【熱門】幼兒園教學(xué)總結(jié)模板九篇

1、【熱門】幼兒園教學(xué)總結(jié)模板九篇幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1 學(xué)習(xí)總結(jié) 語言智能：欣欣在拉大鋸的活動(dòng)中，表現(xiàn)得很棒！活動(dòng)中欣欣很仔細(xì)的聽講，能寧靜的坐在小椅子上。主動(dòng)地回答老師提出的問題，嬉戲時(shí)，欣欣很活躍，主動(dòng)找自己的搭檔，與小伴侶協(xié)作得的很默契?？梢砸贿呌弥w做動(dòng)作一邊說兒歌。 數(shù)學(xué)智能：在什么時(shí)間的活動(dòng)中，珍寶表現(xiàn)很不錯(cuò)，對(duì)活動(dòng)很感愛好！活動(dòng)中，欣欣認(rèn)真的觀看掛圖，能說出早中晚都有哪些差別。老師出示字寶寶，引導(dǎo)幼兒熟悉早上、中午、晚上，珍寶的記憶力還不錯(cuò)，熟悉了新的字寶寶。 內(nèi)省智能：欣欣在美麗的彩帶的活動(dòng)中，對(duì)老師鋪在地上的毯子很奇怪，并且問老師這是什么？老師告知欣欣說這是工作毯，在操作活動(dòng)中，

2、能辨別出彩帶哪個(gè)最長(zhǎng)哪個(gè)最短，不長(zhǎng)不短，最短的，但自己動(dòng)手操作得很勝利。 空間智能：在花雨傘的活動(dòng)中，欣欣能仔細(xì)觀看老師，對(duì)紙的對(duì)角折很感愛好，在老師的關(guān)心下，完成了將正方形紙變成三角形，就興奮的舉起來給老師看，告知老師變成雨傘的樣子了，在繪畫時(shí)，能在紙上染五彩繽紛的小花，變成了一把花雨傘。 人際交往：寶 貝現(xiàn)在已經(jīng)融入到這個(gè)大家庭中了。很喜愛交伴侶，在班級(jí)中和每個(gè)小伴侶都很不錯(cuò)！就是有時(shí)脾氣不太好。珍寶有些好強(qiáng)，每一件事都想當(dāng)?shù)谝?。一次洗手時(shí)，寶 貝很他的好伴侶一起去洗手，到盥洗室時(shí)，兩個(gè)小伴侶都想當(dāng)?shù)谝?，就由于這事兩人吵了起來，誰也不讓誰！最終通過老師的和解，兩人又和好如初。 音樂智能：珍

3、寶很喜愛聽音樂，每當(dāng)午睡起床后，老師就會(huì)放音樂給小伴侶聽。欣欣就是在困，不一會(huì)就會(huì)從床上跳起來，和小伴侶一起跟隨著音樂又蹦又跳的。還一邊大聲的說：“起床了！” 身體運(yùn)動(dòng)智能：在小動(dòng)物開小船的活動(dòng)中，欣欣會(huì)主動(dòng)跟老師和大家進(jìn)行溝通，能夠仿照老師的樣子，一起劃船，通過故事，欣欣知道了小動(dòng)物在開小船，在嬉戲時(shí)，能夠拉起玩伴的小手，有說有笑，一起“開大船”。 自然觀看智能：欣欣在飛、游、爬的活動(dòng)中，表現(xiàn)得很不錯(cuò)，主動(dòng)協(xié)作老師上課，能夠依據(jù)圖片說出“小鳥飛”“小魚游”“烏龜爬”，并能夠用飛造句說“我觀察天空中有小燕子在飛”。 生活總結(jié) 珍寶很喜愛來幼兒園，每天來幼兒園都很快樂！現(xiàn)在珍寶在幼兒園可以獨(dú)立完

4、成一些簡(jiǎn)潔事情，如：睡覺時(shí)自己脫鞋，把鞋擺齊放在床頭！自己脫衣服、蓋被子。有時(shí)下午起床后還會(huì)自己穿衣服。就是不分前后 狀況分析 珍寶最近在午睡時(shí)還是入睡困難，有時(shí)是和小伴侶說話、玩耍，有時(shí)是一會(huì)做起來一會(huì)又躺下的。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2 老師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。老師的成長(zhǎng)等于閱歷加反思。對(duì)于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動(dòng)與內(nèi)省的方法。洛克認(rèn)為閱歷按其來源可分為感覺與反思（又譯反?。?，前者即外部閱歷，后者即內(nèi)部閱歷；反思是心靈以自己的活動(dòng)作為對(duì)象而反觀自照，是人們的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為

5、和情境的力量。筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我閱歷、監(jiān)控和評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的閱歷和行為所進(jìn)行的批判性的思索。 為激發(fā)老師的討論意識(shí)，培育老師的反思力量，在教研活動(dòng)中，我們提倡幼兒老師寫教學(xué)反思，要求課后小反思一每周大反思一主題總反思。針對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。在實(shí)踐中，有的老師得益非淺，而有的老師無所適從。翻開老師的反思筆記，存在著空、涪雜等現(xiàn)象，有些老師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動(dòng)沉阜，老師反思記錄：幼兒對(duì)探究活動(dòng)有愛好，能大膽嘗試，觀看物體的沉出現(xiàn)象，就是時(shí)間拖長(zhǎng)了點(diǎn)；上了語言桃樹下的小白兔，老師反思：小伴侶

6、對(duì)故事感愛好，想象豐富，就是沒有留意面對(duì)全體諸如此類，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。老師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 教學(xué)反思說究竟是老師的一種自我意識(shí)、思維習(xí)慣、批判精神。有時(shí)，閱歷反思是老師個(gè)人的一種緘默學(xué)問，慣于理性思索的人總是自覺或不自覺地對(duì)自己的行為進(jìn)行內(nèi)省和剖析，從而進(jìn)行自我調(diào)控。那幼兒老師應(yīng)當(dāng)從哪些角度去反思，如何引導(dǎo)老師寫教學(xué)反思呢 本人就此談幾點(diǎn)不成熟的想法，僅供參考。 通過孩子們的介紹、設(shè)計(jì)，一幅“漂亮的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都特別仔細(xì)，各自都在忙著 完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小伴侶拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二

7、、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢 ”她說：“這樣，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了。”我聽完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小伴侶到嬉戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在公路旁邊看上去很均勻，特別漂亮，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)把握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，會(huì)起到更好的效果。 活動(dòng)后反思： 嬉戲法指出：“嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是肯定獨(dú)立的，老師必需有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的訓(xùn)練手段”。這是結(jié)構(gòu)嬉戲本身的進(jìn)展趨勢(shì)，也是它進(jìn)一步完

8、善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)嬉戲是作為一種獨(dú)立的嬉戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)嬉戲的開展又同時(shí)是滲透在其它各類嬉戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的，它們之間是相輔相成，緊密協(xié)作的。 幼兒園的訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過嬉戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的學(xué)問和技能。因此，作為嬉戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)嬉戲也應(yīng)親密協(xié)作語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，相互滲透，相互作用。 幼兒建構(gòu)嬉戲的主題，通常是以老師的語言啟發(fā)，故事講解并描述，物體熟悉，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的學(xué)問印象是結(jié)構(gòu)嬉戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量熟悉又是結(jié)構(gòu)嬉戲得以進(jìn)展的條件。 各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑嬉戲的順當(dāng)開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，反過來，建

9、筑嬉戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化嬉戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必需充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局改變、顏色搭配、整體與局部的正確處理等一系列學(xué)問技巧，來提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的進(jìn)展。因而，嬉戲的開展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。 總之，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它嬉戲，不僅提高了孩子的建筑愛好，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的進(jìn)展，進(jìn)展了嬉戲，使孩子身心各方面得到極大的滿意。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3 時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、相互協(xié)作共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作

10、。小班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，由于這是幼兒園學(xué)習(xí)的第一年，是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵一年，通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒園老師工作總結(jié)如下： 一：平安工作不容忽視 生命平安高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的平安，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面平安工作，對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，提高幼兒的平安意識(shí)及自我愛護(hù)的力量，并深化進(jìn)行平安訓(xùn)練及檢查，做到防患于未然。每天對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，讓幼兒在潛移默化中提高自己的平安意識(shí)。我園于十一月份進(jìn)行了高熱驚厥演習(xí)，這樣的演習(xí)，

11、讓我懂得了幼兒在睡覺的時(shí)候并擔(dān)心全，在幼兒午睡時(shí)也必需時(shí)刻巡察幼兒的平安狀況。做到時(shí)時(shí)警惕，萬無一失。 二：踏實(shí)工作，公平愛人。 每一個(gè)孩子都是不同的，每一個(gè)孩子都有她的珍貴的品質(zhì)，每一個(gè)孩子都是每一對(duì)父母的唯一，每一個(gè)孩子都寄予著這個(gè)家庭全部成員的厚望“人之出，性本善”假如我們不能夠公正，那么就會(huì)出現(xiàn)嫉妒和損害，將來大到.就會(huì)是挑釁和戰(zhàn)斗這和為人師者不能說沒有關(guān)系。王梓晨淘氣，卻喜愛溝通和繪畫；高浩鈞喜愛搶小伴侶的玩具，但是卻能夠關(guān)心小伴侶擺椅子，胡雪薇小性子，卻學(xué)習(xí)仔細(xì) 記得有一次在分發(fā)玩具時(shí)，我給每個(gè)幼兒分發(fā)一樣多的玩具，但高浩鈞總嫌玩具少老是搶邊上小伴侶的玩具，我就立刻對(duì)他說：“高浩鈞

12、這樣做是不對(duì)的，搶玩具是不禮貌的行為，玩具是大家一同共享的，你看每個(gè)小伴侶都是一樣多的玩具，其他小伴侶都不搶玩具，這樣才是好孩子，有禮貌的小伴侶王老師才喜愛。”高浩鈞聽完不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭，在上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我就常常提示小伴侶一些行為習(xí)慣。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在小伴侶都知道玩具和書本都要和小伴侶一同共享，現(xiàn)在所高浩鈞都學(xué)會(huì)了平分玩具。所以我認(rèn)為要張揚(yáng)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，用正確的方法引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能夠進(jìn)步。 三：日常訓(xùn)練 從習(xí)而慣 在日常工作中耐煩細(xì)致的照看好孩子的日常生活，孩子自理力量比較差，手把手的教幼兒如何穿脫衣服、鞋襪，和如何把衣服疊整齊；鼓舞孩子自己做事。洗手入廁，培育孩子

13、良好的生活起居和飲食習(xí)慣，引導(dǎo)孩子從小做到：“朝起早”“晨必盥”“冠必正，紐必結(jié)” “對(duì)飲食，物揀擇”；培育良好的公德衛(wèi)生習(xí)慣：引導(dǎo)孩子做到“便尿回，輒凈手”“物亂頓，致污穢” 等行為意識(shí)。 良好的習(xí)慣養(yǎng)促幼兒良好性格的形成，良好的性格則是孩子美好一生的保證！ 四：長(zhǎng)遠(yuǎn)訓(xùn)練，先德后才。 在當(dāng)今.，孩子們學(xué)習(xí)的渠道多了，學(xué)問已經(jīng)隨處可得，但是，孩子心里的問題卻越來越嚴(yán)峻。這是由于.訓(xùn)練出現(xiàn)了舍本逐末的現(xiàn)象，導(dǎo)致許多孩子不知道孝敬父母和敬重老師，且沒有責(zé)任意識(shí)。所以出現(xiàn)了很多不該出現(xiàn)的人生慘況：高校同學(xué)的犯罪和退學(xué)、自殺等就是很好的說明。我們都知道，一個(gè)人學(xué)問再多，假如德行不夠，那么她的學(xué)問只能給

14、他的人生帶來災(zāi)難。所以我要求自己用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目完從教，時(shí)時(shí)到處體現(xiàn)德行訓(xùn)練，這學(xué)期，在生活中給孩子們講弟子規(guī)的故事，萌發(fā)孩子的善心和愛心，這是孩子們上好人生如何為人處事的基礎(chǔ)課。所以每次小伴侶進(jìn)教室的時(shí)候都會(huì)和老師問好，和爸媽說再見。很多家長(zhǎng)反映：孩子在家懂事了，懂得自己的事自己做。自己觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，在于不斷的滲透和鞏固，同時(shí)還需要家庭老師的合力；只有培育出德才兼?zhèn)涞?孩子，才不愧于做一回幼兒老師。 五：合力訓(xùn)練，事半功倍。 在家長(zhǎng)工作方面，我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的伴侶，專心去和他們溝通。到處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思索，仔細(xì)細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。通過家園聯(lián)系欄和開放活動(dòng)、安康網(wǎng)站等和家長(zhǎng)溝通溝通，

15、讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解幼兒園和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)；支持我們的工作。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)，不但具體匯報(bào)幼兒在園的狀況，而且堅(jiān)持仔細(xì)回復(fù)家長(zhǎng)的看法和建議；通過幼兒園網(wǎng)站準(zhǔn)時(shí)把班級(jí)的活動(dòng)、方案以及孩子活動(dòng)時(shí)的照片上傳上去，讓家長(zhǎng)了解我班的活動(dòng)狀況，結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的訓(xùn)練理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增加家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參與集體活動(dòng)的愛好。如這次的海王星親子活動(dòng)，就是一個(gè)很好的證明。家長(zhǎng)非常踴躍和主動(dòng)，得到了他們的全都好評(píng)。 除此，根據(jù)方案，根據(jù)動(dòng)靜結(jié)合的原則開展教學(xué)活動(dòng)，完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。其他，做好幼兒每日的出勤記錄，對(duì)未能準(zhǔn)時(shí)入園的幼兒，通過打電話認(rèn)真詢問幼兒的狀況，并做好記錄。

16、 六：存在的不足和今后工作方向 這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達(dá)力量有了飛躍性的進(jìn)展，自理力量在不斷提高。在看到成果的同時(shí)，我們也留意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來較晚，給孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發(fā)覺。對(duì)此我都進(jìn)行了仔細(xì)地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4 又一學(xué)期飛逝而過，本學(xué)期我園連續(xù)以深化訓(xùn)練改革，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為契機(jī)，著重提升我園的保教質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒身心健康為動(dòng)力，多方面促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。 抓好政治學(xué)習(xí)，提高思

17、想素養(yǎng) 俗語說，老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。老師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園非常重視老師的政治理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)“八榮八恥”，要求老師能約束自己的言行，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，觀看名人影片，進(jìn)行民主評(píng)議等活動(dòng)關(guān)心老師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及.主義新時(shí)期的榮辱觀。 主動(dòng)地引導(dǎo)老師更新訓(xùn)練觀念、確立正確的訓(xùn)練觀。一年來，我園實(shí)行組織老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型訓(xùn)練實(shí)例、寫論文總結(jié)等方法，關(guān)心老師樹立正確的兒童觀、訓(xùn)練觀，使每一個(gè)老師都明確全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要性和必要性，關(guān)心老師樹立可持續(xù)進(jìn)展觀念，用進(jìn)展的眼完去看待每一個(gè)孩子，承認(rèn)并注意孩子的個(gè)體差異

18、，充分挖掘每一個(gè)幼兒的閃完點(diǎn)和潛能，培育幼兒的實(shí)踐力量及創(chuàng)新力量，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到充分的進(jìn)展和提高。 提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展 幼兒園的保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)進(jìn)展的生命，我園始終堅(jiān)持以素養(yǎng)訓(xùn)練為中心，以培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量為訓(xùn)練重點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為根本，使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。 從現(xiàn)代化訓(xùn)練觀念動(dòng)身，優(yōu)化一日活動(dòng)。 現(xiàn)代化的訓(xùn)練觀念以現(xiàn)代化的兒童為動(dòng)身點(diǎn)，現(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，如健康、活潑、聰慧、大方等，但也存在著很多不足，如自私、嬌氣、依靠性強(qiáng)、動(dòng)手力量差等。在一日活動(dòng)中，我們?cè)趺礃涌创變海咳绾芜M(jìn)行正確的師幼互動(dòng)？如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、

19、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的力量，對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧進(jìn)展的訓(xùn)練，這些都是我們所必需重視和討論的，為此我園在面對(duì)全體幼兒的同時(shí)，既突出幼兒的主體地位又注意老師的主導(dǎo)作用，既仔細(xì)制定各類方案又能依據(jù)幼兒實(shí)際狀況敏捷調(diào)整，既注意幼兒的身體健康又注意智力開發(fā)與品德培育，既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，更注意教學(xué)的過程，在此基礎(chǔ)上，確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本，通過日?；顒?dòng)滲透情感訓(xùn)練，優(yōu)化一日活動(dòng)。 詳細(xì)做法如下： 第一，有方案地組織一系列外出活動(dòng)，拓寬視野，擴(kuò)大孩子的生活范圍，體驗(yàn)豐富的感情歷程。如：組織幼兒春游，使他們感受大自然的氣息；走訪敬老院，慰問孤寡老人，培育幼兒的憐憫心及敬重

20、老人的情感；參觀學(xué)校，培育幼兒爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校生，喜愛學(xué)習(xí)的的良好品質(zhì)；組織豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境，表演節(jié)目，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參與六一大型游園活動(dòng)，真真實(shí)切地讓每個(gè)幼兒感受節(jié)日的歡樂，這些活動(dòng)愉悅著孩子的身心，豐富了孩子們的情感，逐步形成了友好、熱忱、有禮貌、愛思索、愛學(xué)習(xí)、勇于探究、有自信等良好素養(yǎng)，為培育一代新人打下了良好的基礎(chǔ)。 其次，努力在一日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?！耙磺芯粗睾⒆?，敬重孩子的一切”，主動(dòng)營(yíng)建公平、寬松、和諧的師幼關(guān)系，為創(chuàng)新訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。我園老師轉(zhuǎn)變了“一言堂”的舊模式，設(shè)計(jì)開放性的問題讓幼兒多說，在教學(xué)活動(dòng)中供應(yīng)豐富材料讓幼兒自己去探究、

21、發(fā)覺，主動(dòng)鼓舞幼兒的求異思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思索揭示，培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 拓寬老師的視野，主動(dòng)引導(dǎo)老師開展教研活動(dòng) 為了提高教學(xué)水平，我園有針對(duì)性地組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)老師進(jìn)行理論指導(dǎo)，以達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。幼兒園多次選派老師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬老師的視野，以此來增加老師對(duì)幼教信息的把握，啟迪教學(xué)靈感，在此基礎(chǔ)上全園開展訓(xùn)練教研活動(dòng)。園長(zhǎng)帶頭帶班上課，鼓舞全園老師主動(dòng)參加園內(nèi)的課題討論活動(dòng)。幼兒園的保教質(zhì)量是離不開訓(xùn)練教學(xué)討論的，我們始終把訓(xùn)練科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一，本學(xué)期以來，幼兒園先后對(duì)健康、嬉戲等活動(dòng)進(jìn)行了深化細(xì)致的討論，從材料的投放到每

22、一個(gè)環(huán)節(jié)的支配都作了的討論，使老師的觀念與實(shí)踐真正融為一體，訓(xùn)練教學(xué)水平也提高得較快。健康訓(xùn)練是我園的省級(jí)課題，本期我園各班都主動(dòng)開展了以促進(jìn)幼兒身心健康為主題的討論活動(dòng)，期末還開展了“.性健康綜合活動(dòng)”觀摩課，老師們以健康訓(xùn)練為主線，整合了數(shù)學(xué)、音樂、體育、語言、繪畫等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)的相互融合的原則。 有機(jī)整合，激活課程內(nèi)容在觀念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程中，老師遇到首要問題就是“整合觀”在一日活動(dòng)中的體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、強(qiáng)調(diào)老師為中心的課程體系已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課程的有效整合、師生共建與訓(xùn)練個(gè)別化的時(shí)代要求。因此，我們將一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分段解剖，從觀念上的整合；目標(biāo)上的整合、內(nèi)容上

23、的整合到資源上的整合，方法、手段及手段上的整合，進(jìn)行層層對(duì)比、分解，從提高幼兒的基本素養(yǎng)動(dòng)身，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)，達(dá)到對(duì)訓(xùn)練各要素的多樣化、多層次的整合。 1、打破學(xué)科間界限，加深搭班老師之間的協(xié)作與連接，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。以往根深蒂固的學(xué)科教學(xué)體系，很大程度上阻礙了新課程的實(shí)施和綻開。打破分科制，體現(xiàn)整合性，新的課程對(duì)老師提出了新的要求，以往的分科制被徹底打破。兩位老師同時(shí)深化班級(jí)，依據(jù)幼兒不同的年齡特征、班級(jí)實(shí)際，以主題的形式開展活動(dòng)?，F(xiàn)在，我們每周都支配老師有肯定的時(shí)間，搭般老師對(duì)班級(jí)中的每個(gè)孩子進(jìn)行全面細(xì)致地分析，在主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)方面，互通相關(guān)信息，共同商定、調(diào)整階段目

24、標(biāo)，在內(nèi)容支配上進(jìn)行有效的連接和統(tǒng)一。 2、資源的整合，使課程由狹變廣、由靜變動(dòng)。新課程的一個(gè)顯著改變是拓展和整合了課程與教學(xué)資源，訓(xùn)練資源的整合是與訓(xùn)練內(nèi)容的整合緊密相關(guān)的，訓(xùn)練資源中蘊(yùn)涵著多種訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的整合，有利于訓(xùn)練內(nèi)容的整合，有利于拓展幼兒訓(xùn)練的空間，豐富幼兒訓(xùn)練的方法，形式和手段，使課程由狹變廣、由靜變動(dòng)。我們利用農(nóng)村的寬闊資源，進(jìn)行有機(jī)地整合，使資源能真正協(xié)調(diào)、全都地對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生主動(dòng)、有效的影響。幼兒所處的.環(huán)境和自然環(huán)境都開頭成為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象，成為幼兒學(xué)習(xí)的“課堂”。 3、支持和推動(dòng)幼兒的生成活動(dòng)生成課程其實(shí)是對(duì)老師提出更高的要求，要求老師具有以孩子為本的訓(xùn)練理念

25、，要擅長(zhǎng)觀看孩子并捕獲孩子活動(dòng)中的問題，從孩子生成的問題動(dòng)身設(shè)計(jì)主題，為孩子供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)材料。實(shí)施過程老師不拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式，而是鼓舞老師互動(dòng)中的即興制造，才智的碰撞，留意課程的動(dòng)態(tài)生成過程。老師既要設(shè)計(jì)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、有激勵(lì)作用的、愉悅的課程閱歷，也要有效利用日常生活和常規(guī)中的偶然、非預(yù)設(shè)的機(jī)會(huì)和閱歷；既讓幼兒有機(jī)會(huì)參與成人設(shè)計(jì)的活動(dòng)，也使其有機(jī)會(huì)自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，投入到在與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動(dòng)之中。 新課程在農(nóng)村的實(shí)踐讓老師、幼兒有更足夠的時(shí)間從容地探究、試驗(yàn)、活動(dòng)；讓老師、幼兒在更大的范圍，以更活躍的形式綻開活動(dòng)，切實(shí)體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念和老師專業(yè)化的進(jìn)

26、展。二期課改在我園的實(shí)踐還剛剛起步，在利用選擇性課程方面我們還處于探究實(shí)踐階段，還有很多不成熟的地方有待討論與探究。但我們信任，只要連續(xù)追隨著二期課改的新理念，依靠市區(qū)幼教專家的扶持與關(guān)心，開啟二期課改實(shí)踐討論的基地，不斷發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，以鮮亮的訓(xùn)練特色，全方位地為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧、健康的成長(zhǎng)氛圍，使課程適應(yīng)每一個(gè)孩子的進(jìn)展。 注意家園合作，共創(chuàng)美妙將來 綱要指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密協(xié)作，綜合利用各種訓(xùn)練資源，為幼兒的一生打好基礎(chǔ)，現(xiàn)代園所辦得勝利與否，除了挖掘?qū)W校資源外，還要學(xué)會(huì)開發(fā)家長(zhǎng)資源，幼兒園的工作假如得不到家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可，就無法形成訓(xùn)練的全都性，也就無法保證素養(yǎng)訓(xùn)練的

27、有效實(shí)施。因此，我園通過舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開拓宣揚(yáng)櫥窗、家長(zhǎng)園地，設(shè)立家長(zhǎng)信箱，開放半日活動(dòng)，進(jìn)行園務(wù)公開等，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)傳遞信息，了解家長(zhǎng)建議和看法，虛心聽取，主動(dòng)改進(jìn)，以達(dá)到家園共育、全都訓(xùn)練的目的。值得一提的是，我園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的中心園，同學(xué)來源較為廣泛，家長(zhǎng)的文化水平普遍較低，教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代訓(xùn)練有著較大的差異，因此，在很大程度上也影響了我園的保教質(zhì)量。但我們并沒有氣餒，而是主動(dòng)地以自身的言行感染幼兒與家長(zhǎng)，適時(shí)地為家長(zhǎng)排憂解難，為家長(zhǎng)舉辦家教講座，發(fā)放家教宣揚(yáng)資料，使他們逐步形成正確的教養(yǎng)觀念，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，全園老師以懇切、主動(dòng)的看法贏得了家長(zhǎng)及.各界的全都贊同。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5 周

28、一和周二： 我主要是熟識(shí)了下幼兒園的環(huán)境以及和小伴侶進(jìn)行溝通對(duì)他們的英語總體水平，以往他們的教學(xué)模式（非bilingualteachehing），以及個(gè)別特殊優(yōu)秀幼兒進(jìn)行了了解（即利用蒙式教學(xué)理念來帶動(dòng)其它幼兒的作用）。 周三第一次試教： 也是我正式第一次給小伴侶上英語課。教學(xué)內(nèi)容是“myclothes”。由于是之前面試小新星預(yù)備片斷教學(xué)的內(nèi)容。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請(qǐng)教過。再加上劍橋新書發(fā)布會(huì)時(shí)所聽取得一些別的優(yōu)秀老師的一些閱歷。所以我對(duì)于這堂課的設(shè)計(jì)還是比較有頭緒的。我真的發(fā)覺一個(gè)老師要進(jìn)步的快。實(shí)踐加上與別人溝通，特殊是一些有閱歷的溝通。進(jìn)步得幅度遠(yuǎn)比紙上談兵來的大。

29、 第一上課我個(gè)人的感受首先是覺得喉嚨有點(diǎn)累。對(duì)于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對(duì)于我第一次上，且她們班人原來就多，平常的常規(guī)也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競(jìng)賽嬉戲過程中自己對(duì)于下一步該做些什么還不是特別的順，中途還會(huì)自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設(shè)定的目標(biāo)未達(dá)到。原來預(yù)備教授的句型未教?？赡艿木売梢环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡?qiáng)底子不夠扎實(shí)二是由于自己的在課程程序設(shè)計(jì)上的問題。 周四的其次次試教： 最大的個(gè)人感受是上課上著上著自己覺得乏味，內(nèi)容的支配上又些混亂。 后進(jìn)行反思發(fā)覺乏味的緣由是我過多的進(jìn)行個(gè)別的操練。所以我讀的比幼兒還多許多過多重復(fù)的東西讓聽課的老師也覺得無聊。但是對(duì)于這點(diǎn)我個(gè)人覺得個(gè)別

30、操練是對(duì)于每個(gè)小伴侶對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握上會(huì)很又關(guān)心，同時(shí)又賜予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我讀的多，那么有利于他們對(duì)于語音的把握。但這樣的形式不利于在公開課上。 周五： 我主要是聽了其他根我一起來實(shí)習(xí)的幾位同學(xué)的課和謝老師（荷花幼兒園在職老師）的點(diǎn)評(píng)也是我收獲最多的一天。 主要總結(jié)歸納在英語活動(dòng)教學(xué)過程中的一些留意事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)： 1、在教學(xué)過程要留意中英文對(duì)比或者是將實(shí)物與單詞的對(duì)比來教授。要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義。 2、制造情景進(jìn)行教學(xué)有利于吸引幼兒留意力。情景要串起來，要和規(guī)律。例如在教授新單詞時(shí)可以由前一個(gè)單詞通過故事講解并描述或者提問引導(dǎo)等方式引入到下一個(gè)單詞教授。由前面的引后面的，又由

31、后面的來復(fù)習(xí)前面的，融會(huì)貫穿。 3、在教授過程中要注意個(gè)別發(fā)音（單詞中個(gè)別音標(biāo)的發(fā)音）要準(zhǔn)時(shí)訂正，但是不要否定幼兒打擊他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 4、在跟個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通時(shí)還是要留意全體，例如在個(gè)別幼兒在回答你的提問時(shí)可以要求大家作小老師看看他說對(duì)了沒，這樣不會(huì)讓其他幼兒覺得沒事可做而留意力分散。 5、要讓幼兒大聲的開口說英語但是不能叫叫。 6、要英語教學(xué)過程中也要注意對(duì)幼兒的道德品質(zhì)以及常規(guī)上的訓(xùn)練，例如我在跟幼兒進(jìn)行拍卡片讀單詞的嬉戲中，幼兒用勁的拍打卡片。此時(shí)老師應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 7、在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡量的去運(yùn)用自身的和與幼兒生活相接近的事物來做教具。這樣即便利又有利于將英語教學(xué)融入于日常生活中

32、去。 8、開頭上課前應(yīng)當(dāng)先讓幼兒休息，把心靜下來。然后有.的進(jìn)行g(shù)reeting，greeting要讓每一個(gè)幼兒的留意力都到課堂上來，才開頭進(jìn)入到下一步。這時(shí)一堂課成敗的關(guān)鍵步驟之一。 9、在教授英語的過程中，也要弄清晰其他方面的學(xué)問，不要誤導(dǎo)幼兒，例如在教授tshirt時(shí)就要讓幼兒清晰t恤和襯衫是不同的。對(duì)于這些學(xué)問無需具體講解，可帶過。但不行誤導(dǎo)。、 10、教學(xué)語言要扣主題，簡(jiǎn)潔明白，要引導(dǎo)幼兒由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有層次。此外語言還需兒童化。 11、學(xué)會(huì)用語氣表情和眼神來掌握幼兒的課堂紀(jì)律。對(duì)自己要有自信。 12、少提一些沒有意義的問題，這會(huì)讓聽課的覺得老師啰嗦，對(duì)一些在課堂上無法挺直回答

33、或者不知道怎么回答幼兒的問題可實(shí)行迂回的方式答復(fù)。例如可叫幼兒自己去探究答案。 13、做的教學(xué)道具要既美觀又好操作。 14、與幼兒要由互動(dòng)，要敬重幼兒。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇6 幼兒舞蹈以其流暢美麗的音樂和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富幼兒審美閱歷，培育感受美和表現(xiàn)美的情趣與力量；開發(fā)藝術(shù)潛能；進(jìn)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的力量；促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的進(jìn)展，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性等有重要意義。幼兒經(jīng)常為了表示興奮而載歌載舞，對(duì)于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富進(jìn)展的文化生活方式。所以我們們?cè)诖蟀辔璧赴嗷顒?dòng)過程

34、中不過多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，而是讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的歡樂，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識(shí)?，F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈愛好班教學(xué)作一下總結(jié)： 一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練 （一）基本腳型 （二）基本腳位 （三）基本手型 （四）基本手位 （五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位 二、訓(xùn)練中重視培育幼兒對(duì)舞蹈的愛好，引導(dǎo)幼兒喜愛舞蹈。 我們觀看到，幼兒在觀賞節(jié)奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得載歌載舞并仿照動(dòng)作，這說明喜愛唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特殊留意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一主動(dòng)因素，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂，喜愛舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種心情，如

35、幼兒舞蹈吹泡泡中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見了所產(chǎn)生的奇怪、懷疑和驚異的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行仿照，也表露出活靈活現(xiàn)的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡(jiǎn)潔易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受力量，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的愛好，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地寵愛舞蹈這一課程。 三、依據(jù)幼兒的實(shí)際水平，選擇有效的訓(xùn)練步驟。 教授新舞蹈時(shí)，我們能留意不能操之過急，肯定要按部就班地講解清晰動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。根據(jù)由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟識(shí)音樂節(jié)

36、奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最終才是心情表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈娃娃愛唱歌時(shí)，我們先讓幼兒熟識(shí)音樂，精準(zhǔn)把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我們留意訓(xùn)練的科學(xué)性運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。 尼爾在說明舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿勢(shì)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的觀賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在

37、肢體和律動(dòng)間得到平衡”，如何開發(fā)孩子的制造潛能，讓孩子門真正歡樂的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)悟去創(chuàng)新。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇7 我班有幼兒29人，這些孩子個(gè)性活潑開朗，但個(gè)性鮮亮。我的這個(gè)班孩子這一學(xué)期也有了很大的進(jìn)步，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)閱歷，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、訓(xùn)練教學(xué)工作 1.在訓(xùn)練教學(xué)工作中，我們分析本班孩子狀況，依據(jù)綱要和教材要求，仔細(xì)制定學(xué)期工作方案，預(yù)備好每一次活動(dòng)，開展了豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)，先后完成了4個(gè)主

38、題活動(dòng)，開闊了孩子們的視野，關(guān)心他們獲得了豐富的生活閱歷。我們注意發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻。 我們留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)力量。通過老師一年的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都布滿了愛好，能主動(dòng)主動(dòng)地參與各類教學(xué)活動(dòng)，喜愛參加操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用一般話進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表達(dá)和溝通，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的看法，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探究活動(dòng)和表演活動(dòng)布滿了愛好和熱忱，樂于英勇地在集風(fēng)光前發(fā)言和表演。幼兒在愛好愛好的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參加各項(xiàng)消遣表演活動(dòng)。 嬉戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以嬉戲?yàn)橹?。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，

39、輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)開心的心情參加。其次，我們仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過各種訓(xùn)練手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“嬉戲”上，把“嬉戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的留意力。 2.我們重視班級(jí)常規(guī)的培育，不斷發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的平安訓(xùn)練也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒留意觀看身邊危急的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先查找那些地方可能發(fā)生危急，應(yīng)當(dāng)怎樣玩？仔細(xì)排查班級(jí)里的擔(dān)心全隱患，做到早發(fā)覺早解決，利用嬉戲讓幼兒查找班里擔(dān)心全的地方

40、，訓(xùn)練幼兒不觸摸危急的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過兒歌訓(xùn)練幼兒玩嬉戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。 在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。 二、在衛(wèi)生保健方面 由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來許多麻煩，我盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格根據(jù)園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境中。由于我班年齡比較小，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。 三、家長(zhǎng)工作方面 在家園工作中，我們總是主動(dòng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒

41、園工作狀況和孩子在園狀況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家狀況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)供應(yīng)一些信息資料，關(guān)心家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)狀況。對(duì)于有問題的孩子，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)交換看法，取得全都的訓(xùn)練方法。通過一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。 一份耕耘，一份收獲。通過大家一學(xué)年來辛勤工作，無私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有肯定的進(jìn)步，他們健康、聰慧、活潑，好表現(xiàn)自我，汲取學(xué)問快，動(dòng)作進(jìn)展均良好，運(yùn)動(dòng)力量強(qiáng)，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)；喜愛繪畫和動(dòng)手操作活動(dòng)；口語方面進(jìn)展較好，思維活躍，口齒清楚，好表達(dá)；有良好的學(xué)習(xí)，生活、行為、習(xí)慣；有肯定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)

42、，喜愛班集體，有肯定的集體榮譽(yù)感。但是，有成果也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟奶骄俊⒉粩嗟募訌?qiáng)。因此，今后的努力方向是： 1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的力量。 2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的討論，熟識(shí)并敏捷運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。 3.發(fā)揮協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量 4.加強(qiáng)平安防范措施，增加幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。 5.加強(qiáng)教法的探討，努力探究出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。 總之，緊急而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深化學(xué)習(xí)綱要的精神，以人為本，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便我

43、們的各方面在下學(xué)期更能提高進(jìn)步。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇8 時(shí)間疾馳，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就過去了?；叵脒@個(gè)學(xué)期發(fā)生的一切，讓我有許多感慨，也做了如下的總結(jié)。 一、訓(xùn)練教學(xué)工作 1、仔細(xì)備課，提前做好備課工作 備課是確保訓(xùn)練活動(dòng)能順當(dāng)完成的前提。我們每次備課前都會(huì)先爭(zhēng)論，確保目標(biāo)的全都性。每次教案都會(huì)仔細(xì)寫，做到目標(biāo)明確、條理清楚。 2、細(xì)致、仔細(xì)地做好每一個(gè)孩子的觀看記錄 這學(xué)期的觀看記錄要求是每周一篇，于是不論在何時(shí)都會(huì)仔細(xì)地觀看孩子，把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢.在心中。 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 環(huán)境是為訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，為節(jié)約紙張，還利用一些廢舊物

44、品。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動(dòng)手去制作。同時(shí)我和蘇老師還依據(jù)課堂要求制作大量的教具。 三、組織各種對(duì)孩子們身心有益的活動(dòng) 1、畫展競(jìng)賽 這是這個(gè)學(xué)期的第一項(xiàng)大活動(dòng)。從選擇畫展的素材、到畫展的編排、以及材料的選用，我們都做了具體的策劃。為了搞好這個(gè)畫展，我們一次次地在一起看碟子，共同商討怎樣才能做得更好。蘇老師發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞在先的風(fēng)格，觀察什么事情不說就干，從來不管自己是副班還是主班，一樣的干。這些都讓我特別的感動(dòng)。 2、六一舞蹈的評(píng)比 為了迎接六一兒童節(jié)的開放活動(dòng)，我們單位舉辦了大型的六一文藝匯演，這就要求每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)。于是，我和蘇老師兩人從買碟到選材，都下了很大的功夫

45、，為了讓孩子們能更好的表現(xiàn)自己的才能，我們經(jīng)過多方面的考核，終天找到了適合孩子們的舞蹈。經(jīng)過一段時(shí)間的排練，孩子們終天在六一文藝匯演取得了很好的成果。 四、衛(wèi)生保健和常規(guī)訓(xùn)練 平常除了忙于教學(xué)工作，還留意保教協(xié)作，孩子們的常規(guī)培育。我們?cè)诿恳粋€(gè)環(huán)節(jié)都做了相應(yīng)的分工，確保孩子們時(shí)時(shí)在老師的視線內(nèi)，并提示淘氣的孩子要遵守老師的規(guī)定，所以我們的常規(guī)雖然說不是很好，但是也不差。 五、平安工作 平安工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點(diǎn)輕視，于是利用每周的搞衛(wèi)生時(shí)間對(duì)本班來次全面的擔(dān)心全隱患檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)上報(bào)，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓修理人員來解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)平

46、安舒適的生活環(huán)境。同時(shí)利用課堂，我和蘇老師還對(duì)孩子進(jìn)行平安訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子并教給孩子們正確的自我愛護(hù)的方法和力量。 六、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣 由于現(xiàn)在是大班下學(xué)期了，所以幼小連接很重要，所以在本學(xué)期里，我讓幼兒們從家里帶來圖書，讓孩子們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。每次接近放學(xué)，我都會(huì)抽出20分鐘的時(shí)間，讓孩子們?cè)趯庫o的課室里，仔細(xì)而寧靜地讀各種各樣的圖書。幾個(gè)月下來，孩子們都養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。 七、家長(zhǎng)工作 幼兒園訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的訓(xùn)練，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨(dú)可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長(zhǎng)對(duì)于開展各項(xiàng)工作是否順當(dāng)也顯的特別重要。 在我們班老師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理的特別好，我的秘訣就是把年輕的家長(zhǎng)當(dāng)作兄妹、年長(zhǎng)的當(dāng)作長(zhǎng)輩，我們敬重了她們，到處為他們著想，家長(zhǎng)也就會(huì)特別支持我們的工作了，比如這次六一文藝匯演，我原來不想讓家長(zhǎng)破費(fèi)額外的再買一套衣服了，但是家長(zhǎng)看了彩排以后自己覺得人家班都有衣服自己班沒有，就心理不平衡，對(duì)我說：“我們也買衣服吧，老師！沒有衣服會(huì)影響我們的整體效果的，你看孩子們表演的多好。”我就開玩笑的說：“說的輕松，現(xiàn)在買來得及嗎？沒有車，也沒有錢呀”誰知這個(gè)家長(zhǎng)說我給你找車，那個(gè)家長(zhǎng)說我身上帶的有錢，就這樣我們?cè)诓逝艅倓偨Y(jié)束做好服裝的支配。這些都讓人好感動(dòng)，假如說同事之間的相互協(xié)作和支持我開展工作的源泉的話，那么家長(zhǎng)對(duì)我們