小學英語應(yīng)加強聽說讀寫的訓練

1、小學英語應(yīng)加強聽說讀寫的訓練在實際英語教學當中，因為受英語教師教學水平的限制，出現(xiàn)了很多問題，需要我們廣大英語教育者進行解決和探討。當前小學階段最為突出的英語教學問題，是許多小學生聽說讀寫能力較低。我認為要想解決這個問題應(yīng)該從以下幾方面著手。一、多聽和語言環(huán)境是小學階段學好英語的關(guān)鍵根據(jù)生活常識大家都知道，兒童階段是一個人學習語言的最好時機，因為這個時候人的可塑性最強，學習欲望也最為強烈，模仿能力也是最高峰。每個人剛生下來都是不會任何語言的，都是在和父母親人的接觸中，通過不斷觀察與模仿，才逐漸學會了語言，雖然這時還不會寫，不會認，但是僅僅通過聽了之后的模仿就理解了語言所表達的意義，學會了發(fā)音，

2、這是多么神奇的事情，所以學習語言是人與生俱來的本能。假如把一個剛出生的中國孩子放到一個說英語的英國人來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考I，家庭，那么，他學會的語言一定是英語；假如把一個剛出生的英國孩子，放到一個中國家庭，那么他也會很快學會講漢語。這就說明，多聽與模仿是學好一種語言的首要條件，當然，多聽才能模仿，否則就沒有模仿的內(nèi)容了。因此，要想在小學階段搞好英語教學，就必須從學習語言的基本規(guī)律抓起，在實際教學中，利用多種渠道，為學生提供“聽”的機會。鑒于英語教師的實際英語水平，有的教師發(fā)音不準確，所以教給學生的就更不準確，甚至個別教師把英語教學弄成了英語語法和知識的講座，脫離了小學階段英語教學的初衷

3、。為了糾正這些教學中的弊端，我們可以利用錄音機、電視、多媒體設(shè)備為學生播放標準的英語，這樣學生既可以學到純正的英語發(fā)音，為實際的英語交流打下良好的基礎(chǔ)。要創(chuàng)設(shè)具有實際意義的語言環(huán)境。在學習語言的過程中，語言環(huán)境也非常重要。要想讓學生學好英語，就必須創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，使學生置身其中，這樣學生才能在語言情景之下學好英語，并且取得來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考I，事半功倍的效果。經(jīng)過我在教學中的實際運用，發(fā)現(xiàn)確實能對英語教學起到極大的幫助作用。具體的做法可以在上課的過程中根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)定情境，比如讓學生分組進行買東西、賣東西的小情景劇表演；讓學生迤行日常朋友見面聊天的表演等，都是非常有效的語言情景，

4、既鍛煉了學生的英語表達能力，也增加了學習的趣味性，還可以讓學生體會英語的語氣、語調(diào)的運用方式。二、多說是鍛煉英語表達能力的重要途徑學習任何一種語言都必須要敢說、多說。只有多說才能使說英語變得自然，就好像是練習一種動作一樣，只有多練，才能熟練，才能在不經(jīng)意間運用得純熟自然，否則就是“啞巴”式的英語，沒有實際應(yīng)用的價值。例如，有的學生英語已經(jīng)過了八級，但是當遇到外國友人的時候，一對話就不知怎么說了，究其原因就是缺乏鍛煉的結(jié)果。所以為了克服這種啞巴式的英語，就必須讓學生多說，多鍛煉，才能從根本上解決問題。具體來說，上課時，教師要帶頭用英語進行教學，并且要求學生盡量用英語進行回答問題，或者與同學進行交

5、流。剛開來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考I，始的時候?qū)W生肯定會感到不好意思，或者說的英語錯誤百出，但是這都不要緊，只要學生敢說，就必須予以積極鼓勵，錯了不要緊，重新說就行。課下也要求學生多用英語進行交流，并且對于取得一定進步的學生給予一定的獎勵。在各種鼓勵的方法下，經(jīng)過一段時間的鍛煉與堅持，就一定會取得進步，并且形成一定的習慣，學生會積極主動地堅持下去。還可以讓家長幫助教師進行說的鍛煉。三、多讀是掌握英語語感、加強英語表達熟練程度的重要方法學習一種語言，必須要多讀，說得才能夠越來越熟練，越來越得心應(yīng)手。俗話說，“熟能生巧”，說明多加練習對于學習一種技藝是非常重要的。同理，學習英語也需要多讀多練，才

6、能達到熟練表達的程度。在小學階段，可以要求學生每天抽出一定的時間大聲地、有感情地朗讀；課上可以要求學生集體朗讀或者輪流進行朗讀，只要這樣堅持下去，學生就會通過朗讀掌握英語的語感，提高說英語的熟練程度。四、多寫是練習英語表達能力的有效途徑這里的“多寫”包括兩個層面的意義，其一是指讓學生多進行英來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考I，語的抄寫練習，英語雖然不像漢字那么講究書法，但是把英語單詞寫得漂漂亮亮，也是小學生學習英語最起碼的要求，把英語寫得漂亮、工整，首先是對一種語言的尊重，其次是對別人的尊重，因為讓別人觀看你寫的亂七八糟的東西，本身就是一種對別人心理承受能力的重壓。其二是指讓學生進行簡單的英語寫作

7、練習。小學生不可能學習很復(fù)雜的英語，相對于高中生或者大學生來說，他們的寫作能力和英語表達能力也就低很多，所以，作為英語教師一定要注意不要對小學生的寫作有太高的要求，否則學生因為年齡較小，心理承受能力較低，而放棄對英語學習的興趣，這樣就得不償失，與我們讓學生進行寫作練習的目的相背離。可以讓學生根據(jù)自己的英語水平，用簡單的幾句話，來表達自己的所思所想，教師一定要認真對待學生的習作，并且認真進行面對面的英語指導(dǎo)，告訴他其中的對與錯，好的予以鼓勵，錯的予以指正。經(jīng)過一段時間的鍛煉，雖然是小學生，也會取得一定的寫作效果，并且英語的表達能力也會大幅度提升。最后，學習英語還要樹立自信心，一定要相信自己，別人能行，我也一定能行；別人來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學習參考I，能學會英語，我也一定會經(jīng)過努力，學得更好。在遇到困難的時候,不喪失信心，克服困難就會獲得成功。總之，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，中國已經(jīng)完全融入了世界經(jīng)濟發(fā)展的大潮中。很自然的作為世界上應(yīng)用最為廣泛的語言之一就成為與世界交流的有力工具，所以學好英語，用好英語，