹課程如何考核，進(jìn)入內(nèi)容正題，用鮮明的案例、實(shí)例、問題和操作引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。2.課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是：劃分課程單元一選定單項(xiàng)能力任務(wù)一設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程、課程內(nèi)容-做好實(shí)物準(zhǔn)備(1)將課程內(nèi)容按照實(shí)施的時(shí)間劃分為單元。確定每單元課程目標(biāo)，首先要準(zhǔn)確敘述課程的能力目標(biāo)，然后確定相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。(2)選定每單元課程訓(xùn)練單項(xiàng)能力的任務(wù)。強(qiáng)化課

9、程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備大量訓(xùn)練任務(wù),進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程實(shí)踐，提高學(xué)生的感受能力和操作能力。(3)設(shè)計(jì)”能力的實(shí)訓(xùn)過程”，確定演示、實(shí)訓(xùn)I、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做好實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程要以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。以學(xué)生能力的提高為目標(biāo)，安排訓(xùn)練的項(xiàng)目任務(wù)，不是僅著眼于具體的產(chǎn)品和任務(wù)。(4)做好有關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。但首先不是“系統(tǒng)的理論知識(shí)”，而應(yīng)盡可能是“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”。教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)用出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系從應(yīng)用的角度進(jìn)行新的系統(tǒng)化的改造，以課程項(xiàng)目任務(wù)的需求為主要依據(jù)，確定課程涉與的知識(shí)內(nèi)容。(5)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動(dòng)、示X、歸納、展開、討論、解決、提

10、高、實(shí)訓(xùn)等過程。教師要學(xué)會(huì)使用行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法，從直觀實(shí)例開始，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生興趣提高學(xué)生能力。盡可能增加信息量，選擇合適的臺(tái)階，小步快進(jìn)，力爭提高課堂效率。(6)做好板書、演示、展示、示X操作設(shè)計(jì)和實(shí)物準(zhǔn)備。四、組織機(jī)構(gòu)1 .領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：杜春艷副組長：羅方亮X玉芝李衛(wèi)東成員：孫曉靜X雅倫2 .辦公室主任：羅方亮副主任：孫曉靜成員：X雅倫方煥明盧相中X愛軍趙春霞X國寶許斌李洪恩X滿信X冬梅王桂娟楊正課程教學(xué)改革辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)課程教學(xué)改革日常管理工作。五、實(shí)施步驟與時(shí)間安排1.2013年9月為組織動(dòng)員階段。成立學(xué)院課程教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組與辦公室，并下發(fā)XX能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

11、課程教學(xué)改革實(shí)施方案。9-12月，學(xué)院舉辦專題講座，講授課程改革的理念、思想、方法與具體開發(fā)案例；開展多種形式的研討會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。2. 2013年10月為課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)階段。各系部至少組織一次課程教學(xué)改革專題研討會(huì)，各專業(yè)教研室每兩周組織一次課程教學(xué)改革專題教研活動(dòng)，與時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，交流經(jīng)驗(yàn)和成果，并做好階段驗(yàn)收工作。3. 2013年11月為課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)階段。各系部至少組織一次課程教學(xué)改革專題研討會(huì)，各專業(yè)教研室每兩周組織一次課程教學(xué)改革專題教研活動(dòng)，與時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，交流經(jīng)驗(yàn)和成果，并做好最后驗(yàn)收工作。4. 2013年12月為課程教學(xué)改革測(cè)評(píng)驗(yàn)收階段。5. 學(xué)

12、院組織專題報(bào)告會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)和成果，為教師課程改革搭建平臺(tái)。六、測(cè)試與考核學(xué)院組織校內(nèi)外專家組成課程教學(xué)改革測(cè)評(píng)小組，測(cè)評(píng)組對(duì)學(xué)院每位教師的教學(xué)能力進(jìn)行測(cè)試。每位教師要完成一門課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)準(zhǔn)備講解自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)和答辯。每位教師用20分鐘介紹整體教學(xué)設(shè)計(jì)，用15分鐘講授一次課，再用10分鐘答辯，評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。測(cè)評(píng)合格者頒發(fā)合格證書，不合格者延期測(cè)評(píng)，二次測(cè)評(píng)不合格者原則上調(diào)離教師崗位。七、保障措施課程教學(xué)改革工作將與教師2013學(xué)年績效考評(píng)、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)工作等各項(xiàng)工作掛鉤，對(duì)于測(cè)評(píng)合格的教師給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，測(cè)評(píng)不合格者在教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中不得評(píng)優(yōu)。課程教學(xué)改

13、革是學(xué)院深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重大舉措，將對(duì)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)起到極大的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)院的教育教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。課程教學(xué)改革工作是2013-2014學(xué)年的一項(xiàng)重要工作，全院教師要高度重視，以確保此項(xiàng)工作順利完成。附件：XX能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)改革實(shí)施任務(wù)書主題詞：課程改革實(shí)施方案主送：各系部、各有關(guān)教學(xué)單位抄送：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)XX能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處2013年8月29日（印刷20份）XX能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)改革實(shí)施任務(wù)書根據(jù)XX能源學(xué)院課程教學(xué)改革實(shí)施方案文件精神，為提高教師的課程教學(xué)能力，提高課程教學(xué)質(zhì)量，并建立真正符合職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，推進(jìn)學(xué)院發(fā)展，每位教師要進(jìn)行一門課程的整體

14、教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和講（說）一堂典型課程。具體任務(wù)如下：一、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程方案主要內(nèi)容包括：課程名稱、課時(shí)、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)（專業(yè)能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、社會(huì)和方法能力目標(biāo)）、課程內(nèi)容、能力訓(xùn)練項(xiàng)目、授課計(jì)劃表、課程考核方案、教材、參考資料等內(nèi)容。課程整體設(shè)計(jì)以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主體，理論、實(shí)踐一體化。課程整體設(shè)計(jì)要提煉本課程的具體能力和素質(zhì)目標(biāo)、課程能力訓(xùn)練項(xiàng)目、課程能力訓(xùn)練的操作辦法、課程對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)、課程教學(xué)的成果（證書、競(jìng)賽、作品、事件）等內(nèi)容。二、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)有明確的能力目標(biāo)，以一個(gè)典型的、有實(shí)用價(jià)值的、結(jié)合職業(yè)崗位的、學(xué)生感興

15、趣的案例或項(xiàng)目為引導(dǎo)，在案例和項(xiàng)目教學(xué)中導(dǎo)入知識(shí)和技能，逐步深入，結(jié)合工作任務(wù)，知識(shí)穿插在案例或項(xiàng)目中，能力訓(xùn)練方法要求具體，知識(shí)、能力、素質(zhì)可以考核。三、講（說）一堂典型課程每一位教師必須講一堂典型課程（15分鐘），由學(xué)院課程教學(xué)改革工作小組進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)，達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，要求每位教師過關(guān)。不合格課程將進(jìn)行復(fù)評(píng)，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。講（說）課程必須目標(biāo)明確，能力中心，案例引入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，操作示X,實(shí)例模仿,討論消化，歸納總結(jié)，定量理論，理實(shí)一體等等。注：后附課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板，作為教師進(jìn)行課改的參考依據(jù)，教師可根據(jù)課程實(shí)際情況進(jìn)行修改。課程負(fù)責(zé)人簽字:附件1:課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)方

16、案XX能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院XXXX課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程信息課程名稱：課程編碼：負(fù)責(zé)人：課程性質(zhì)學(xué)分：學(xué)時(shí)：授課對(duì)象：性質(zhì)：先修課：后續(xù)課：課程設(shè)計(jì)1 .課程目標(biāo)設(shè)計(jì)總體目標(biāo)：專業(yè)能力目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：社會(huì)和方法能力目標(biāo)：2 .課程內(nèi)容設(shè)計(jì):廳P課程內(nèi)容項(xiàng)目工作任務(wù)學(xué)時(shí)1n3 .項(xiàng)目設(shè)計(jì):編號(hào)項(xiàng)目名稱工作任務(wù)名稱擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識(shí)訓(xùn)練方式手段與步驟結(jié)果（可展示）4 .教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表設(shè)計(jì)（以2節(jié)課為最小單元）周次學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容項(xiàng)目編號(hào)單元標(biāo)題能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)主要內(nèi)容與說明5 .第一堂課設(shè)計(jì)教師可采用靈活的方式設(shè)計(jì)好第一堂課，根據(jù)課程特點(diǎn)，介紹課程內(nèi)容、項(xiàng)目任務(wù)，明確考核評(píng)價(jià)方式，用鮮明

17、的案例、實(shí)例、問題和操作引起學(xué)生對(duì)課程的強(qiáng)烈興趣。6 .考核方案設(shè)計(jì)XXXX課程總評(píng)分表課程名稱：學(xué)生XX:班級(jí):項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容得分權(quán)重總比例總評(píng)終結(jié)性評(píng)價(jià)知識(shí)考核30%30%綜合考核70%過程性評(píng)價(jià)項(xiàng)目教師評(píng)價(jià)（40%）100%70%學(xué)習(xí)檔案（30%）小組評(píng)價(jià)（15%）自我評(píng)價(jià)（15%）表1:學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表（學(xué)生用表）項(xiàng)目名稱日期任務(wù)名稱工作內(nèi)容難度執(zhí)行人執(zhí)行情況備注表2:學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)表（教師用表）項(xiàng)目名稱：組別:評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良中差與完成項(xiàng)目相關(guān)的材料是否齊全（20）制定的項(xiàng)目工作方案是否與時(shí)，質(zhì)量如何（20）項(xiàng)目工作方案是否完善，完善情況如何（10）項(xiàng)目實(shí)施過程中的原始記錄是否符合要求

18、（10）有關(guān)分析任務(wù)的實(shí)施報(bào)告是否符合要求（10）出具的分析檢測(cè)報(bào)告是否符合要求（10）課堂匯報(bào)情況如何（10）歸檔文件的條理性、整齊性、美觀性（10）總計(jì)改進(jìn)意見表3:教師綜合評(píng)價(jià)（教師用表）項(xiàng)目名稱：組別：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良中差1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確（5）2.學(xué)習(xí)過程是否呈上升趨勢(shì)，不斷進(jìn)步（10）3.是否能獨(dú)立地獲取信息，資料收集是否完善（10）4.獨(dú)立制定、實(shí)施、評(píng)價(jià)工作方案情況（20）5.能否清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路，與時(shí)解決問題（10）5.項(xiàng)目實(shí)施操作的表現(xiàn)如何（20）7.職業(yè)整體素養(yǎng)的確立與表現(xiàn)（5）8.是否能認(rèn)真總結(jié)、正確評(píng)價(jià)完成項(xiàng)目情況（5）9.工作環(huán)境的整潔有序與團(tuán)隊(duì)合作

19、精神表現(xiàn)（10）10.每一項(xiàng)任務(wù)是否與時(shí)、認(rèn)真完成（5）總評(píng)改進(jìn)意見表4:學(xué)生自我評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表）項(xiàng)目名稱：學(xué)生XX:組別:評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)8-10良6-8中46差2-41.學(xué)習(xí)態(tài)度是否主動(dòng)，是否能與時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)2.是否完整地記錄探究活動(dòng)的過程，收集的有關(guān)的學(xué)習(xí)信息和資料是否完善3.能否根據(jù)學(xué)習(xí)資料對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行合理分析，對(duì)所制定的方案進(jìn)行可行性分析4.是否能夠完全領(lǐng)會(huì)教師的授課內(nèi)容，并迅速的掌握技能5.是否積極參與各種討論與演講，并能清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)5.能否按照實(shí)驗(yàn)方案獨(dú)立或合作完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目7.對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題能否主動(dòng)思考，并使用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)亍解決，并知道自身知識(shí)的不足之處8.通過項(xiàng)目訓(xùn)練是否達(dá)到所要求的能力目標(biāo)9、是否確立了安全