泉映教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二泉映月教學(xué)目標(biāo)：1. 會識、會寫“錫、惠、傾、憤、饒、壇、享”7 個生字，綠線內(nèi)“蘢、攙”等 9 個字只識不寫。理解“坎坷、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語，并能靈活運(yùn)用。2. 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、 5 兩個自然段。3. 能聯(lián)系上下文，了解阿炳一生的艱辛。通過二胡曲二泉映月，體會琴聲的變化，并感悟阿炳在樂曲中表達(dá) 的思想感情。學(xué)習(xí)主人公熱愛生活、敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲恍缸非罄硐氲木?。教學(xué)重難點(diǎn)1. 體會阿炳的坎坷經(jīng)歷，了解阿炳創(chuàng)作二泉映月的過程。2. 體會樂曲旋律的變化，以及樂曲的豐富內(nèi)涵。理解并學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活、敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，不懈追求理想的?神。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件 音樂二泉映

2、月第一課時教學(xué)過程：1. 直接揭題 （今天，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)一篇新的課文，課題是二泉映月，跟老師一起寫出課題 板書 ），齊讀課題。2. 檢查預(yù)習(xí) （相機(jī)出示字詞，指名讀，正音，齊讀。 理解詞語意思）3. 初讀課文，整體感知。出示自讀要求：（ 1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、看清字形，把課文讀通、讀順。（ 2）劃出表示阿炳身世的詞語，試著用這些詞語介紹阿炳的一生。（找出雙目失明、疾 病折磨、賣藝度日等詞語，嘗試介紹主人公坎坷的一生）（3）初步了解二泉映月，找出描寫二泉映月樂曲的句子，讀一讀。4. 了解阿炳。（多媒體出示人物簡介，指名讀）5. 了解“二泉”（音樂；景點(diǎn)）。（ 1）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的

3、二泉映月是阿炳的一個代表作品，。通過預(yù)習(xí)，你對這首樂曲了解多少呢老師這里搜集了部分資料要和大家分享，請看大屏幕。（師讀）（2）看了這段文字的介紹，大家想不想親耳聆聽這首曲子呢（多媒體播放樂曲）（3）現(xiàn)在大家都知道二泉映月是一首著名的二胡曲了，但其實(shí)啊“二泉映月”也是我們江蘇省無錫惠山的 一道著名的風(fēng)景。課文中就有不少描繪這道風(fēng)景的文字，大家快速瀏覽課文，找一找相關(guān)語句。 （指名回答，評出示圖片；再讀詞語；）價；出示詞語：一泓清泉，月光如銀、淙淙流水、月光似水等詞；6. 二泉的風(fēng)景是那么的迷人， 月夜又那么靜謐、 美好，阿炳有沒有去過二泉呢文中寫他去了幾次在美麗的二泉邊， 他做了或聽到了什么快讀

4、課文，完成練習(xí)。（理解文中“師父”為什么不是“師傅”；多媒體出示練習(xí)）7. 根據(jù)三個小練習(xí)題，劃分文章層次。（小結(jié)）第一段（ 12）：描寫了二泉的地理環(huán)境、自然景色，以及小阿炳跟隨師父到二泉邊賞月的情景。（聽泉）第二段（ 34）：不幸的經(jīng)歷沒有泯滅阿炳對音樂、生活的熱愛，當(dāng)他再次來到二泉，心潮澎湃。在淙淙的流水 聲中，他似乎聽到了許多其妙的聲音。（再次聽泉）第三段（ 56）：寫阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出了不朽的二胡名曲二泉映月。（創(chuàng)作名曲）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 相機(jī)出示字詞卡片，學(xué)生分讀2. 引導(dǎo)學(xué)生豎著讀，找規(guī)律（第一豎列描寫月光，第二豎列寫阿炳的經(jīng)歷，第三豎列寫樂曲節(jié)奏的

5、變化）；解決 不理解的詞語。二、體驗(yàn)人生過渡： 謝謝剛才起來讀詞同學(xué)， 大家都很棒！ 在我們的生活中， 也要做一個勇敢、 善于思考并樂于解決問題的人。 只有這樣，我們的學(xué)習(xí)才會有明顯的進(jìn)步。1. 現(xiàn)在，請大家想一想：雙目失明的阿炳是通過什么來了解周圍的世界的呢（聽）對，借助耳朵仔細(xì)傾聽是雙目 失明的阿炳了解世界的主要途徑。請大家拿起筆來，在文中找出描寫“聽”的句子，找到一個就可以舉手示意。 （生匯報）這一段一共出現(xiàn)了幾次“聽”（ 4 次）2. 在這一小節(jié)中，我們了解到少年時的阿炳曾經(jīng)跟隨師父去過二泉，在賞月時，師父突然問了小阿炳一個問題， 問了什么問題在美麗的二泉邊，他聽到了什么3. “奇妙”

6、是什么意思（非常特殊、奇特；妙：美妙； 奇特而又美妙）4. 什么樣的聲音是奇特而又美妙的呢（如大自然中的各種聲音）小結(jié)：飽經(jīng)風(fēng)霜的師父告訴阿炳，長大后就能從二泉的流水聲中聽到許多奇妙的聲音。此時的阿炳，是多么 希望自己快點(diǎn)長大，好去聽聽師父說的那些奇妙的聲音。5. 他等啊等，一年過去了，兩年過去了，一晃十多年過去了。阿炳終于長大了，他又一次來到二泉邊，他終于聽 到了“奇妙的聲音”（生讀第三自然段）。6. 可是他聽到了什么（多媒體出示“深沉的嘆息、傷心的哭泣”等詞；板書），大家看看這些詞，你覺得這些聲 音奇妙嗎 怎么了，明明他現(xiàn)在已經(jīng)長大了，難道是師父欺騙了他嗎為什么會這樣呢和他的身世有關(guān)嗎這些

7、年， 發(fā)生了些什么事情（1）師父離世（2）雙目失明：（理解并感受）請閉上你們美麗的大眼睛，你們看到了什么（指名回答 - 黑暗、看不見）阿炳在小的時候，和你們一樣能看見這五彩斑斕、美麗的世界，而現(xiàn)在的他什么也看不見了，永遠(yuǎn)的生活在黑暗中，這就是雙目失明帶來的痛苦！（3）賣藝度日：（交流體會）你見過街頭賣藝的人嗎能為我們描述一下你看到的那個情景嗎 賣藝的人得到的錢很少很少，而阿炳又是一個盲人，其賣藝度日的艱難可想而知。7. 生活的窮困，疾病的折磨，阿炳屈服了嗎8. 比較句子這樣寫的好處，理解句子表達(dá)的感情（1）他多么 希望有一天能過上安定幸福的生活 呀！他希望有一天能過上幸福安定的生活 。9. 正

8、因?yàn)殡p目失明、因?yàn)閷σ魳返臒釔邸π腋Ｉ畹南蛲筒恍缸非?，坐在二泉邊，聽著淙淙的流水聲，阿?想起了師父的話，想到自己十多年的苦難，漸漸地，漸漸地 （ 齊讀句子 ） ，在阿炳的心中想起了“嘆息聲、哭泣聲、傾訴聲、吶喊聲”。小結(jié)：段末 省略號 是阿炳說不盡的心酸、道不盡的苦楚、流不完的眼淚。三、通過樂曲節(jié)奏變化、感悟情懷1. 聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。為什么不找一個人來傾訴呢（身世；孤獨(dú)； 貧困； 沒人能理解他）2. 根據(jù)要求朗讀課文第 5 自然段。（多媒體出示要求）3. 二泉映月一共有三個樂章1）第一個樂章是“起初， 琴聲

9、舒緩的樂章表達(dá)了阿炳怎樣的情感呢想念師父、家鄉(xiāng)）；'2）“隨著旋律的升騰跌宕進(jìn)入高潮的樂章表達(dá)了什么樣的情感呢（ 對命運(yùn)的抗?fàn)?，對美好未來的向往?）最后一樂章，節(jié)奏回到了舒緩。4. 文中告訴我們，阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們“ 四個愛”， 齊讀阿炳愛的是什么。（ ppt ）（1） 音樂是如何支撐他度過苦難一生的物質(zhì)上：賣藝養(yǎng)活自己 精神上：是朋友、知己，使孤獨(dú)遠(yuǎn)去小結(jié)：當(dāng)他感到孤獨(dú)的時候，拉著二胡曲，聽著美妙的音樂，他仿佛感受到了朋友的陪伴，心中感到十分溫暖。好像病痛也隨之遠(yuǎn)去， 內(nèi)心無比幸福。 這就是音樂給人的力量， 這就是音樂給阿炳度過苦難一生的無窮力量。（2）齊讀“阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)， 他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月”（ 3） 原來，只要心中有愛，眼中就會有光明；只要心中有愛，就會擁有一切。就這樣，一首不朽的樂曲誕生 了，深受人們的喜愛，在國際樂壇上享有盛譽(yù)。享有怎樣的盛譽(yù)呢看大屏幕。4）著名的日本演奏指揮家認(rèn)為該怎么聽（跪下 來聽）他跪阿炳的什么呢是被什么打動了呢（苦難、不屈不撓的意志）5. 用心聆聽樂曲結(jié)合阿炳的坎坷