高考英語短文改錯集訓營短文改錯——做題技巧

1、2016年高考英語集訓營短文改錯7做題技巧（一）高考英語短文改錯是一種綜合技能，也是一種微技能，主要在于檢測考生發(fā)現(xiàn)、判斷及糾正文章中錯誤的能力，以及在語篇中綜合運用英語知識準確性的能力。短文改錯與書面表達一樣，最能反映一個人的語言功底。考生在該題上失分最厲害，因為此題而影響英語總成績的占大多數(shù)。做題技巧：一、短文改錯的復習重點1. 考生必須熟悉設(shè)錯方式：多詞、少詞、錯詞。2. 多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復及行文邏輯等方面。3. 少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。4. 錯詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復數(shù)、動詞時態(tài)、非謂語動詞、主謂一致

2、、代詞、連詞、詞形。5. 考生平時應(yīng)加強基本功訓練，用一個“錯題集”本把自己或同學在書面表達中出現(xiàn)的錯誤歸納一下，以便考前復習。二、對全文的宏觀把握學生應(yīng)把改錯內(nèi)容當作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有全面的了解，在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對全文的進一步理解。三、從語法角度審查1. 查看時態(tài)是否一致My favorite sport is football. I was a member of our football team. （NMET98）全文都是用的一般現(xiàn)在時，此句中的was顯然與上下文

3、語境不符，應(yīng)改為am.2. 查看主謂是否一致Anyone may borrow books， and it cost nothing to borrow them. （NMET94） cost應(yīng)改為costs，因其主語是it（為形式主語），且上下文均為一般現(xiàn)在時。3. 查指代是否一致The Smiths did his best to make me feel at home. （NMET96） 句中的主語the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應(yīng)改為their.4. 查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致由and， or， but， either.。or.。， neither.。nor

4、.。， not only.。but also.。， as well as等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. （NMET96）句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應(yīng)改為drive.5. 查名詞的單復數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致We study quite a few subject， such as Maths， Chinese.。（NMET97）quite a few 只能修飾復數(shù)名詞，故subj

5、ect應(yīng)改為subjects.6. 查行文邏輯是否一致Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.（NMET93）根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來引導原因狀語從句，而應(yīng)該是when / whenever或if來引導時間或條件狀語從句。五、驗證答案改完后，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過后是否能使語氣通順，時態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加準確。六、要多讀多背，增強語感在平常的學習中一定要注重語感的培養(yǎng)，英語學習的

6、根本任務(wù)是學習語言，而學習語言的根本在于學習和習得語感。語感一旦形成，就為英語學習打下了良好的基礎(chǔ)。語言是學出來的，所以要學好語言，一定要多讀多背，尤其是背，它是語言習得最重要的途徑之一。背誦是我國語文學習的傳統(tǒng)方法，用在外語教學中，同樣適用。豐子愷先生學習英語一年，就能看英語長篇小說并翻譯，他的學習方法就是背文章。許國璋先生的英語根基同樣始于啟蒙時期的朗讀與背誦。另外，讀與背是一種語言輸入，輸入越多，輸出也就越容易。所以，讀與背對于語言習得是非常重要的，要學好英語，就必須抓好背這一關(guān)。許國璋先生就曾說過：“聽得懂、寫得好、背得熟就是學到英語了?！弊x得多，背得多了，語感自然就會增強，語感好了，

7、做起短文改錯來就會得心應(yīng)手，因為文章中有錯誤的地方，讀起來往往是不通的?？傊瑢W習外語是要下功夫的，要提高短文改錯能力也一樣在平常的學習中首先要多讀多背，增強語感，然后多加訓練，在多練的前提下，要勤思考，多總結(jié)，這樣才能提高學習效率。正如孔子所言：“學而不思則罔，思而不學則殆?！币趯W多思，道理就在于此。（二）一短文改錯設(shè)置的錯誤的主要類型短文改錯設(shè)置的錯誤的主要類型有：名詞的單復數(shù)；動詞的詞態(tài)和語態(tài)；非謂語動詞；介詞的搭配；主謂一致性；不定冠詞與定冠詞；固定詞組的搭配；行文邏輯一致性；詞性的混淆； 同義詞辨異；連詞的誤用；代詞的格與數(shù)；句子成份殘缺等。歸納為語法錯誤、詞匯錯誤和上下文關(guān)系錯誤

8、。這些錯誤大致涉及以下幾個方面： （一）一致性問題 所涉及的一致性問題主要包括主謂一致、時態(tài)、語態(tài)一致、代詞指代一致、名詞的數(shù)與格的一致、句式結(jié)構(gòu)與語意一致、行文關(guān)系的一致。例如：主謂不一致eg: There were a football game on TV last Saturday evening.講解：原句中a football game決定了謂語動詞必須用單數(shù)，所以應(yīng)該把were改為was。 （二）詞性問題詞性問題不單單是識別的問題，能夠說出所給單詞的詞性，并不說明能夠在句中找出用錯詞性的地方。其主要目的是檢測考生是否真正了解主要詞類的語法作用及其在句中的經(jīng)常性位置，如名詞在句中一

9、般作主語、賓語、表語，動詞作謂語，形容詞充當表語、定語和賓補，而副詞則充當狀語，修飾形容詞、動詞乃至句子。 名詞主要考察能力：單復數(shù)混用和出題形式：單復數(shù)混用eg: Helen is seventeen year old. She is very busy.講解：“年齡多大了”應(yīng)該為復數(shù)形式，應(yīng)此應(yīng)該把year改為years。注意：代詞單復數(shù)混用類似。eg: As for a friendship, we can readily find them in our classmates and other people around us.講解：顯然因該把them改為it，指代前面提及的frie

10、ndship。此句話意思是“就友誼來說，我們可以很容易地從我們的同學和周圍的人中找到?！毙稳菰~/副詞主要考察能力：兩者之間是否混用。 出題形式：形容詞與副詞混用。即該用形容詞的地方原文用了副詞，該用副詞的地方原文用了形容詞。副詞代替正確形容詞出現(xiàn)在文章當中eg: During the football season, Helen is much busier than usually.講解：很明顯“與平時相比較更忙”，因此需要把usually改為usual。形容詞代替正確副詞出現(xiàn)在文章當中eg: As the time clock showed one minute and forty-two

11、 seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on-get going!”講解：原文意思是說比賽還剩一分四十二秒時，她開始興奮地叫道-，顯然應(yīng)把excited改為excitedly，用來修飾動詞cheer。介詞主要考察能力：（特別是與動詞的）固定搭配。出題形式：介詞省略eg: Im sure you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster.講解：get rid of 是固定搭配，意思為“擺脫，除去”介詞多余eg: My wife is

12、 also happy because of I have given up smoking.講解：這里顯然示對because of與because用法的辨別區(qū)分。前者不能接句子，而后者充當連詞可以接句子。所以應(yīng)該把of去掉。介詞用錯(一般為固定搭配)eg: I pick out her false hair and said, “Dont be sad, Miss.”講解：pick out應(yīng)該為pick up。pick out挑選的意思；pick up撿起的意思。連詞主要考察能力：前后兩句話之間的銜接關(guān)系。?？既N關(guān)系：but轉(zhuǎn)折,and并列,because原因 eg: One day, m

13、y wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy.講解：顯然原文中所要表達的意思是“我們開車去的原因是因為我們要買好多東西”，所以應(yīng)該把but改為because/as/for。 eg: Chatting on line, students can more freely express their feelings and opinions, but improve their English if they are talking with native spea

14、kers. （三）詞語固定搭配主要考查介詞與動詞、名詞、形容詞的固定搭配；副詞與動詞的固定搭配；及物動詞后多介詞或副詞以及不及物動詞后少介詞，英語中的一些固定句型與習慣搭配等。固定搭配I have given up smoke. The dog doesnt like the smell.講解：give up doing sth。因此動詞smoke應(yīng)該改為smoking。 （四）句子首尾的位置 句子首尾是學生最不注意卻容易丟分的地方。命題者故意在句首或句尾設(shè)置錯誤，如果把錯誤改在上句，那么就會影響下句，容易顧此失彼，尤其是在詞語的固定搭配上，此類型的題近兩年出現(xiàn)頻率有所增加，也是容易失分的句子

15、。二做短文改錯題基本步驟 （一）改前通讀全文，理解語篇大意在著手做改錯之前一定要快速閱讀全文，不能拿來就改。認真閱讀短文，正確理解短文意思，抓住語篇行文邏輯。在閱讀過程中，一定要將一個完整的句子甚至幾句邏輯緊密的句群一次性讀完，要逐行判斷，上下兼顧，切忌斷章取義，以免造成上下文邏輯不通，影響正確的判斷。 （二） 改中細讀，注意語法、詞匯錯誤依據(jù)文章意思和上下文邏輯關(guān)系，對文章進行逐字逐句的分析，檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語氣是否連貫，文意是否與原文相符等。綜合運用所學語言知識，根據(jù)各行不同的錯誤情況分別進行答題（即改詞、加詞或減詞）。在糾錯時要仔細地讀懂每一個句子，不到句號不要停頓，這樣才能發(fā)現(xiàn)

16、其中的錯誤。由于多數(shù)句子不是只占一行，所以只有讀完整個句子，仔細分析，才能發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。 （三）改后回讀，糾正失誤，減少差錯做完短文改錯后將答案放回原文，再重讀全文，其目的主要是查看有無不符合邏輯，語句不通暢，不符合英語習慣的問題。改后復讀 ，往往會發(fā)現(xiàn)那些在通讀與細讀中不曾發(fā)現(xiàn)的問題或作出的誤改?；仡^來再讀全文，能檢查并驗證所做的答案是否能使語氣貫通流暢，行文邏輯發(fā)展是否合乎情理，語篇結(jié)構(gòu)是否嚴密完整，復讀過程中，凡遇到不通順或連貫之處，需進行細致的分析和推敲。此外，還要注意正確的書寫及符號的運用。 三夯實基礎(chǔ), 慎重審題，從容答題注重基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)知識技能的訓練。以詞法、句法為主線，

17、系統(tǒng)有效地復習，總結(jié)并及時糾正學生普遍易犯的錯誤，提高他們從不同角度分析錯誤的能力。比如先看句型結(jié)構(gòu)有無問題，是否符合習慣表達，謂語動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣是否正確；再看詞類詞義的選擇是否有誤，該用哪種詞類，是動詞、名詞還是形容詞；然后再看是介詞還是副詞，該同哪種詞形成固定搭配，表達什么特定的意義等。在作題時應(yīng)考慮1.句中的時態(tài)、主謂、代詞一致嗎？2.句中的謂語完整嗎？3.習慣用法固定搭配正確嗎？4.冠詞、形容詞、副詞及關(guān)系詞得當嗎？5.該用被動語態(tài)嗎？6.從句的連接詞對了嗎？7.從句中的謂語完整嗎？學生應(yīng)在平時的演練及考試中認真留意總結(jié)每個句式結(jié)構(gòu)的特點以及命題者的考查意圖，做到心中有數(shù)，融會

18、貫通,靈活運用，舉一反三。 四克服對短文改錯的恐懼心理 許多學生對短文改錯都心存余悸，不愿做短文改錯，甚至放棄或簡單的全部打?qū)矗つ靠浯罅硕涛母腻e題的難度。事實上短文改錯題都是內(nèi)容較為淺顯，題材較為輕松，又都是中學生常見的記敘文。此題針對學生的薄弱環(huán)節(jié)把中學生在寫作時常犯的錯誤做了一個濃縮，全文一共有10處錯誤，全文涉及一個單詞的增加，刪除和修改。短文改錯題的錯誤大都出現(xiàn)在句子表層，并不難發(fā)現(xiàn)。較難的錯一般是動詞時態(tài)或行文邏輯方面的錯誤。做前最好深呼吸，做題時要心平靜氣，切忌心浮氣躁，急于求成。 短文改錯這種題型對學生來說有一定的難度，要想做好并不容易，所以學生平時一定要注意積累更多的語言知

19、識，擴大詞匯量，尤其是要掌握豐富的英語短語和固定搭配，在記憶時要一絲不茍，切忌隨意增詞或減詞，此外還要掌握更多的句型結(jié)構(gòu)和習慣表達，并保持良好的心態(tài)，這樣在考試中才能從容不迫，游刃有余，迅速地找出錯誤并加以改正。（三）一、短文改錯考法解析考法一：詞法錯誤1.錯詞：主要涉及名詞、冠詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、代詞和動詞等的錯誤。動詞的誤用：包括一般現(xiàn)在時與一般過去時的誤用；主謂不一致；非謂語動詞形式錯誤；第三人稱單數(shù)形式的誤用等。冠詞的誤用：不應(yīng)該用冠詞的地方用了；應(yīng)該用的地方卻沒用；用錯冠詞。名詞的誤用：包括可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的誤用，以及名詞單復數(shù)的誤用。形容詞和副詞的誤用：包括be動詞和

20、感官動詞后形容詞的誤用以及形容詞和副詞的詞性誤用介詞的誤用：固定短語中介詞的錯用、誤用、濫用。代詞的誤用：包括人稱代詞的主格與賓格；反身代詞以及代詞的單復數(shù)誤用。連詞的誤用：常用連詞and, but, or so的混淆使用。感嘆詞的誤用：常用感嘆詞what, how意義相同，均為“多么”之意，但用法不同，容易導致誤用。What一般修飾名詞，而how一般修飾形容詞、副詞或動詞。2.缺詞缺詞是指句中漏掉了必不可少的詞（多為功能詞），致使句子結(jié)構(gòu)或意義不完整，如缺少系動詞、冠詞、代詞、介詞、介詞、不定式符號to.3.多詞大多是由于受漢語的影響而出現(xiàn)的表達方式，一般為介詞、連詞等的多余，也可以是冠詞、代詞、助動詞的多余現(xiàn)象?？挤ǘ壕浞ㄥe誤1.包括名詞性從句中連詞的誤用；定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的誤用；句子成分的贅余。2.語氣的誤用：主要是虛