優(yōu)化職高高考英語書面表達(dá)訓(xùn)練

1、優(yōu)化職高高考英語書面表達(dá)訓(xùn)練樊朝挺摘 要：書面表達(dá)題分值高，易拉差距。為學(xué)生樹信心、教方法；范例引路，分階段由淺入深訓(xùn)練；練好各文體寫作基本功，綜合練習(xí)，鞏固、提高；限時(shí)寫作，及時(shí)評講、鼓勵(lì)，切實(shí)提高學(xué)生做此題的積極性和技能。關(guān)鍵詞：優(yōu)化；職高高考；英語書面表達(dá)訓(xùn)練書面表達(dá)是職高高考英語高分值題，是容易拉開差距的題型。抓好對學(xué)生此項(xiàng)題型的教學(xué)、訓(xùn)練，提高得分率至關(guān)重要。從近年來職高對口高考英語書面表達(dá)一題看，該題總體上屬于根據(jù)材料、情景和要求在“引導(dǎo)下寫作”。試題對寫作的目的、對象、體裁及字?jǐn)?shù)等有明確的規(guī)定，它要求考生根據(jù)所給的材料、情景按提示、要求寫一篇80詞左右的英語材料，內(nèi)容一般包括日常

2、生活或貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的事例和未來職業(yè)場景。文體一般是初中、職高課文出現(xiàn)較多、要求學(xué)生學(xué)后能摸仿、運(yùn)用的實(shí)用型文體為主，形式多樣。所涉及的語法和詞匯均為學(xué)生應(yīng)能掌握、應(yīng)用的。書面表達(dá)題主要考查學(xué)生英語語言靈活運(yùn)用的能力，重點(diǎn)是寫作能力，檢測其是否能夠運(yùn)用學(xué)過的英語知識和掌握的語言技能表達(dá)其思想，實(shí)現(xiàn)其英語交際功能。職高英語高考大綱要求考生能根據(jù)提示或關(guān)鍵詞語轉(zhuǎn)述課文大意；能簡要描述熟悉的事件和經(jīng)歷；能根據(jù)范例仿寫應(yīng)用文，如通知、電子郵件、個(gè)人履歷等；能寫出簡單的應(yīng)用文，如申請、活動(dòng)安排、簡介等。書面表達(dá)題提供材料、情景的形式主要有提綱或語言表達(dá)、表格、圖畫等，情景包含目的、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)

3、容等。要做好這道題，要求考生具有較豐富的英語詞、句積累和較扎實(shí)的語言表達(dá)基本功，具備一定的審題能力、想象力、語言組織和表達(dá)能力等。我們教師要在平時(shí)教學(xué)中高度重視、系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，學(xué)生才能在高考中從容應(yīng)對此題，胸有成竹、游刃有余。在此，本人談一談在職高高考英語書面表達(dá)訓(xùn)練中的初步嘗試，拋磚引玉，請同行斧正。一、了解、動(dòng)員、樹信心職高生英語基礎(chǔ)普通差，一提起英語考試中的書面表達(dá)題，畏之如虎。教第一屆高三、特別是我從高三才接手的班級，我注重了解學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式、主要問題。肯定其已取得的成效，使學(xué)生看到成績，增添信心。教育學(xué)生正視困難，講究策略、迎難而上，消滅攔路虎，走向勝利。二、循

4、序漸進(jìn)英語書面表達(dá)題是英語考試中有一定難度的綜合運(yùn)用題。此題的訓(xùn)練教學(xué)必須由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)地訓(xùn)練。學(xué)生表達(dá)能力的提高也是螺旋式上升提高的，而非直線提高。故我在教學(xué)中，先注重抓學(xué)生英語基本功訓(xùn)練。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號正確。督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶，積累大量的必備的詞(組)、句子。然后進(jìn)行組詞造句或用所學(xué)的詞、詞組造句的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連句成段，并學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞、關(guān)聯(lián)詞。要求學(xué)生寫出通順的句子，為下一步英語作文打好基礎(chǔ)。這一階段非常重要。既要讓學(xué)生打好書面表達(dá)的基礎(chǔ)，又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，樹立能做好此題的信心并教給學(xué)習(xí)寫作的

5、方法，還要適當(dāng)作分層次的教學(xué)、訓(xùn)練和輔導(dǎo)。句子的正確表達(dá)是書面表達(dá)最基本的要求。首先要使學(xué)生了解英語基本句型。如：1、簡單句（一個(gè)主語+一個(gè)謂語）：She studies hard 她努力學(xué)習(xí)。2、并列句（兩個(gè)或多個(gè)并列的簡單句）：Use your head and youll have a good idea.動(dòng)動(dòng)腦筋，你就會有好主意。3、復(fù)合句（一個(gè)主句和一個(gè)或多個(gè)從句構(gòu)成的句子）：Iguess she will be back in an hour.我猜測她一個(gè)小時(shí)后會回來的。職高英語教學(xué)大綱要求學(xué)生能用完整、通順的句子正確表達(dá)出要點(diǎn)。所以我們一定要訓(xùn)練學(xué)生用完整、通順的句子表達(dá)意思。在

6、學(xué)生基本會用簡單完整的句子正確表達(dá)語言后再指導(dǎo)學(xué)生加入一些恰當(dāng)?shù)倪B接詞（如so,but,while,however,for example,at first,then,finally等），過渡句及復(fù)雜句，為自己的文章增加色彩和連貫性，盡量提高得分。三、明確書面表達(dá)的解題步驟：英語書面表達(dá)的要求在某種程度上沒有語文作文那么高，但也要按一定的步驟進(jìn)行方可得高分。我一般按以下六個(gè)步驟訓(xùn)練學(xué)生。第一步：審視題別通讀試題的每一字，觀察所給的每幅圖，從而明確作文的中心思想，判斷作文的類型、特點(diǎn)，了解作文的重點(diǎn)內(nèi)容，力求寫作切中題意。第二步：寫提綱重讀試題，看清原題的漢語提綱或圖表的要點(diǎn)（要點(diǎn)即“給分點(diǎn)”或

7、稱“扣分點(diǎn)”），寫出提綱；既可提醒自己不要寫漏了要點(diǎn)，又能防止過分發(fā)揮（尤其是看圖作文）以至犯本末倒置的錯(cuò)誤。第三步：注短語在所寫提綱旁邊批注相應(yīng)的英語短語表達(dá)法，為之后全文的一氣呵成先掃清攔路虎。第四步：定基調(diào)通過分析思考，為文章的四個(gè)基本特點(diǎn)定調(diào)：（1）時(shí)態(tài)、語態(tài)。確定全文主要時(shí)態(tài)及其與其它時(shí)態(tài)交替使用的接口。還要注意是否需用被動(dòng)語態(tài)。（2）人稱、口吻。確定究竟該用第一人稱還是第三人稱，口吻是口語還是正式語。（3）順序、段落。題目中所提供的情景素材應(yīng)該以怎樣的順序來組織，是按時(shí)間順序還是按空間順序？是否需分段？（4）開頭、結(jié)尾。先試想一下有無較吸引人的開頭與結(jié)尾的方式。開頭是應(yīng)開門見山還是

8、解釋？或是提供背景知識？結(jié)尾是要重申重點(diǎn)？還是用抒情感嘆來把全文推向高潮？把四大基本特點(diǎn)定調(diào)后，你對全文已經(jīng)：是“胸有成竹”，就可以下筆了。第五步：寫全文一鼓作氣，一氣呵成。若遇個(gè)別詞句想不出來“卡殼了”，干脆“跳過去”，空下一些地方，然后接著寫，千萬別因?yàn)閭€(gè)別字句的斟酌而打斷了全文的思路。等全文寫完后再返回來填空白，還是想不出來就“繞過去”換另一種說法或變成兩三句話去表達(dá)清楚。套用句型，多用短句。盡量套用己學(xué)句型可避免漢式英語，而多用短句有利于避免語法錯(cuò)誤（雖然平時(shí)訓(xùn)練必須練習(xí)把長句寫好）。要揚(yáng)長避短，避難就易，一著不行，另尋他法。字跡要清楚、工整、易于辯認(rèn)，卷面整潔，使閱卷老師第一眼就獲得

9、個(gè)好印象。第六步：改病錯(cuò) 要用做改錯(cuò)題的眼光去挑自己文章中的毛病，尤其是時(shí)態(tài)、人稱、數(shù)、主謂一至、習(xí)慣說法、單詞拼寫等中國學(xué)生易錯(cuò)之處（因這些都與漢語的習(xí)慣不太一樣）。要核實(shí)要點(diǎn)是否有遺漏？字?jǐn)?shù)是否在規(guī)定范圍之內(nèi)？若字?jǐn)?shù)不符，可通過增刪次要描述部分，或通過從句與分詞、不定式、動(dòng)名詞、介詞短語等的互相替換來調(diào)整?！案呖甲魑拇痤}六步法”不是背會條條就能奏效的，它需要在考前練兵中反復(fù)實(shí)踐直到心神領(lǐng)會、熟練運(yùn)用。這樣，考生在高考中才能運(yùn)用自如。四、范例引路學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、電子郵件、通知、申請、活動(dòng)安排、簡介、個(gè)人履歷等的格

10、式，并給予必要的提示。要求學(xué)生背記一些典型的范文（每種至少兩篇，達(dá)到能正確地默寫全文的程度），尤其是應(yīng)用文的格式要記憶準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用。還要背記各種特殊場合中的交際用語或習(xí)慣用語。學(xué)生們?nèi)粲写罅康默F(xiàn)成語言積累在腦海里，寫起作文來就可以做到脫口而出，或是模仿、套用、甚至發(fā)揮。這樣，在寫作時(shí)才能靈活運(yùn)用，舉一反三，得心應(yīng)手。五、限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)講評訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白高考書面表達(dá)題既不是漢澤英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容整理后，展開思維，目的在于考查

11、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過程中嚴(yán)格按照書面表達(dá)的解題步驟進(jìn)行。學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間(一般為20分鐘)內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，決不能養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。學(xué)生習(xí)作完后，教師要抓緊時(shí)間批改，及時(shí)反饋信息，這是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。我一向?qū)W(xué)生的書面表達(dá)題批改采取“短平快”的方式。即：1、在最短的時(shí)間內(nèi)批改完，以高考25分制來評分，及時(shí)把試卷返回學(xué)生，及時(shí)評講。2、如在時(shí)間緊的情況下，可按上、中、下三個(gè)層次抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點(diǎn)抽查中下水平學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。或只批改某一個(gè)或幾個(gè)共性的錯(cuò)誤。3、批閱過程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評課作材料準(zhǔn)備。4、在提供范文時(shí)，最好將一些寫得較好，錯(cuò)誤較少的習(xí)作在講評時(shí)讀給全班學(xué)生聽，聽寫或背記等，給予鼓勵(lì)，提高學(xué)生做書面表達(dá)題的積極性。參考文獻(xiàn)：四川省2012年普通高校職教師資和高職班對口招生統(tǒng)一考試大綱和近十年高考試題及樣題。 此文二0一 一年一月在國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心心理行動(dòng)研究總課題組、國家教師科研基金十一五科研規(guī)劃重點(diǎn)課題英語學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)總課題組、中國教育學(xué)會心理行動(dòng)研究總課題組聯(lián)合舉辦的在“新形勢下教育管理理論與實(shí)