音樂有效課堂教學(xué)反思

1、 讓音樂課堂煥發(fā)生命活力的研究報告 田家炳中學(xué) 高春紅一、 背景和意義音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，音樂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與音樂學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力方面都得到充分發(fā)展。如此讓人受益無窮的藝術(shù)教育課堂，學(xué)生應(yīng)該非常喜歡，然而，我們的音樂課卻始終處于尷尬地局面，在現(xiàn)代中學(xué)生中，學(xué)生喜歡音樂而不喜歡音樂課是一個非常普遍的現(xiàn)象，也是一件讓音樂老師非常頭疼的事情。為此，我對這一現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與探究。二、 研究內(nèi)容學(xué)生對音樂課堂教學(xué)是否喜歡及其原因。三、 研究對象與方法采用問卷調(diào)查及訪談的方式對我校三個學(xué)段部分學(xué)生是否喜歡音樂課和當(dāng)前音樂課存在問題

2、進(jìn)行調(diào)查和了解。四、 結(jié)論與分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)近80%學(xué)生對學(xué)校音樂課的態(tài)度表示一般或不喜歡。有的學(xué)生認(rèn)為所有副科都不重要，只要學(xué)好語數(shù)外就行了；有的學(xué)生喜歡上音樂課但并不是源于對音樂的熱愛，而是在音樂課上能說話、能玩、比較隨便。通過訪談結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡音樂而不喜歡音樂課，這引起我多方面探尋原因。1. 音樂課的學(xué)科地位低2. 教材內(nèi)容離生活較遠(yuǎn)3. 課堂教學(xué)以教為主五、解決問題的對策 隨著課題的開展，我在講課，評課中有了很深的感悟。如何讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力? 1、注重導(dǎo)入藝術(shù)。 導(dǎo)課是一門值得研究的藝術(shù)。好的導(dǎo)入就象是一幅名畫、一首名曲，可以充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。因此，在音樂課堂上我們可

3、以采用謎語、故事引入，并能聯(lián)系生活實際等方式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。 蔣老師在講授四季歌時，她就選擇了熱情洋溢的火花舞曲導(dǎo)入，立即就激發(fā)了學(xué)生興趣，有的跟著打節(jié)奏，有的跟著舞起來。學(xué)生積極踴躍，充分展示了自己的想象力，表達(dá)能力，體驗到了藝術(shù)的魅力。在走進(jìn)樂器的世界中，我請學(xué)生結(jié)合自己平時的所看、所接觸描述一下自己熟悉的樂器。學(xué)生的興致很高，都滔滔不絕、積極投入。 這樣，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計富有魅力的導(dǎo)入，達(dá)到學(xué)生音樂審美意識和審美情趣的逐步形成和提高。讓學(xué)生好奇、有興趣的情緒在整節(jié)課中得到延續(xù)，從而為取得良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。 2、注重教學(xué)方式 在音樂課堂教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體

4、”互動關(guān)系以及學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。采用藝術(shù)感受和參與實踐來增強(qiáng)體驗，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向。通過為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，組織生動的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實、易于為學(xué)生掌握。例如袁老師在教學(xué)我和我的祖國這一欣賞課時，就親自示范美聲唱法，民族唱法，通俗唱法三種演唱形式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實、易于為學(xué)生掌握。 藝術(shù)的魅力是一種可意會而不可言傳的東西，更多的時候是需要人們用心去感受的。所以，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，將生活實例與藝術(shù)課程相結(jié)合，感受藝術(shù)來源于生活。比如電子琴教學(xué)中的樂理知識枯燥又難理解，我就領(lǐng)著學(xué)

5、生充分的感受生活中所能聽到的各種聲音，讓他們在課堂中模仿、表現(xiàn)。帶領(lǐng)學(xué)生到室外去“尋找聲音”、“搜集聲音”，然后，將學(xué)生“找”到的這些聲音對應(yīng)相應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生來拍讀，從中感受長短、強(qiáng)弱、高低的藝術(shù)要素，使學(xué)生懂得藝術(shù)與生活密切相聯(lián)。 在教學(xué)中我特別注重學(xué)生實踐活動，鼓勵他們積極參與各種活動：游戲、討論、表演都少不了學(xué)生的身影。在親自的參與實踐中，不僅增進(jìn)了教學(xué)的趣味性，而且提高了學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化的養(yǎng)成開朗活潑的性格，以樂觀和向上的心態(tài)對待生活和學(xué)習(xí)。 3、注重教學(xué)評價與反思。 藝術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)該讓每個學(xué)生都有成功感。所以，更應(yīng)關(guān)注對學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過程的評價，強(qiáng)調(diào)評價主體的多元，并注意調(diào)動學(xué)生之間的相互評價。比如，在教學(xué)瑪麗的小羊羔一課中，我先讓學(xué)生欣賞媒體播放的瑪麗的小羊羔，然后再自己演奏，最后全班一起練習(xí)，并以小組為單位表演出來。同學(xué)之間互相交流評價，只要學(xué)生盡力參與進(jìn)來，我就在指導(dǎo)的同時積極給予肯定。因為老師的一舉一動都受到學(xué)生的關(guān)注。一個微笑、一個眼神都會