一上音樂課時教學(xué)設(shè)計21分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 一上音樂課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1、唱藍鳥 2、聽新年好叔伯新年好3、動 節(jié)奏游戲祝福送給你4、拓展  春節(jié)風(fēng)俗“年”的傳說授課時間年 月 日教學(xué)目標1、聽賞過新年和叔伯新年好，感受不同地方過新年的歡樂氣氛。2、把自己美好的祝福在歌曲藍鳥的學(xué)唱中表達出來，用筆在紙上畫畫。3、按要求完成節(jié)奏游戲。課前分析及準備在整個的教學(xué)活動中，老師要不斷運用鼓勵性的語言，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，以積極的姿態(tài)投入到創(chuàng)作表演活動中來，激發(fā)他們的求知欲望。學(xué)生好動，教師要注意引導(dǎo)。鋼琴、cd機、圖片資料，打擊樂器若干。教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)生成一、組織教學(xué)1、

2、師生問好！二、音樂實踐活動活動（一）聽聽唱唱過新年方法步驟：1、談話導(dǎo)入：交流過年不同的習(xí)俗（師：小朋友，不到三個月的時間，我們又得過年啦，心情會怎樣？交流過年不同的習(xí)俗：我國春節(jié)的習(xí)俗：掃塵、貼春聯(lián)和年畫以及倒的“?！弊?、吃年夜飯、放爆竹、拜年、迎接財神、鬧元宵等，非常的熱鬧。）（師：可是你們知道嗎？在外國人眼里，象我們春節(jié)一樣重大的節(jié)日是哪一天？是<12月25日>，也就是圣誕節(jié)，就是他們的春節(jié)，因為圣誕節(jié)這一天就是耶穌的生日，耶穌是基督教的創(chuàng)始人，外國人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國的春節(jié)一樣，這一天他們會，哎，我們聽，非洲的小朋友好像已

3、經(jīng)送來了新年的問候啦。）設(shè)計意圖：談話的導(dǎo)入除了引出歌曲的欣賞，同時也讓孩子明白了一個小知識，即春節(jié)在不同國家的日期及其習(xí)俗。2、引出英國歌曲新年好，學(xué)生欣賞非洲語言演唱的版本，初步理解歌曲的內(nèi)容和情緒。3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言唱唱新年好。（師：剛才非洲的小朋友們用他們的語言向我們問候，現(xiàn)在誰能用我們自己的語言來唱這首歌，表達我們的祝福呢？）活動（二）祝福聲聲過新年方法步驟：1、導(dǎo)入，引出相關(guān)節(jié)奏練習(xí)。（師：我們快樂的歌聲和鼓聲引來了很多可愛的小伙伴，看，藍鳥飛來啦，它正向我們問好呢）出示藍鳥的問候語：“嘿嘿，我是藍鳥，大家好，大家好！”即：2/4：嘿嘿我是藍鳥 大家好大家好2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏

4、地送出歡迎語。具體方法：（1）學(xué)生拍打以上問候語的節(jié)奏。（師：小朋友，我們聽見藍鳥的問候了嗎？那就讓我們拍手表示歡迎吧，哎，藍鳥不明白，原來我們拍手的節(jié)奏要和它的問候語節(jié)奏一致，它才能明白我們的意思啊，哪個小朋友能這樣做？）媒體出示與問候語相對應(yīng)的節(jié)奏：2/4：× | × 嘿嘿× × | × × 我是藍鳥×× × | ×× × 大家好大家好 （2）學(xué)生有節(jié)奏地送問候。（師：同時我們還可以怎樣說呢？）媒體出示歡迎語：“嘿嘿，你 好，你好，歡迎 你，歡迎 你！”即：2/4：

5、15; | × 嘿嘿× × | × × 你好你好×× × | ×× × 歡迎 你歡迎你設(shè)計意圖：由藍鳥的問候引出系列的節(jié)奏練習(xí)，為下面歌曲的教學(xué)和打擊樂器的伴奏作了鋪墊性的練習(xí)。3、引出歌曲，學(xué)生聆聽藍鳥，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）4、學(xué)唱歌曲。（難點）：音符mido音程的音準把握。解決方法：老師可讓學(xué)生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。5、歌曲的情感處理，完整地演

6、唱歌曲。6、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編祝福部分的歌詞，并唱一唱。具體方法：老師逐步引導(dǎo)。如：你在歌里聽到了怎樣的祝福聲？ 你能用這樣的節(jié)奏來說嗎？你能填上別的祝福詞嗎？能按這樣的節(jié)奏也念一下，并唱一唱嗎？（評價活動有機的進行）7、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）具體方法：（1）媒體出示節(jié)奏譜和相關(guān)打擊樂器：（師：為了讓藍鳥聽得更明白，我們就用一開始問候藍鳥的節(jié)奏來進行伴奏吧。）× | × （碰鈴）嘿嘿× × | × × （三角鐵、鈴鼓）你好

7、你好×× × | ×× × （串鈴、響板） 歡迎 你歡迎你注：為繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，在打擊樂器出示時，我讓孩子針對不同的節(jié)奏，結(jié)合打擊樂器的音色（音的長短、高低等）來有選擇用打擊樂器為歌曲伴奏（2）嘗試用選擇后的串鈴、響板、三角、碰鈴等這些樂器為歌曲伴奏。（3）評價活動的有機結(jié)合。設(shè)計意圖：歌詞的適度創(chuàng)編，以及打擊樂器的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在初步培養(yǎng)了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的同時，也逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我、相互團結(jié)協(xié)作能力。活動（三）教學(xué)延伸：敲鑼打鼓過新年方法步驟：1、導(dǎo)入：（師：藍鳥的祝福是美好的，過年是快樂的，讓我們邀請藍鳥和我們一起在中國過個新年吧。）2、欣賞中國歌曲過新年，當樂曲第二遍反復(fù)的<時候>老師學(xué)生敲擊桌面，模擬“鼓”聲在為歌曲伴奏，在“過年”的熱烈、歡騰氣氛中結(jié)束教學(xué)。設(shè)計意圖：教學(xué)延伸部分是機動的，視教學(xué)具體時間而定，旨在讓學(xué)生感受歌曲歡騰熱鬧的情緒同時，以敲擊桌面模擬鼓聲的形式來烘托氣氛，初步