英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法匯總資料

1、音標(biāo)與kk音標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系】DJ音標(biāo)與kk音標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系1、KK音標(biāo)是由美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家John S. Kenyon 和 Thomas A Knott 研究出來(lái)的音標(biāo)，名字的來(lái)源是取二人姓式的首字母，即KK。所以KK音標(biāo)是美式發(fā)音的音標(biāo)。2、而現(xiàn)在國(guó)際上，現(xiàn)在通用的音標(biāo)是IPA(International Phonetic Alphabets)，國(guó)際音標(biāo)，也是標(biāo)準(zhǔn)的英式發(fā)音的音標(biāo)。在朗文當(dāng)代高級(jí)英語(yǔ)辭典中，單詞后的第一個(gè)音標(biāo)是KK音標(biāo)，后一個(gè)音標(biāo)是IPA音標(biāo)。3、DJ是英國(guó)語(yǔ)音學(xué)家Daniel Jones的英文名縮寫(xiě)。是他在國(guó)際音標(biāo)(IPA)中選出一些最適合，最接近英式發(fā)音的符號(hào)，供英式英語(yǔ)學(xué)習(xí)

2、者學(xué)習(xí)。所以，DJ是英式發(fā)音的音標(biāo)。4、音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)單詞時(shí)用的一個(gè)輔助工具，在英語(yǔ)國(guó)家，不同地區(qū)對(duì)一個(gè)單詞的發(fā)音也是不同的。所以，音標(biāo)不是斷定一個(gè)單詞發(fā)音對(duì)錯(cuò)與否的唯一途徑。建議活學(xué)活用。【B7.關(guān)于語(yǔ)音的幾個(gè)概念】關(guān)于語(yǔ)音的幾個(gè)概念: AHD表示美語(yǔ)發(fā)音,The American Heritage Dictionary of the English Language（簡(jiǎn)稱AHD） KK音標(biāo)是一套用于標(biāo)注美式發(fā)音的符號(hào)系統(tǒng), 這是一套最常用的也是最權(quán)威的注音法，從此人們把美語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音慣稱為KK音標(biāo)。 DJ是根據(jù)英國(guó)學(xué)者Daniel Jones編的英語(yǔ)發(fā)音字典 (English Pro

3、nouncing Dictionary, 1963)中的標(biāo)音而來(lái). 英式讀音根據(jù)的是English Pronouncing Dictionary 英語(yǔ)正音辭典。它們代表了被稱為“Received Pronuciation”（RP）（標(biāo)準(zhǔn)讀音）的讀音，這在受過(guò)教育的英國(guó)人尤其是南部英格蘭人中通用。 1888年國(guó)際語(yǔ)音協(xié)會(huì) (International Phonetic Association) 的語(yǔ)言學(xué)家便制定出一套可國(guó)際通用的語(yǔ)音符號(hào)叫國(guó)際音標(biāo)符號(hào) (IPAInternational Phonetic Alphabet)，希望以一個(gè)符號(hào)代表一音，并避免各人使用一套自己的符號(hào)所產(chǎn)生的不便。 音素

4、: 音的最小單位,英語(yǔ)中有48個(gè)音素. 音節(jié): 由元音和輔音構(gòu)成的發(fā)音單位. 58英語(yǔ)學(xué)習(xí) 元音: 發(fā)音響亮,是樂(lè)音,口腔中氣流不受阻礙,是音節(jié)的主要組成部分.英語(yǔ)中有20個(gè)元音.輔音: 發(fā)音不響亮,是噪音,口腔中氣流受到阻礙,不是音節(jié)的重要組成部分,英語(yǔ)中有28個(gè)輔音. 開(kāi)音節(jié): 1)輔音+元音+輔音+不發(fā)音e 如:kite cake name bike make take home plane shine 2)輔音+元音 如:he hi go no do be tree three hello 閉音1)輔音+元音+輔音 :sit bed bad bag hot hop let mad ma

5、p head 2)元音+輔音 如: it is of in on up out ant 【B8.什么是嚴(yán)式標(biāo)音和寬式標(biāo)音】什么是嚴(yán)式標(biāo)音和寬式標(biāo)音嚴(yán)式標(biāo)音和寬式標(biāo)音 的區(qū)別用音標(biāo)標(biāo)記語(yǔ)音的方法叫標(biāo)音法。一般分為嚴(yán)式標(biāo)音法和寬式標(biāo)音法兩種。要記錄一種語(yǔ)音，最初的方法應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)式標(biāo)音。所謂寬式標(biāo)音，是在嚴(yán)式標(biāo)音的基礎(chǔ)上，整理處一種語(yǔ)音的音位系統(tǒng)，然后按音位來(lái)標(biāo)記語(yǔ)音，也就是只記音位，不記音位變體及其它非本質(zhì)的伴隨現(xiàn)象。因此，寬式標(biāo)音又稱為“音位標(biāo)音”。例如，現(xiàn)代漢語(yǔ)中，舌面低元音有、A、a、 等多個(gè)，用寬式標(biāo)音只用/a/就可以了。用寬式標(biāo)音，可以把音標(biāo)數(shù)目限制在有限范圍之內(nèi)，因而能把一種語(yǔ)言或方言的

6、音系反映得簡(jiǎn)明清晰。所謂嚴(yán)式標(biāo)音，就是出現(xiàn)什么音素就記錄什么音素，有什么伴隨現(xiàn)象就記錄什么伴隨現(xiàn)象。無(wú)論什么音素和什么伴隨現(xiàn)象都不放過(guò)，也就是最忠實(shí)、最細(xì)致的記錄語(yǔ)音的原貌。所以，嚴(yán)式標(biāo)音又稱為“音素標(biāo)音”。例如，現(xiàn)代漢語(yǔ)中，較低的舌面元音可歸納為一個(gè)音位/a/，若用嚴(yán)式標(biāo)音，則必須分別標(biāo)為、A、a、?、?等。它的特點(diǎn)就是，對(duì)一種語(yǔ)言或方言中實(shí)際存在的每一個(gè)音素（不論它們是否屬于同一個(gè)音位），都用特定的音標(biāo)加以標(biāo)記。因此，嚴(yán)式標(biāo)音使用的音標(biāo)很多，對(duì)語(yǔ)音的刻畫(huà)描寫(xiě)很細(xì)致，大多是在調(diào)查第一手材料時(shí)使用，在其它場(chǎng)合只是間或使用。【B9.國(guó)際英文26個(gè)字母及發(fā)音音標(biāo)】國(guó)際英文26個(gè)字母及發(fā)音音標(biāo)26個(gè)

7、英文字母及發(fā)音音標(biāo)如下:Aaei Bbbi: Ccsi:Dddi: Eei: FfefGgdi: Hheit IiaiJjdei Kkkei LlelMmem Nnen OoeuPppi: Qqkju: Rra:Sses Ttti: Uuju:Vvvi: Wwdblju: Xxeks Yywai Zzzi:zed以上我們可以看出,英語(yǔ)字母中有一些含有共同的元音音素.如:1)含元音音素eiAa Hh Jj Kk2) 含元音音素i:Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv3) 含元音音素eFf Ll Mm Nn Ss Xx Zz4) 含元音音素ju:Uu Qq Ww 5) 含元音音素aiIi

8、 Yy 【B10.英語(yǔ)音標(biāo)的分類(lèi)】在英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)中輔音又稱子音。顧名思義，輔音依元音而存在，輔音與元音配合，產(chǎn)生音節(jié)，組成英文的多樣化。輔音包括清輔音和濁輔音兩大類(lèi)。發(fā)音時(shí)聲帶不震動(dòng)、送氣的叫清輔音；發(fā)音時(shí)聲帶震動(dòng)、不送氣的叫濁輔音。輔音都是嗓音，這是因?yàn)榘l(fā)音時(shí)氣流受到不同程度的阻礙，發(fā)出的音不像元音那樣清脆悅耳。發(fā)輔音時(shí)，不論美語(yǔ)或英語(yǔ)，都能感覺(jué)到下面的一些共同的特點(diǎn)：1) 氣流受阻。從肺部呼出的氣流在通過(guò)口腔或鼻腔時(shí)遇到阻礙（發(fā)元音時(shí)不受任何阻礙）。2) 氣流較強(qiáng)。（發(fā)元音時(shí)氣流較弱）。3) 阻礙部分肌肉較緊張（發(fā)元音使肌肉均衡地保持緊張）。4) 有清、濁之分。輕輔音發(fā)音的時(shí)候聲帶不振動(dòng)

9、，如：k s f p t濁輔音發(fā)音的時(shí)候聲帶要振動(dòng)，如：g z v b d如何區(qū)別清輔音與濁輔音，把音發(fā)到位。一直是困繞好多初學(xué)者的問(wèn)題。經(jīng)常有朋友來(lái)詢問(wèn)如何區(qū)別這些音，尤其是p和b,td的音。這里簡(jiǎn)單給大家講一下。發(fā)輕輔音的時(shí)候發(fā)音部位比較靠前，在口腔前部，不振動(dòng)聲帶，發(fā)音的時(shí)候感覺(jué)人在往前傾，而發(fā)濁輔音發(fā)音部位比較靠后，在轟隆部位，發(fā)音時(shí)候感覺(jué)頭在往后傾。如發(fā)sz，大家能比較容易體會(huì)與區(qū)別。同樣道理pb的發(fā)音。p比較清脆，pa=普通話中巴，pi=比，po=波b在普通話中沒(méi)有對(duì)應(yīng)的音。發(fā)音盡量濁一點(diǎn)。與英語(yǔ)中byby的音差不多，口型更緊張。t ta=大ti=低d 發(fā)音象英語(yǔ)單詞 day 發(fā)音

10、比較重?！綛11.美式英語(yǔ)音標(biāo)分類(lèi)詳解】phonetics the sounds of american english 發(fā)音: 美國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)音consonants輔音vowels 元音-一、按發(fā)音方法分類(lèi)(輔音)：manner(發(fā)音)方式1.stop爆破音-是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音。2.fricative 摩擦音-由發(fā)音器官造成的縫隙使氣流產(chǎn)生摩擦而發(fā)出的聲音。3.affricate塞擦音-有塞音和擦音緊密結(jié)合所構(gòu)成的音，發(fā)音時(shí)注意最初形成阻礙部位要完全閉塞，然后漸漸打開(kāi)。4.nasal鼻音-口腔氣流通路阻塞,軟腭下垂,鼻腔通氣發(fā)出的聲音。5.liquid流音-

11、舌端齒齦測(cè)流音 ,舌端緊貼上齒齦,舌前部向硬腭抬起,氣流從舌的一側(cè)或兩側(cè)滑出。6.glide滑音-指發(fā)音器官移向或移離某一發(fā)音動(dòng)作的過(guò)度音。-二、按發(fā)音位置分類(lèi)(輔音)：place(發(fā)音)位置1.bilabial雙唇音-由上唇和下唇接觸，使語(yǔ)流受阻而構(gòu)成的一種輔音。2.labiodental唇齒音-由唇與牙齒的咬合而發(fā)出的輔音。3.lingua-dental舌齒音-牙齒咬著舌頭發(fā)出的音。4.palatal 上腭音-舌頭貼著上腭發(fā)出的音。5.lingua-velar軟顎音-舌頭貼著軟顎發(fā)出的音。6.glottal聲門(mén)(聲帶)音-自聲門(mén)發(fā)出的音。-三、按嗓音分類(lèi)(輔音)：voice嗓音1.voic

12、ed濁音-振動(dòng)聲帶所發(fā)出的輔音，除氣流受到阻礙外，同時(shí)振動(dòng)聲帶發(fā)出樂(lè)音。2.voiceless清音-發(fā)音時(shí)不振動(dòng)聲帶所發(fā)出的輔音，即清音純粹由氣流受阻所構(gòu)成的且不帶樂(lè)音。-四、元音的分類(lèi)：1.monophthongs單元音2.front前元音3.central中元音4.back 后元音5.diphthongs雙元音, 復(fù)合元音 *單元音發(fā)音的共性： 1.舌位不移動(dòng)； 2.在發(fā)音過(guò)程中，沒(méi)有摩擦； 3.不受發(fā)音器官的任何阻礙。*單元音發(fā)音的特點(diǎn)： 1.前元音發(fā)音時(shí)， 舌端*近下齒， 舌前部抬高； 2.中元音發(fā)音時(shí)， 舌端離開(kāi)下齒， 舌中部抬高； 3.后元音發(fā)音時(shí)， 舌端離開(kāi)下齒， 舌后部抬高.【

13、B12.英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音規(guī)則（1）-連讀】英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音規(guī)則（1）-連讀在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要注意英語(yǔ)發(fā)音的連讀現(xiàn)象，掌握了它了規(guī)律，對(duì)我們?cè)诎l(fā)音和英語(yǔ)聽(tīng)力方面都會(huì)有很大的幫助。那么，什么是連讀呢？在連貫地說(shuō)話或朗讀時(shí),在同一個(gè)意群(即短語(yǔ)或從句)中,如果相鄰的兩個(gè)詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開(kāi)頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構(gòu)成一個(gè)音節(jié),這就是連讀。連讀時(shí)的音節(jié)一般不重讀,只需順其自然地一帶而過(guò),不可以加音,也不可以讀得太重。如:not at all這個(gè)短語(yǔ)。連讀時(shí)聽(tīng)起來(lái)就像是一個(gè)單詞。注意:連讀只發(fā)生在句子中的同一個(gè)意群中。在兩個(gè)意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音和元音出現(xiàn),也不可連讀。如

14、:Please take a look at it.這個(gè)句子中take a look at it是同一個(gè)意群,那么take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在There is a book in it.一句中book與in往往不連讀,因?yàn)閎ook與in分別在兩個(gè)不同的意群中。 連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可讀得太重，也不可音。(連讀符號(hào)：)(1)“輔音+元音”型連讀 在同一個(gè)意群里，如果相鄰兩詞中的前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這就要將輔音與元音拼起來(lái)連讀。ImanEnglis

15、h boy.Itisanold book.Let me havea lookatit.Ms Black worked inanoffice lastyesterday.I calledyou halfanhourago.Putiton, please.Notatall.Please pickitup.(2)“r/re+元音”型連讀 如果前一個(gè)詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這時(shí)的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來(lái)連讀Theyre my fatherand mother.I looked forit hereand there.Thereis a football

16、 underit.Thereare some books on the desk.Hereis a letter for you.Hereare foureggs.But whereis my cup?Whereare your brotherand sister?但是，如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開(kāi)頭，也不能連讀。The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer與and不可連讀）(3)“輔音+半元音”型連讀英語(yǔ)語(yǔ)音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音，特別是/j/開(kāi)頭，此時(shí)也要連

17、讀。Thankyou.Nice to meetyou.Didyou get there lateagain?Wouldyou likea cupof tea？Couldyou help me, please?“音的同化”常把/d/+/j/讀成/dV/，did you聽(tīng)上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。(4)“元音+元音”型連讀如果前一個(gè)詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，這兩個(gè)音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。Iam Chinese.Heis very friendly to me.She wants to studyEnglis

18、h.Howand why did you come here?She cant carryit.Itll take you threehours to walk there.The question is tooeasy for him to answer.(5)當(dāng)短語(yǔ)或從句之間按意群進(jìn)行停頓時(shí)，意群與意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。Isit ahat or a cat?（hat與or之間不可以連讀）Thereisa good book in my desk. （book與in之間不可以連讀）Can you speakEnglish or French? （English與

19、or之間不可以連讀）Shall we meet ateight or ten tomorrow morning? （meet與 at，eight與or之間不可以連讀）She opened the door and walkedin. （door與and之間不可以連讀）【B13.英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音規(guī)則（2）-不完全爆破】英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音規(guī)則（2）-不完全爆破 不完全爆破當(dāng)然是指爆破音的不完全爆破。 什么是爆破音？爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音。這些音有6個(gè),即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情況下,發(fā)爆破音時(shí),氣流不必沖破阻礙,而只是發(fā)音器官

20、在口腔中形成阻礙,并稍做停頓,(也就是說(shuō),做好要發(fā)出這個(gè)爆破音的準(zhǔn)備,但不要發(fā)出音來(lái)),這樣的發(fā)音過(guò)程叫作"不完全爆破"。不完全爆破的詳細(xì)情況主要有三類(lèi)：1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/這6個(gè)爆破音中的任何兩個(gè)音素相鄰時(shí),前者發(fā)不完全爆破音,就是只須做出發(fā)音的準(zhǔn)備,但并不發(fā)音,稍稍停頓后就發(fā)后面的音。后者則要完全地。徹底地進(jìn)行爆破。如:1) He has a ba(d) col(d) today.2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.2.爆破音/p/, /

21、b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面時(shí)不完全爆破。如:1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。2) The thir(d) chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面時(shí)不完全爆破。如:1) Goo(d) morning, sir.2) Goo(d) night.3) They are very frien(d)ly to us.注意:不完全爆破可以發(fā)生在單詞，短語(yǔ)或句子中。【B14.

22、JC英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音規(guī)則（3）-清輔音的濁化】英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音規(guī)則（3）-清輔音的濁化初步了解清輔音的濁化現(xiàn)象1、清輔音濁化只是一種發(fā)音現(xiàn)象，不是規(guī)則，地道英語(yǔ)教學(xué)者都反對(duì)專門(mén)制定一個(gè)規(guī)則來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。2、總的發(fā)音規(guī)則只有一條：按照字典里的注音讀，要怎么變化就按地道英語(yǔ)的習(xí)慣。3、s 后面的清輔音被濁化，只是清輔音濁化的一小部分，很多時(shí)候不用加 s 也可能被濁化。 如water, happy, meeting, walking等等，地道英語(yǔ)一般將這些單詞中間那個(gè)清輔音發(fā)成對(duì)應(yīng)的濁輔音了，才象英語(yǔ)。4、S后面的清輔音濁化現(xiàn)象可以這樣歸納：清輔音跟著一個(gè)元音，前面又有一個(gè) s ，無(wú)論是在單詞的最前面還是

23、中間，只要是在重讀音節(jié)或次重讀音節(jié)里，一般都讀成對(duì)應(yīng)濁輔音，如stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要變成“dr”所發(fā)的那個(gè)音 (如dream中的“dr”所發(fā)的音)。 其實(shí)誰(shuí)也沒(méi)有規(guī)定要這樣讀，如果你拿著這個(gè)問(wèn)題問(wèn)老外，他們大多都答不出來(lái)，只是這些相關(guān)的單詞中的清輔音讀著讀著自然就會(huì)變成濁輔音了。 這種組合如果后面沒(méi)有元音，就不存在濁化的問(wèn)題。如grasp，test，desk等，仍發(fā)清輔音。 也有例外的，不要說(shuō)它不符合規(guī)則，因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有規(guī)則，硬要定規(guī)則的話就行不通。比如student，stupid，如果按那個(gè)所謂規(guī)則去讀成 sd，就不好聽(tīng)了，操地

24、道英語(yǔ)的人就會(huì)知道問(wèn)“你是從中國(guó)來(lái)的吧”。這里的字母“t”一般被習(xí)慣發(fā)成jeep中 “j”所發(fā)的那個(gè)音才地道。【B15.連讀、變音、失音、濁化、弱讀、節(jié)奏】連讀、變音、失音、濁化、弱讀、節(jié)奏我們都有過(guò)這樣沮喪的經(jīng)驗(yàn)，很容易聽(tīng)懂中國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ)，但是同樣的對(duì)話一到英美人的嘴里，便覺(jué)得很難跟上，有時(shí)甚至是不知所云。這主要是因?yàn)槲覀冋f(shuō)的英語(yǔ)通常單詞之間很清晰，詞與詞之間有明顯的pause, 但是英美人的口語(yǔ)會(huì)有很多音變，這些音變使得我們很熟悉的單詞的發(fā)音變得陌生，難懂，給我們的聽(tīng)力造成了很大的困難，因此了解并使用各音變規(guī)則會(huì)幫助我們提高聽(tīng)力，使我們的發(fā)音更加地道。 音變主要有 連讀、失音、弱化、濁化、

25、同化、重音、縮讀等形式。這些形式的產(chǎn)生可以歸結(jié)為一個(gè)原則，即 “Economy” “經(jīng)濟(jì)”原則 或稱為“省力”原則。我的語(yǔ)言學(xué)老師說(shuō)，他曾一度為選擇的研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)而懊悔，因?yàn)槟菚r(shí)他認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)既枯燥又不實(shí)用，但這一省力原則卻化解了他所有的苦惱，并讓他為語(yǔ)言學(xué)著迷。因?yàn)?“省力”這兩個(gè)簡(jiǎn)單的字眼可以解釋幾乎所有的音變現(xiàn)象，人是很懶的,對(duì)于最經(jīng)常的行為說(shuō)話，當(dāng)然要想許多省事的法子，于是也就產(chǎn)生了多種為省力而衍變的音變現(xiàn)象。牢記省力原則，在我們讀英語(yǔ)的時(shí)候，讓自己的唇舌處于放松的狀態(tài)，輕松的去讀英語(yǔ)，我想發(fā)音的感覺(jué)一定會(huì)有所不同。 言歸正題, 以下列出給聽(tīng)力造成很大障礙的五種音變現(xiàn)象及其讀音規(guī)則，

26、以及最后一項(xiàng)關(guān)于節(jié)奏的小文章，希望能有所幫助！ 一、 連讀 連讀有兩種規(guī)則，分別為： 1、 以輔音結(jié)尾的單詞+元音開(kāi)頭的單詞：要連讀 如：Id li(ke a)nother bow(l o)f rice. 這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開(kāi)頭，所以連讀 注意： 以輔音結(jié)尾 指的是音標(biāo)中的最后一個(gè)音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同uju:.niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。 2、以輔音結(jié)尾的單詞 + h開(kāi)頭的單詞h不發(fā)音，與前面的輔音 what wil(l he) wilido? Ha(s he) done it before? Mus(t he)

27、ti go? Can he do it? Should he.? Tell him to ask her. Lea(ve him) vim. For him (連讀這個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)和forum 很相似) 我第一次知道這一連讀規(guī)則時(shí)，興奮不已，很容易的聽(tīng)懂了許多以前覺(jué)得很難以理解的句子， 并且按照這種連讀方式發(fā)音省力、輕松了許多。再次證實(shí)”Economy”。 二、 音的同化 音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個(gè)詞之間非常平滑的過(guò)渡，導(dǎo)致一個(gè)音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式： 1、 輔音d與j相鄰時(shí)，被同化為d：Would you.? 2、 輔音t與j相鄰時(shí)，被同化為t：Cant you:。？ 3

28、、 輔音s與j相鄰時(shí), 被同化為： Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會(huì)被失去，所以統(tǒng)稱為失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直接發(fā)出相鄰的輔音。 規(guī)則： 1、 輔音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。 這樣的例子有很多很多， 紅色標(biāo)注的輔音不發(fā)音： Sit down: 發(fā)音再次的老師都不會(huì)發(fā)出 t 音 Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 四、 濁化 1、S 后面的清輔音要濁化 Discussion： k

29、濁化成 g Stand： t 濁化成d Expression： p濁化成 2、美音中：t 在單詞的中間被濁化成d 如： writer， 聽(tīng)起來(lái)和 rider 的發(fā)音幾乎沒(méi)有區(qū)別 letterladder out of 美國(guó)人和加拿大人發(fā)音為了省事，習(xí)慣清音濁化，尤其是t在單詞的中間一定會(huì)濁化成d， 但英國(guó)人發(fā)音不會(huì)這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。 了解這一濁化原則，會(huì)給聽(tīng)力帶來(lái)一些幫助。 五、 弱讀 一般來(lái)說(shuō)： 實(shí)詞重讀，如動(dòng)詞、名詞、副詞等； 虛詞弱讀，如介詞、代詞等 弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成 E 或 比如說(shuō)如下幾個(gè)單詞：for/to/some/does/of 查字典會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞都

30、至少有兩種讀音，如for: 重讀時(shí)fR: , 弱讀時(shí) fE 六、 節(jié)奏 對(duì)于英語(yǔ)的節(jié)奏，我也把握不好，而且還為此郁悶不已。在我認(rèn)為，中國(guó)人說(shuō)普通化，一個(gè)句子的標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)往往只有一個(gè)，我想英語(yǔ)也應(yīng)該是這樣，但是怎么樣才是標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)呢？特意為這個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)英語(yǔ)老師，不同的外國(guó)人說(shuō)同一個(gè)陳述句會(huì)有不同得語(yǔ)調(diào)嗎？她告訴我是的。不過(guò)在看了下面這段話之后，我想她可能誤我了。:) 老外教你“殺手锏”：注意說(shuō)話的節(jié)奏 十年寒窗苦讀英語(yǔ)，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)忙？當(dāng)然是用來(lái)和老外“侃”嘍。那外國(guó)人究竟如何看待中國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ)，他們說(shuō)話有沒(méi)有訣竅呢？記者請(qǐng)教了克里斯多佛?漢普頓-英國(guó)駐上海總領(lǐng)事館的考官協(xié)調(diào)，他也是當(dāng)天演講比

31、賽的裁判之一。 克里斯多佛一開(kāi)口就指出了國(guó)人學(xué)英語(yǔ)最大的“軟檔” “中國(guó)人喜歡在單詞的讀音上糾纏不休。尤其是年輕人，總希望自己能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)，最好是帶點(diǎn)紐約口音的美式英語(yǔ)。于是，他們很努力地聽(tīng)廣播、看電視，刻意模仿美國(guó)人的說(shuō)話腔調(diào)。 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練，有些人的發(fā)音甚至比土生土長(zhǎng)的美國(guó)人還地道。但是，我就算蒙著眼睛，也能輕易分辨出說(shuō)話的是中國(guó)人，還是美國(guó)人。因?yàn)橹袊?guó)人說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)有節(jié)奏。” 克里斯多佛所說(shuō)的節(jié)奏并不僅指說(shuō)話的速度快慢，還包含了許多平時(shí)不被重視的小環(huán)節(jié)，比如語(yǔ)調(diào)的升降、詞語(yǔ)的重音、句子在何處停頓。中學(xué)的中文語(yǔ)文書(shū)中倒是有過(guò)斷句練習(xí)，可幾乎所有的英語(yǔ)教科書(shū)里都沒(méi)有類(lèi)似的章節(jié)，也鮮

32、有老師會(huì)教學(xué)生這一套。所以，大多人不知道，英語(yǔ)句子也有自己拆分的規(guī)則。發(fā)言者要么按照中文的思維習(xí)慣，隨心所欲把句子“大卸八塊”；要么練習(xí)肺活量，一句話從頭連到尾不喘氣。于是，中國(guó)人聽(tīng)起來(lái)清清楚楚的句子，到外國(guó)人耳朵里就變成了“不知所云”。 要改變這個(gè)習(xí)慣也不難。克里斯多佛認(rèn)為，只要連續(xù)練習(xí)幾個(gè)月，一個(gè)英語(yǔ)水平普通的人也能說(shuō)出漂亮的英語(yǔ)，甚至達(dá)到“以假亂真”的程度，和講母語(yǔ)不分上下。 他的練習(xí)方法很簡(jiǎn)單-找一盒老外讀的標(biāo)準(zhǔn)磁帶，在錄音機(jī)里不停頓地播放。然后你看著文字稿，亦步亦趨地跟著他的節(jié)奏讀。這時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)你的耳朵，適應(yīng)外國(guó)人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要像個(gè)回聲筒似地反映出來(lái)。久而久之，當(dāng)你習(xí)慣了老外的

33、節(jié)奏，只要具備5000個(gè)基本單詞，就能應(yīng)付一般的對(duì)話。【B16.六級(jí)聽(tīng)力涉及-連讀、失音、弱讀、混同】六級(jí)聽(tīng)力涉及-連讀、失音、弱讀、混同1連讀（在語(yǔ)音分析中的代碼為p1） 連讀即連在一起讀，就是兩個(gè)或多個(gè)分屬不同單詞的音素因?yàn)橄噜徎蛘Z(yǔ)速較快等原因而連在一起讀出的現(xiàn)象。連讀是聽(tīng)力中最基本的障礙，也是最長(zhǎng)期的問(wèn)題。剛接觸高要求聽(tīng)力訓(xùn)練的初學(xué)者，就不可避免地要遇到連讀的問(wèn)題；即使聽(tīng)力水平已經(jīng)很高的人，偶爾犯?jìng)€(gè)錯(cuò)誤，常常還是由于某個(gè)非常普通的連讀。 連讀現(xiàn)象在英語(yǔ)考試聽(tīng)力中極為常見(jiàn)。因?yàn)槁?tīng)力考的是內(nèi)容是口語(yǔ)，口語(yǔ)必有連讀。英語(yǔ)是這樣，漢語(yǔ)和世界上任何語(yǔ)言都是如此。傳說(shuō)古英語(yǔ)中并沒(méi)有字母W，只有常連在

34、一起雙寫(xiě)的U（UU）。兩個(gè)U（DOUBLE U）連在一起寫(xiě)草了，便成了W的形狀；連在一起讀快了，便成了dQbljU:讀音。久而久之，雙寫(xiě)的U就成了現(xiàn)在字母W。又如漢語(yǔ)的“甭”字，起初只是口語(yǔ)中“不”和“用”形成的一個(gè)連讀音變，久而久之人們又把兩個(gè)字合寫(xiě)成一個(gè)字，于是連讀便創(chuàng)造出了一個(gè)新的漢字。四川話“biao dei”是“不曉得”三個(gè)漢字的連讀，河南話中的“ra”是“人家”的連讀。類(lèi)似的例子舉不勝舉?？梢?jiàn)連讀的作用和影響無(wú)處不在，它在四級(jí)聽(tīng)力中也是無(wú)孔不入的。 下面列出連讀的基本規(guī)則，大家應(yīng)該記住。但最重要的是把這些規(guī)則落實(shí)到聽(tīng)力實(shí)踐中去，弄清楚這些規(guī)則實(shí)際反映到聽(tīng)覺(jué)上到底是什么樣子。所以，對(duì)

35、以下規(guī)則的瀏覽一定要與聽(tīng)寫(xiě)句子相結(jié)合。 1）前一個(gè)單詞以輔音音素接尾，后一個(gè)單詞以元音音素開(kāi)頭，并且兩個(gè)詞處于同一個(gè)意群或者說(shuō)話者語(yǔ)速較快時(shí)，兩詞發(fā)生連讀。這是連讀發(fā)生的最基本情況。屬于這種情況的連讀很多，可以通過(guò)在訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)分析語(yǔ)音、朗讀、跟讀、反復(fù)對(duì)比的方法加以解決。 as it is àE si tiz 三個(gè)單詞因連讀而分割,重組為三個(gè)不同的發(fā)音組合。 Half an hourà hB: fE 5nBUE 因連讀,單詞被肢解重組,變得面目全非。 My pens out of ink again.à mBi pn zBU t viN k ein not at

36、allànC tA tR:l這個(gè)詞組的發(fā)音和三個(gè)獨(dú)立單詞的發(fā)音相去甚遠(yuǎn)。 once in a week àwQn in wi:k和上一個(gè)詞組如同出一轍。 rush hour àrQ 5FBU連讀后,發(fā)音極接近單詞shower。 travel agent travel agencyàtrAv leidVEnt,trAv leidVnsi 。 2)擊穿輕輔音h的連讀,如果前一個(gè)單詞以輔音音素結(jié)尾,后一個(gè)單詞的讀音以輕輔音音素h開(kāi)頭，語(yǔ)速較快時(shí)，直接與h后面的元音音素發(fā)生連讀。 例如:isnt he 在聽(tīng)力中聽(tīng)到的往往是izn ti。 又如:the rent

37、here àT ren ti dont have àdRn tAv for him àf rim,f rm,frm sell her booksàe l bUks I lent him a book. Bi ln ti m bUk I must have left my keys at my sisters house. Bi ms tAv lef(t) mBi ki:z(t) mBi sist zBUs She learned to use the computer on her own. Fi: l:rn (d) t jU:(z) T kmpjU:t

38、 n rUn 3）.元音音素與元音音素的連讀發(fā)生的情況比較少,一般是i:或u:和其它元音音素的連讀，同時(shí)伴隨著音變，如： do + any dwe ni Just do it.dVQs(t) dwit see us si jQs hurry uphQri jQp。 4）.輔音音素與輔音音素的連讀發(fā)生的情況比較少,一般是td和rwj等的連讀，注意發(fā)生的音變。 Part one. pB: twQn You must remain in bed for two days. ju: mQs tri5mei nin be(d) fC: tu: deiz David read the letter aga

39、in and again. 5deivi dre(d) TE 5letE E5gei nAn dE 5gen 5).以re或r結(jié)尾的單詞，在英音中，它們不發(fā)音，在美音中，讀r，和以元音音素開(kāi)頭的單詞相臨時(shí)，發(fā)生連讀。例如： There is an old man under the tree. TZ ri z nUl(d) mAn 5QndE T tri: I lent her a pen. Bi len tE rE pen You should buy a bicycle for him. jU FUd bBi E 5bBisikl fC rim 6).以ng結(jié)尾讀N的單詞，如果后面緊跟以元

40、音音素開(kāi)頭的單詞，發(fā)生連都時(shí)，中間加一個(gè)音素g。例如ring him riN gim 7）.連讀時(shí)發(fā)生的四個(gè)常見(jiàn)的音變:t+j=tF d+j=dV s+j=F z+j=V ,例如，arent you B:n tFU: wouldnt you 5wudn tFu: last year lB:s tFE: not yet nC tFet and you An dVu: miss you mi Fu: because you bE5kC: Vu: Hows your sister? hBu VC: 5sist 此外，這些音變也發(fā)生在單詞內(nèi)部，例如： during 5dVUriN altitude A

41、l5titFu:d attitude 5AtitFud duty 5dVu:ti sugar 5Fu:E suit Fu:t stupid 5stFu:pid 2.失音（在語(yǔ)音分析中的代碼為p2） 四級(jí)聽(tīng)力第二大障礙是音的失去，即不讀出來(lái)，聽(tīng)力中出現(xiàn)的幾種主要的失音現(xiàn)象有相同或相似音的失去、爆破音的失去（失爆）、句末單詞的詞尾音素的失去和縮略產(chǎn)生的失音現(xiàn)象。 1）相同或相似的兩個(gè)音素以及發(fā)音部位相同的音素相鄰時(shí)（包括在一個(gè)單詞內(nèi)的情況），前一個(gè)音素不讀出聲。例如： What does the man mean? wC(t) dE(z) TE mA(n) mi:n Officials say t

42、here will be a parade. E5fiFEl(z) sei TZE wEl bi E pE5rei(d) The boy is going into the room.TE bR(i) iz 5gEU(iN) intU T rU:m clothes klUTz ice-cream man 5Bis kri:(m) mAn 2)失去爆破即爆破音的失去。如有兩個(gè)爆破音p，b，t，d，k，連貫出現(xiàn)在同一單詞內(nèi)部或連貫出現(xiàn)在前一單詞結(jié)尾與后一單詞開(kāi)頭，前一輔音音素只按其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立即過(guò)渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。這種現(xiàn)象稱為失去爆破。 如sit down

43、-à si(t)down,似乎聽(tīng)不到任何人會(huì)把sit 的t音完完整整地發(fā)出來(lái),這個(gè)音幾乎必然地永遠(yuǎn)失去。 有時(shí)后一單詞開(kāi)頭不一定是爆破音素，而是其他的輔音也同樣可以造成前一單詞詞尾爆破音素的失掉。如Good night àGoo (d) night, contact lens àconta (ct) lens 失去爆破現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在兩個(gè)單詞之間,也可以發(fā)生在同一個(gè)單詞的內(nèi)部.例如:English àEn(g)lish, friendly àfrien (d) ly handbag等等。 3)位于句末單詞的詞尾的輔音音素讀的一般較輕或不讀出聲。

44、這樣的例子在聽(tīng)力中比比皆是。 4)縮略即在書(shū)寫(xiě)時(shí)將兩個(gè)或多個(gè)相鄰的單詞省略某些字母而連接起來(lái)，在口頭說(shuō)出時(shí)則省略相應(yīng)的某些音素后讀做一個(gè)單詞。我們把縮略的書(shū)寫(xiě)形式稱為縮略式，把縮略產(chǎn)生的音變稱為縮略音。例如： I am Bi Am à Im Bim you have jU: hAv àjU:v how is hBU iz à hows hBUz that would TAt wUd àthatd TA(t)d 3.弱讀（在語(yǔ)音分析中的代碼為p3） 弱讀即元音音素的弱化，指一個(gè)單詞中的元音音素在口語(yǔ)中由于說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速快或在句子中處于次要位置而不被強(qiáng)調(diào)等原因，

45、不能發(fā)一完全而標(biāo)準(zhǔn)的讀音，卻變?yōu)閺?qiáng)度較弱的其他元音的現(xiàn)象。例如元音音素i:有時(shí)會(huì)弱化為i，進(jìn)一步還可弱化為。 英語(yǔ)中的許多單詞都因元音的弱化存在兩種或兩種以上不同的讀音。其中一種為強(qiáng)式讀法，另一種或幾種為弱式讀法。當(dāng)一個(gè)單詞被單獨(dú)讀出，或在連貫性句子中被特別強(qiáng)調(diào)時(shí)，該單詞用強(qiáng)式讀法。詞典和課本上的注音音標(biāo)一般為強(qiáng)式讀音。 而當(dāng)一個(gè)單詞處于一個(gè)連貫的句子中又非該句子主要意思所在，因而不被重讀時(shí)，它的發(fā)音常以弱式讀法讀出。這種弱式讀法就是我們說(shuō)的元音的弱化，亦稱弱讀。詞典或課本上一般不標(biāo)注單詞的弱音或只標(biāo)注單詞的少數(shù)幾個(gè)弱音形式，但人們的聽(tīng)覺(jué)實(shí)際聽(tīng)到的總是經(jīng)過(guò)變化的弱音，而不是書(shū)本上的標(biāo)準(zhǔn)讀音。經(jīng)

46、常聽(tīng)人抱怨說(shuō)：外國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ)常常和老師教的讀音不一樣！重要的原因之一就是老師教的是單詞的標(biāo)準(zhǔn)音，而外國(guó)人說(shuō)的則是單詞置于上下文中的某種弱讀。弱讀也是聽(tīng)力中最基本、最普遍的問(wèn)題之一。 元音弱化遵循著階梯性的規(guī)律： 1)元音弱化的第一階梯是，如果一個(gè)元音的弱化程度不太厲害，則它僅改變?yōu)楸人鸵患?jí)的元音發(fā)出。如：i:可弱化為i。如單詞hehi:在日常口語(yǔ)中最常發(fā)出的實(shí)際上是hi的音，而不是完完全全的hi:。只要仔細(xì)聽(tīng)一下磁帶或體會(huì)一下自己以自然速度說(shuō)口語(yǔ)時(shí)的發(fā)音就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。 同理，其他元音在第一階梯的弱化形式為：U:弱化為U，C:弱化為C，:弱化為，ei弱化為i等。 屬于這種情況的弱化由于變化較

47、小，在聽(tīng)覺(jué)上并不能感到明顯的差別，因而也不構(gòu)成明顯聽(tīng)力障礙。故第一階梯的弱化尚不能造成四級(jí)聽(tīng)力的失分。 2)弱化的第二階梯是所有的元音經(jīng)過(guò)一定程度弱化后都可以變?yōu)橐?這使元音發(fā)生了較大程度的弱化，是所有元音共有的弱化狀態(tài)，所以弱音中表現(xiàn)形式最多的就是這一音。例如： 單詞 強(qiáng)式 弱式for fC: fFrom frC:mfrmto tU: tsome sQm smam Am mdo dU: dhave hAv hvdoes dQz dz當(dāng)元音弱化為第二階梯的形式時(shí)，發(fā)音已與原來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音截然不同，它是造成四級(jí)聽(tīng)力失分的主要弱音形式。 3)弱化的第三階梯，是元音音素因過(guò)分弱化而消失。這一階段的弱化

48、可視為失音的一種。這往往在語(yǔ)速過(guò)快時(shí)，出現(xiàn)于長(zhǎng)句子中被弱讀的單詞上。比如for的弱讀形式除了f外，還有一種形式即fr。前文提到的for him的弱讀形式frm即由此而生。其具體弱化過(guò)程可表示為： (1)fC:rim h被擊穿，即輕輔音h因弱化而消失，使兩詞連讀。 (2)frm for中的C:和him的i:都弱化為了。這時(shí)for him兩詞的讀音和單詞forum的弱讀形式相同。 (3)frm for中的C:音因弱化而完全消失。這時(shí)for him兩詞的讀音和單詞from的弱讀相同。 元音弱化達(dá)到了第三階梯，實(shí)際讀音與標(biāo)準(zhǔn)音相比已是面目全非。很多同學(xué)即使反復(fù)聽(tīng)磁帶仍不能理解何以會(huì)有這樣的單詞，就是因

49、為這個(gè)原因。 三階梯元音弱化表（略） 在四級(jí)聽(tīng)力中，最為常見(jiàn)的弱讀是i在非重讀音節(jié)中弱化為，其次是一些常見(jiàn)的單音節(jié)介詞和助動(dòng)詞的弱讀。例如：eleven E5levEn belong bE5lCN effect E5fekt Alice 5Als I will bring you up-to-date on what weve learned these days. Bi wEl briN jU: Q(p)tEdeit Rn wC(t) wi:v lE:n(d) Ti:z deiz What does it mean? wC(t) dE zi(t) mi:n 4.混同（在語(yǔ)音分析中的代碼為p4

50、） 在美國(guó)英語(yǔ)中，混同是一種很常見(jiàn)的情況，英國(guó)英語(yǔ)甚至也受此影響。例如，在新版新概念英語(yǔ)中，fifteen被讀作5fif5di:n ，letter被讀作5led ladder 被讀作 5lAtE ?；焱乾F(xiàn)代英語(yǔ)中的一種常見(jiàn)的語(yǔ)音現(xiàn)象，其原因比較復(fù)雜，我們暫不深究。在分析四級(jí)聽(tīng)力中的音變現(xiàn)象時(shí)，只需記住以下幾點(diǎn)即可：在美音中，p和b、t和d、k和 以及tF和dV的讀音經(jīng)常互相轉(zhuǎn)換。這種現(xiàn)象，在四級(jí)聽(tīng)力中并不非常多，稍加注意和訓(xùn)練即可。除了上面的例子外，比較常見(jiàn)的還有 happy被讀作5hAbi later被讀作5leidEring him 被讀作riNkimmanager被讀作 5mAnitF

51、E。 5.英音和美音的差異（在語(yǔ)音分析中的代碼為p5） 由于美音的流行，四級(jí)考試聽(tīng)力也以美音為主，但是，由于歷史的原因，我國(guó)大多數(shù)英語(yǔ)教師的發(fā)音，仍然以英音為主，所以，我們腦海中根深蒂固的英式發(fā)音，可能和磁帶中的發(fā)音不一致，進(jìn)而造成四級(jí)聽(tīng)力中的障礙。英語(yǔ)和美語(yǔ)在讀音上的差異主要反映在元音字母a, o 和輔音字母r 的不同讀音上。 1)在ask、can't、dance、fast、path 這一類(lèi)的單詞中，英國(guó)人將字母a 讀作B:，而美國(guó)人則讀作A，所以這些詞在美國(guó)人口中就成了AskkAntdAnsfAst和pB:W。 2)在box、crop、hot、spot這一類(lèi)單詞中，英國(guó)人將字母o讀作C,而美國(guó)人則將o讀作近似B:音的B。所以這些詞在美國(guó)人讀起來(lái)就成了bBkskrBphBt 和spBt。 3)輔音字母r在單詞中是否讀音是英語(yǔ)與美語(yǔ)的又一明顯差異。在英語(yǔ)的r音節(jié)中不含卷舌音r，而美語(yǔ)的r音節(jié)中含卷舌音r，如下列詞在英語(yǔ)和美語(yǔ)中讀音是不同的： 英語(yǔ)讀音 美語(yǔ)讀音 car kB: kBr door dR: dCr river 5rivE