-第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃

1、教育教學(xué)工作計(jì)劃 -20142015第一學(xué)期一個(gè)緊張、充實(shí)的新的學(xué)期悄然而至。新學(xué)期新起點(diǎn)，將給我校各項(xiàng)工作帶來新的生機(jī)，新的希望。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校工作的主旨和主線。為加強(qiáng)我校內(nèi)涵發(fā)展，使我校教育教學(xué)工作更加扎實(shí)有效的開展，現(xiàn)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以新的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)為突破口，深入開展校本研修活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，多層面的提高教師的專業(yè)素質(zhì),樹立全面的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作的整體進(jìn)步。 二,主要工作1,抓好教師隊(duì)伍建設(shè),通過研、培、導(dǎo)、練、賽等多種形式提高教師的專業(yè)化水平。2,加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理

2、,在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)常規(guī)化、專題化、規(guī)范化。3,為師生創(chuàng)設(shè)廣泛的發(fā)展空間,以多種競(jìng)賽活動(dòng)促進(jìn)教師,學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺(tái)。4、 努力做到“聚焦課堂教學(xué)，深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量”，爭(zhēng)取明年全市統(tǒng)考成績(jī)有所提升。 三,具體措施（一）落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,加大監(jiān)督檢查力度1、制訂教學(xué)計(jì)劃，寫出教材分析。各學(xué)科教材分析必須包括全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)的分析，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，教學(xué)有效時(shí)間的計(jì)算，教學(xué)進(jìn)度的安排等。2、備課。備課應(yīng)以上好課為目的，認(rèn)真做到“六備”，即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備教具學(xué)具。教案中必須有明確的教學(xué)目標(biāo)

3、，有主要的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，有難點(diǎn)解決辦法，教學(xué)設(shè)計(jì)符合課堂實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)板書，作業(yè)布置適應(yīng)好、中、差學(xué)生的不同要求，并提前準(zhǔn)備好教具學(xué)具。不準(zhǔn)無教案或用舊教案、教學(xué)用書上課。一般情況備課應(yīng)提前一周。3、上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，要用“新理念、新教法”上好每一節(jié)課。教學(xué)中必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)訓(xùn)練點(diǎn)。要合理利用多媒體手段輔助教學(xué)，講練結(jié)合。要求準(zhǔn)時(shí)上下課，不拖堂，不誤課；教師必須站立上課，學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師要巡視，當(dāng)面輔導(dǎo)。每章節(jié)教學(xué)完以后，要有教學(xué)心得，并記錄在該章節(jié)教案后。（4）作業(yè)。要求精心設(shè)計(jì)開放式作業(yè)，以啟

4、迪學(xué)生思維和培養(yǎng)創(chuàng)造能力為主要目的，份量適中，形式多樣，難易適度，幫助學(xué)生鞏固、加深理解課堂所學(xué)內(nèi)容，杜絕抄襲現(xiàn)象。小學(xué)一、二年級(jí)一般不留家庭書面作業(yè)，中高年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量不超過40分鐘；作業(yè)批改要認(rèn)真，既要有“批”，也要有“改”，評(píng)定成績(jī)，簽上日期。普遍性問題，必須及時(shí)集體訂正。（5）課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。輔導(dǎo)方式宜進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不宜集體補(bǔ)課。輔導(dǎo)對(duì)象重點(diǎn)是學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生，要注重實(shí)效，解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。（6）考試?？荚囀菣z查教學(xué)效果的手段，要認(rèn)真對(duì)待， 提高檢測(cè)質(zhì)量。 每次檢測(cè)后，教師必須認(rèn)真分析學(xué)生得失，對(duì)學(xué)生普遍存在的知識(shí)缺陷，要分析原因，及時(shí)采

5、取補(bǔ)救措施。（7）開展校本教科研活動(dòng)。各教研組要有教科研計(jì)劃，有活動(dòng)安排，有過程記錄，有工作總結(jié)。堅(jiān)持每月至少安排一次教育理論學(xué)習(xí)。教師每學(xué)期確定一個(gè)研究專題，上一節(jié)公開課（研究課）、寫一個(gè)教學(xué)案例，每周至少寫一篇教學(xué)后記，每學(xué)年一篇高質(zhì)量論文。(8)健康教育的方式方法是多種多樣的，健康課是其中最主要和最直接的形式。健康課不僅著眼于學(xué)生的身體還要著眼于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人格的全面發(fā)展。向?qū)W生傳授身體健康知識(shí)和心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，有效地調(diào)控自己的心理和行為。（二）開展校本培訓(xùn)，提升教師技能教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，

6、努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。1、以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。2、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。3、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展

7、奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。本學(xué)期本著“人為我用，我為我用”的培訓(xùn)原則，準(zhǔn)備采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)方法，把我們兄弟學(xué)校里的專家請(qǐng)過來，給我們老師做行之有效的有針對(duì)性的講座。讓老師出去進(jìn)行培訓(xùn)。利用我校的資源，讓我們對(duì)某一方面有深入研究的老師給我們的全體老師做以闡述。（三）進(jìn)一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。每個(gè)教研組進(jìn)一步提高教研、集體備課的質(zhì)量，加強(qiáng)示范課的力度，讓每一次活動(dòng)、每一位教師都有收獲。1、在語文教學(xué)中開展“五課”活動(dòng)，即識(shí)字課、閱讀課、習(xí)作課、寫字課、國(guó)學(xué)誦讀課。（1）識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生從運(yùn)用口頭語言過渡到書面語言的橋梁。所以，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生

8、的聽、說、讀寫能力的發(fā)展，我們認(rèn)為從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在課內(nèi)打好識(shí)字基礎(chǔ)，采用多種方法，進(jìn)行課外鞏固，注重提高學(xué)生自主識(shí)字的能力這樣才有利于學(xué)生盡快完成課標(biāo)提出的識(shí)字任務(wù)。所以，開展這樣的識(shí)字課活動(dòng)能提高教師的目標(biāo)意識(shí)，加快學(xué)生的識(shí)字速度，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。 （2）閱讀是語文教學(xué)的中心。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合性，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫作的必備前提。只要抓住閱讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)語文教學(xué)的最主要的陣地。為“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”，在語文學(xué)科中繼續(xù)開展“海量閱讀教學(xué)模式

9、”的研究與實(shí)驗(yàn)，不斷探討和研究，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。各年級(jí)找出和課本各單元對(duì)應(yīng)的文章，在講完一單元以后，把對(duì)應(yīng)的文章穿插進(jìn)去讓學(xué)生進(jìn)行閱讀、理解并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以提高學(xué)生的閱讀分析能力。（3）小學(xué)習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中一個(gè)重要部分，指導(dǎo)學(xué)生寫好每一篇文章，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)語言文字的知識(shí)技能，而且是對(duì)其思想情操的熏陶。也就是說，教作文的過程就在于育人培養(yǎng)創(chuàng)造型、智能型的人才。因此，如何提高作文教學(xué)效率，使學(xué)生想寫、樂寫、會(huì)寫，這是許多語文教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)課題，作文教學(xué)改革應(yīng)以提高學(xué)生的寫作素質(zhì)為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持作文與做人并重，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，真正做到“我手寫我口，我手寫我心”，讀寫

10、結(jié)合。因而，教師要潛心鉆研，不斷探索，勇于更新因人因材施教之方法，多寫多練。 （4）漢字是中華民族獨(dú)有的幾千年來用于交流的符號(hào)工具，蘊(yùn)含著中華民族悠久而深厚的歷史文化。教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)?！毙W(xué)教育作為教育體系中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)此應(yīng)該勇敢地負(fù)起相應(yīng)責(zé)任來，切切實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字能力，使學(xué)生終生受益。加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，是語文教師的重要任務(wù)，作為語文教師應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指

11、導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。對(duì)書寫潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。因此，在語文教師教學(xué)中從基本筆畫開始，加強(qiáng)寫字課教學(xué)是明智的。（5）據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質(zhì)）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的品質(zhì)，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚品質(zhì)的一條最好的捷徑。小學(xué)時(shí)段是孩子記憶的黃金時(shí)期，如果有效地開發(fā)

12、，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開發(fā)，就會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。而一旦開發(fā)出來，不但現(xiàn)在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個(gè)層面講，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀開發(fā)的是學(xué)生一生潛能。同時(shí)，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，也是為孩子一生打點(diǎn)文化底色。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來越深，而且會(huì)惠及其一生。2、在數(shù)學(xué)學(xué)科中實(shí)施 “多樣計(jì)算，提高能力”的課題的研究與實(shí)驗(yàn)，借助上學(xué)期的教訓(xùn)，只在上課前聽10道口算是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有集中訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷總結(jié)和拓展，形成體系，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3、在英語學(xué)科中開展“學(xué)音標(biāo)”活動(dòng)，特別是三年級(jí)學(xué)生，剛開始學(xué)英語，要先學(xué)字母，再在學(xué)音標(biāo)的

13、過程中學(xué)單詞和簡(jiǎn)單的對(duì)話。再也不能照本宣科了，三年什么也沒學(xué)會(huì)。 （四）開展“業(yè)務(wù)大練兵”活動(dòng)以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)，最終達(dá)到資源共享。 1、示范課活動(dòng)我們學(xué)校根據(jù)工作的需要，從提高教師特別是青年教師著眼，每學(xué)期都要分年級(jí)段精心組織一次示范課。做課教師是我們有經(jīng)驗(yàn)的老師，多年的實(shí)踐告訴我們，高質(zhì)量的示范課有著強(qiáng)大的示范、激勵(lì)和帶動(dòng)力量。2、“同課異構(gòu)”活動(dòng)新課程理念下，教材更具開放性，“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平

14、和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。同課異構(gòu)，不僅讓我們清楚地看到不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略、迥異的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，而且有利于教師更深入地理解教材，改變教學(xué)方式，形成教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們?cè)诟髂昙?jí)開展這樣的大練兵活動(dòng)，并組成評(píng)委團(tuán)，對(duì)各位老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，各年級(jí)的第一名作為推選優(yōu)質(zhì)課的候選人，最后一名作為下學(xué)期進(jìn)行“一說三講兩評(píng)”的人員。3、作文研討課活動(dòng)根據(jù)學(xué)管建剛作文教學(xué)革命的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，在作文教學(xué)中開展作文講評(píng)課，通過“欣賞、挑刺、指導(dǎo)”三個(gè)環(huán)節(jié)，使老師們改變以往作文課陳舊、無效形式，提高教師指

15、導(dǎo)學(xué)生作文能力。4、國(guó)學(xué)誦讀課活動(dòng)在上學(xué)期國(guó)學(xué)課堂的基礎(chǔ)上，普及“四步導(dǎo)誦法”，讓每位教師熟練掌握國(guó)學(xué)課的授課模式。 （五）學(xué)生活動(dòng)1、習(xí)作比賽為深化小學(xué)生習(xí)作教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生課外閱讀和習(xí)作興趣，給師生提供一個(gè)展現(xiàn)和交流創(chuàng)新習(xí)作的平臺(tái)，我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行習(xí)作比賽。語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。習(xí)作內(nèi)容要求貼近學(xué)生閱讀實(shí)際，貼近學(xué)生生活實(shí)際。2、“百題口算”活動(dòng)口算就是不借助計(jì)算工具，不用書面表達(dá)方式計(jì)算過程，依靠記憶，直接通過思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方法。它是筆算的基礎(chǔ)，具有用時(shí)少、容量大、形

16、式活、速度快的特點(diǎn)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段?？谒闶怯?jì)算能力的重要組成部分，也是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)。因此口算能力的培養(yǎng)很重要。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，有助于學(xué)生深刻地理解概念，熟練析問題的能力；有助于提高學(xué)生的邏輯推理、合理計(jì)算的能力等等。小學(xué)數(shù)學(xué)地掌握各種計(jì)算法則；有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力；有助于提高學(xué)生全面科學(xué)地觀察、分課標(biāo)也要求：“在低年級(jí)教學(xué)口算的基礎(chǔ)上，中、高年級(jí)要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練?！庇纱丝梢姡谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)口算訓(xùn)練勢(shì)在必行。因此，我們學(xué)校舉行這樣的比賽活動(dòng)能夠促進(jìn)教師加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。3、經(jīng)典誦讀活動(dòng)黑格爾說過:“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望,只是關(guān)心腳下的事情,那是沒有未來的?！逼鋵?shí),個(gè)人亦然?？v觀人類歷史和現(xiàn)實(shí)生活,那些從小就關(guān)注行云流水、濡漬陽春白雪、精鶩八極、心游萬仞的孩子,往往出落得更為出類拔萃;而從來不事文理、孤陋寡聞、只盯著自己鼻子底下這片天地的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)有什么作為?！把叛詡鞒形拿?，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)。歷經(jīng)千年淘洗，仍放射著璀璨奪目的思想光輝。小學(xué)階段是學(xué)生記憶力最佳的年齡，誦讀經(jīng)典，可以滋養(yǎng)文化智慧，美化心靈和升華情感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)指出，讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，因此，本學(xué)期我們繼續(xù)開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，每周五早晨讀經(jīng)典，相信，