規(guī)范答題技巧教學目標分析近三年新課標高考卷的詩詞鑒賞題

1、規(guī)范答題技巧教學目標分析近三年新課標高考卷的詩詞鑒賞題，總結(jié)岀題規(guī)律、題目類型總結(jié)答題模式，學習在操作中規(guī)范答題語言通過練習強化鞏固術(shù)語的使用第一，明確考綱要求一一考什么第二，簡析高考試題了解怎么考第三，如何突破（簡介鑒賞方法）怎么應考1、鑒賞詩歌作品的形象、語言和表達技巧。2、 評價詩歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。一、明確考綱要求 （考什么）高考詩歌鑒賞大致包括以下內(nèi)容：1、鑒賞古詩作品里的形象 詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。2、鑒賞古詩的語言 準確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語的深層含 義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、

2、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果等。3、鑒賞詩歌作品的各類表達技巧修辭：如，比喻、比擬、對偶、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、對比、 反語、反復等。表現(xiàn)手法：如，虛實相生古代詩歌鑒賞快速規(guī)范答題技巧技法點撥一、古代詩歌鑒賞的快速解題（一）詩歌主題的快速把握1. 看背景孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴。注釋明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。桐木是造琴的上好材料。據(jù)孔子家語記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱南風之熏兮，可以解吾民之慍兮 ”。如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格， 了解了他生活的時代背景， 就不難把握

3、此詩的主題。王安石在這首詩中借孤桐”以言志，孤桐即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠，正直不屈；經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨2. 看體裁抒情詩要注意把握詩人在詩歌中傳達出來的情感。例如，蘇軾的念奴嬌?赤壁懷古其目的就是抒發(fā)情感，該詩的主題是：壯志未酬的華發(fā)之嘆。再看下面這首詩：泊秦淮 杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。把握這首詩的主題時，首先應將文體定位一一抒情詩，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者， 貪圖享樂，當心亡國。如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進而概括詩歌的主題。 例如，白居易的琵琶行，首先，應把握詩

4、中的兩個悲劇人物：琵琶女，當年色藝雙絕，后來淪落江湖；白居易，當年 名滿京城，后來謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、 陶潛、李白、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩中的人物形象可以概括出該詩的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運不好）的才子之悲。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m如果是哲理詩，概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理。請看下面這首詩：過松源晨炊漆公店六首（之五）楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。把握這首詩的主題時， 首先應將文體定位 哲理詩，然后就能較快地知道，此詩明寫登山的感受，實為談人生哲理：在取得一定成績時，萬萬不可自

5、得自滿，而應不斷進取。3. 看技法從詩歌的技法入手，有時也能迅速地把握詩歌的主題。例如：烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。此詩采用的寫法，一為用典，朱雀橋”烏衣巷”為東晉的繁華之地，王謝”為東晉權(quán)貴豪門。一為借景抒情，野草花”夕'陽斜”，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰??；舊時的堂前燕，目睹了王謝家族的富貴榮華，現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。從技法入手，可以在字里行間感受到詩人 昔盛今衰的王朝悲歌。在這首詩中，詩人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。4. 看意象意象：作品中所寫之 景”、所詠之 物”，即為客觀之 象”；借景所抒之 情”，詠物所言之 志”,即為主觀之

6、意”：象”與意”的完美結(jié)合，就是意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如 梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。從詩歌的意象入手，往往能夠迅速地把握主題。例如：鵲橋仙？夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？注釋驚殘：驚醒。故山：即家鄉(xiāng)。閱讀提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在南鄭（今陜西?。┳鏊拇ㄐ鍪雇跹椎哪涣?，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復長安之際，王炎調(diào)往都城

7、臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議官，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是借物寓言”之作。我們知道，與杜鵑鳥相關(guān)的有一神話故事：古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。人們從杜鵑嘴角的紅色聯(lián)想到杜鵑啼血”，從杜鵑的叫聲聯(lián)想到 何不歸去”。于是古詩中的杜鵑往往與凄涼、哀傷、思歸聯(lián)系在一起。那么，詩人想回到哪里去呢？聯(lián)系詩人的生平與提供的背景，可以聯(lián)想到，詩人希望回到抗戰(zhàn)前線，報效國家，但主和派當權(quán)，詩人于是發(fā)出報國無門的悲嘆。詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點。學生在古詩鑒賞備考中，應熟知一些常見意象的寓意

8、。5.看關(guān)鍵語言（標題、結(jié)句、詩眼）古詩中的關(guān)鍵語言， 例如，標題、結(jié)句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。請看下面幾首詩：秋思 張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。從標題中的 秋思”和詩句中的 家書”，即可得知該詩表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。從本詩的結(jié)句，即可得知詩人在此詩中表達的愛情觀一一兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”鷓鴣天？西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教懶慢帶疏狂。曾批給露支風敕，累奏留云借月章

9、。詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王 ？玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽。注釋西都：指洛陽。宋時稱洛陽為西京。清都：傳說中天帝的居處。山水郎：詞中指為天帝管理山水的郎官。懶慢帶：一作 支付與”。曾批給露支風敕：一作曾批給雨支 風券”玉樓金闕：指汴京的宮殿。從詞中 幾曾著眼看侯王”即可迅速把握該詞的主題：蔑視權(quán)貴。（二）詩歌技法的快速把握1 要牢固、準確地掌握古代詩歌常用的技法。比如，詞法，句法，修辭手段，表現(xiàn)手法。下面，側(cè)重談談古代詩歌中常用的表現(xiàn)手法。托物言志托，寄托，借助；物，客觀事物；言，表達；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。簡單地說，托物言志，就是借助具體外物來表達自己的思想情感。例

10、如：瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。此詩借寫瀑布，表達對社會人生的思考：應志存高遠，不畏艱辛，努力實現(xiàn)人生目標。用典古典詩歌中常常引用古書中的故事或詞句來表達思想情感，這就叫作用典。例如：詠懷古跡杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語分明怨恨曲中論。詩中借用王昭君的典故 一一王昭君因君王昏庸 （畫圖省識春風面），盡管國色天香，也只能 演出 獨留青冢向黃昏”環(huán)佩空歸月夜魂”的人生悲劇 抒發(fā)了怨恨之情：如君王昏庸，杰 出人才往往只能演出人生悲劇。借景抒情一切景語皆情語” 是否情

11、景交融，是判斷古典詩歌有無意境的重要標志。借景抒情，是古典詩歌常用的手法。比如馬致遠的秋思，句句是寫景，句句又是抒情，情和景高度的統(tǒng)一起來。再如：登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。其中的 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 ”既是寫景，也是抒情。無邊落木蕭蕭下”讓人聯(lián)想到一年將盡，韶華易逝，平添鄉(xiāng)愁。不盡長江滾滾來”讓人聯(lián)想到不盡的愁緒、飛逝的時光、歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。杜甫此處明為寫景，實為抒發(fā)人生的感慨。直接抒情和間接抒情直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通過對某些事物、

12、某個問題等的敘述、 描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情。例如：蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。其中的 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音 ”，通過寫景來抒發(fā)情感；三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，通過用典來抒發(fā)情感：這就是間接抒情。長使英雄淚滿襟”，就是直接抒情。襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。例如：旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈

13、文章著？官應老病休。飄飄何所似 ？天地一沙鷗。詩中以 星垂平野闊，月涌大江流 ”的壯闊景象，來襯托 細草微風岸，危檣獨夜舟 ”所營造的的冷寂、孤獨藝術(shù)氛圍。虛寫和實寫虛寫，不是寫眼前的實景，而是寫想象中的景象。實寫，恰好與之相反。例如：雨霖鈴 柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說？上片除念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊 ”外，寫的都是眼前實景、實事，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情

14、，是實寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛寫，狀不在眼前的事物如在眼前，引起讀者的想象。虛實結(jié)合，淋漓盡 致寫出了離別時的依依不舍之情。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示； 或使事物對立的兩個方面互相映襯， 相得 益彰，給人深刻印象。如高適燕歌行：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。 ”以戰(zhàn)士死 在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。2 通過強化訓練，提高把握詩歌技法的準確性與熟練程度。3 鑒賞技法時，如果沒有規(guī)定角度，應選擇作品最為突出的、自己最有把握的角度切入。

15、 采取此項解題策略，既能提高解題的速度，又能提高解題的準確性。先看下面一道高考題： 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 （2003年全國高考試卷）過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注釋安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。古人評詩時常用 詩眼”的說法，所謂 詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。結(jié)合全詩賞析時可從不同的角度切入，請看下面的答卷：例一：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是咽”和 冷”。喧鬧的泉聲遇 危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林

16、的幽深而變冷。這 咽”和冷”充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠的冷 清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠離世俗欲念的隱士情懷?！敬舜鸢笍谋憩F(xiàn)手法的角度分析其妙處】例二：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是咽”和 冷”。因為 咽”用擬人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；冷”字不僅寫出日色下青松的色調(diào)， 更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一冷”字表現(xiàn)出來?！敬舜鸢笍男揶o和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】二、古代詩歌的規(guī)范答題（一）答題的要求1 符合題目的要求 解答古代詩歌鑒賞題，一定要符合題目的要求。就2003年全國

17、高考古詩鑒賞題，有一考生 這樣作答: 我認為 咽”和 冷”，用擬人化的手法，生動地 描寫出了泉水從石頭上流過的聲音，給人一種清幽恬靜的感覺，同時表達了詩人對路過香積寺所領(lǐng)悟到的這股自然美景的喜悅的心情。解題的要求是：這首詩第三聯(lián)兩句詩的，詩眼？分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析?！钡?，此答案只分析了 咽”，將 冷”置于不顧，又沒有結(jié)合全詩的意境分析其妙處。這一解答就不符合題目的要求。2 符合詩歌鑒賞的要求詩歌鑒賞雖說是開放型試題，但也要求符合詩歌鑒賞的要求。請看下面的答案：答案一：分別是 危”和青”字。古木無人徑，深山何處鐘”說明了香積寺的偏僻，無人知， 快沒人繼承這所寺廟，突出了危

18、”字。而 薄暮空潭曲，安禪制屠龍 ”體現(xiàn)了青”字，在此環(huán)境下，來制毒龍”，突出了青”字。此答案與文本不符。詩眼錯，分析錯，無意境。答案二：分別是 咽”和 冷”。作者經(jīng)過香積寺寫了所看到的一派景象，尤其突出第三聯(lián)中的描寫景物的凄慘、陰涼，從中寫出了當時一種對世俗欲念的不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無情。分析欠準確，意境不準確。答案三：分別是 咽”和 冷”。本詩寫出了詩人經(jīng)過香積寺的所見、所聞、所感，泉聲咽危石”,一個 咽”字，突出了香積寺的靜，泉聲動聽；月色冷青松”，冷”字用得精妙，顯得青松的蒼勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻。無意境，分析欠準確。答案四：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是咽”和冷”作為山水

19、田園詩派，其特點是 詩中有畫，畫中有詩”，而本詩則向世人描繪一幅幽靜恬然過香積寺的游景，全詩突出一個靜字，而咽冷將泉聲月色動靜結(jié)合，同時照應前后聯(lián)。詩歌鑒賞，應結(jié)合原詩的語言，不能架空分析。此答案沒有結(jié)合原詩語言進行具體分析。答案五：分別是 咽”和 冷”。作者借景抒情，通過咽和冷字，深深地表達了自己內(nèi)心的悲涼心境，作者厭惡世俗的繁雜，渴望一種清凈、安寧的生活。沒有詩眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過程。（二）答題的角度1 題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。請看下題:閱讀下面一首詩，然后回答問題。（2002年高考題）春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園

20、情前人在評論這首詩時曾說，折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。 詩中 折柳”的寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵”之說？為什么？ 此題的開口面很小，只要從 折柳”切入作答即可。請看所給的參考答案：折柳”這首曲子寓惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到折柳”曲的笛聲引起的，可見折柳”是全詩的關(guān)鍵。2 題目開口面大，可自選角度切入。請看下題：閱讀下文，試從一個角度切人，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。（2002年上海試題）虞美人？聽雨蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。解答此題，不要面面俱到，圍繞一點寫即可

21、。例如從內(nèi)容、形象、線索、語言風格等等方面 均可。參考答案： 從謀篇行文的角度看， 這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在時間上為順敘；但它的寫作觸發(fā)點卻是從今日之我想到舊日之我，在時間上是逆推上去的。 詞中居主要地位的應當是今我，而非舊我。因此，詞中的三幅畫，是緊密相連的，當我們讀到第三幅畫時，只會感到一個白發(fā)蒼蒼的老人獨自在僧廬下傾聽著夜雨。這樣一個極其單調(diào)的畫面， 正表現(xiàn)出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。他在嘗遍悲歡離合的滋味，又經(jīng)歷江山易主的巨大變故后， 不但埋葬了少年的歡樂， 也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬念俱灰，此時此地再聽到點點滴滴的雨聲，雖然感到雨聲的無情，而自己卻已木然，

22、無動于衷了。詞的結(jié)尾，以悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明 "這樣兩句無可奈何的話，總結(jié)了他聽雨"的一生。 從線索的角度看， 這首詞層次清楚，脈絡分明。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個不同時期的不同環(huán)境、 從組材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中度過的。 這首詞正是他的憂 患余生的自述。其寫作的高妙之處在于： 作者沒有用抽象的敘述來進行概括， 而是從自己漫 長的一生和曲折的經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面， 通過它們，形象地概括 了從少到老在環(huán)境、生活、心情各方面所發(fā)生的變化，其概括本領(lǐng)

23、是極其高明的。（三）答題的格式1先觀點后理由解題時先表明觀點，再陳述理由。請看2004年高考浙江卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻 李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是 思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何 ？青簡要說明理由。參考答案：A. 游子思歸鄉(xiāng)?！厩盀橛^點，后為理由】一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。B. 思婦盼歸人。上片寫思婦

24、見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。C二者兼有。全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了一種相思，兩處閑愁”的情思。2 .先分后總式答題時，先分說后總說。例如，解答2003年全國高考詩歌鑒賞題，有一考生這樣作答：詩眼分別是 咽”和 冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，咽”和 冷”二字繪聲繪色，【結(jié)合詩句，具體分析兩字的妙處。先分說】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結(jié)合全詩的意境分析其妙處。再總說】。【此答案從用詞之妙分析其效果】3 .先總后分式答題時，

25、先總說后分說。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：閱讀下面一首宋詩，然后回答冋題。秋夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一 情”字，而無處不含 情”請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。參考答案：涼”。涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂?！鞠瓤傉f】由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。【后分說】4 .分點作答式答題時，分成幾點，列出答案。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案： 閱讀下面一首唐詩，然后回答冋題。

26、聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉囗懭胨?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注： 綠綺：古代名琴。 流水：借用 高山流水”典故。霜鐘：山海經(jīng)？中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。結(jié)合全詩談談你對第四聯(lián)不覺碧山暮，秋云暗幾重 ”的理解。參考答案： 寫出了曲終時的景色。 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。典例精析【例一】閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2004年高考全國卷一）秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風格是：看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€ 尋常”的細節(jié)

27、？表達了他什么樣的情感？【解析】此題選擇的是比較常見的一首七言絕句一一張籍的秋思，并且舉出了王安石的評價，也算是一種提示。6分共兩問，設(shè)問指向明確。第一問試析張籍此詩寫了生活中哪個,尋常？的細節(jié)？ ”有些考生可能對 細節(jié)”有點陌生，實際上就是指后兩句復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”所體現(xiàn)出的思想活動和行動表現(xiàn)中的行動”一一又開封”；析”至少應該解釋一下含義。第二問 表達了他什么樣的情感 ？”問得平常樸實，學生容易回答出來：作 者開封，顯然是查看這封因時間匆匆”托行人捎轉(zhuǎn)的書信中是否有遺漏的內(nèi)容，以便再補寫上，千言萬語，惟恐漏掉了一句，從而顯示出了作者對這封意萬重”的家書”的重視，以及對家鄉(xiāng)親人

28、的無限深切的思念之情。參考答案：詩中作者寫了這樣一個（尋常的）細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故又開封”作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人深切思念，所以又打開信封補寫?！纠块喿x下面一首唐詩，然后回答問題。（2004年高考湖北卷）次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春人舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題江南意。此詩第二聯(lián) 潮平兩岸失”有的版本作 潮平兩岸闊”你覺得 失”與 闊”哪個字更好，為什 么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系?！窘馕觥績勺指饔衅涿睿虼苏f哪個字好都不能算錯，只要能把妙處體會

29、得比較準確就行。說失”字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。說闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際所以視野十分開闊的強烈感 受，且讀起來與 懸”字對應，聲調(diào)似也更為響亮。如果有學生說兩個字都好，而且把各自的 妙處都體會得比較準確，也應給分。第三聯(lián)是說紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒過完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。第一問2分。只要說出所選擇的字的好處即可，不要求說另一個字的不好。如有學生比較了高下，或認為兩字都好，且言之成理，也應給分。但只說哪個字好，或兩

30、個字都好，沒有回答為什么，不給分。第二問4分。解釋意思2分。把晨光說成夜景扣1分。舟次鎮(zhèn)江是看不見海的。 古人用 ?！弊峙c今人不同，此處不要求落實， 故 ?！弊植辉O(shè)扣分點。分析情景關(guān)系2分。訓練平臺1 .閱讀下面一首宋詩，然后回答冋題。江上葛天民連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬。花欲盡時風撲起，柳綿無力護春寒。作者在這首詩中 扌卜”和 護”字用得很巧妙。你認為巧妙在哪里？請結(jié)合全詩簡要賞析。答：2 .閱讀下面兩首唐詩，然后回答冋題。絕句(其一)春望杜甫杜甫眼見客愁愁不醒國破山河在，城春草木深。無賴春色到江亭。感時花濺淚，恨別鳥驚心。即遣花開深造次，烽火連三月，家書抵萬金。便教鶯語太丁寧。白頭搔更

31、短，渾欲不勝簪。(1 )以上兩首主題相同的詩，表達了詩人怎樣的思想感情?答：(2 )春望中 感時花濺淚，恨別鳥驚心”句和絕句(其一)中的 即遣花開深造次, 便教鶯語太丁寧”句都寫到了 花鳥”兩句詩的表現(xiàn)手法相同嗎？請談談你的看法。答：3 .閱讀下面一首唐詩，然后回答冋題。詠風王勃肅肅涼風生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。歷代詠風的詩很多，如梁無帝、唐太宗的詠風詩，無非是飄香、舞袖、繞梁而已。請簡述你對這首詩的立意的理解，并具體分析寫風的活動采用了怎樣的手法。答：。 。4 .閱讀下面一首詩，回答問題初冬夜飲杜牧淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。

32、砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？注本詩作于會昌二年，當時杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉(zhuǎn)池州，睦州等地。歡：指的是酒。易林酒來歡伯，除憂來樂。”問：第二句描繪的是怎樣的一個詩人形象。最后一句表達出詩人怎樣的感情？答：5 閱讀下面一首詩，然后回答問題 水口行舟宋？朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次。請結(jié)合具體詞語簡析之。答:這首詩運用了哪些藝術(shù)手法？詩人描繪的畫面中，蘊含著人生哲理，請細加品味，說一說你的看法。答：參考答案1 在詩中作者描寫的是春天的景象，注重煉字寄寓感情。一個撲”字和一個 護”字，把 風”和柳綿

33、”寫得很有人意。花落時，讓風去撲救它，表現(xiàn)出了詩人對春色的挽留；讓柳棉去護春寒，而柳綿又無力，寄寓了詩人悵惘而無可奈何的感情。（這首詩一開始就緊扣春雨的特點寫出了一個蒼茫的空間， 暗示了詩人悠閑自在的生活。下文通過擬人手法寫出了詩人的惜春之情。本詩構(gòu)思新穎，用語精當，借景抒情）2. （ 1 ）表達了詩人因飽受離亂之苦而產(chǎn)生的客居他鄉(xiāng)的愁思。（2 ）這是一道開放題，只要學生自圓其說都應給分。如說相同，都是用了”樂景寫哀 的反襯手法：在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁；或說不同，春詩中花鳥”與詩人情感已一同 濺淚”、驚心”，情景融為一體， 而絕詩中以 花鳥”無情反襯詩人的 客愁”，以景襯情

34、，更突出首句的 愁不醒”；或說出同中有異。3。 風不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟的美德，詩人風喻以人，托物言其青 云之志”，著意贊美了風的高尚品格和勤奮精神。寫風的活動，是抓住 驅(qū)煙”、卷霧”、起松聲”等風中的動態(tài)景象進行擬人化的描寫，她出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。風的形象被刻畫得惟妙惟肖。4 .答：第二句描繪出一個在燭光下自斟自飲、幽獨苦悶的詩人形象。最后一句寫出詩人流轉(zhuǎn)無定的困苦、思念故園散的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。5.夜如何”寫出詩人心中的擔憂。試卷”刻劃詩人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。依舊”則透露出詩人無限欣喜之情。借景抒情

35、（或 寓情于景”、觸景生情”），對比（或 對照”、呼應”）。風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或 人生道路總不會一帆風順，只要逆流而上，搏擊風雨，就能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣”）（意思對即可）古典詩詞鑒賞技巧與規(guī)范作答教案教學目的：1 .了解詩歌的特點，包括語言、結(jié)構(gòu)、表達方式和 表現(xiàn)手法等方面。2 .把握詩歌的解題技巧及規(guī)范作答，提高解題的準確率。教學重點：1 .詩歌鑒賞題回答的表述技巧及規(guī)范作答。教學過程：一、考綱要求：1 .鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。2 .評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。二、導入綜觀近幾年的高考試題，有兩個特點非常明顯：一是試題切入角 度小，但以對全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境；二是文字淺 易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等?？忌话銓?考點比較熟悉，但答題結(jié)果卻年年失分嚴重。一個重要的原因就是缺 乏解題技巧及答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點，以致于只能意會”而不能有效地言傳”三、解題技巧一審題認真1. 詩詞主體理解詩的內(nèi)容正確理解是準確鑒賞的前提和保證。鑒賞古詩, 首先要理解詩的內(nèi)容