六年級(jí)上語(yǔ)文教案最后一頭戰(zhàn)象_人教新課標(biāo)

1、.最后一頭戰(zhàn)象【教材分析】?最后一頭戰(zhàn)象?是一篇悲壯感人，發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。作者以時(shí)間為序，扣住“英雄垂暮“披掛象鞍“重回戰(zhàn)場(chǎng)“莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人的片斷，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言記敘了嘎羧生命歷程當(dāng)中最后的輝煌和莊嚴(yán)，以充滿(mǎn)深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。根據(jù)單元訓(xùn)練目的和課文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的根底上，針對(duì)學(xué)生閱讀中提出的問(wèn)題，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)和有感情的朗讀來(lái)品讀課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動(dòng)物的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)詳細(xì)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)目的】1、學(xué)慣用較快的速度讀課文

2、，理解課文主要內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句、感情朗讀、想象說(shuō)寫(xiě)話(huà)等語(yǔ)言理論活動(dòng)，體會(huì)嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。3、體會(huì)作者詳細(xì)、細(xì)致的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)品讀課文中描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會(huì)嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們看到過(guò)大象打仗的場(chǎng)面嗎？那我們就來(lái)讀讀這段話(huà)。課件出示文字2、生讀：西雙版納曾經(jīng)有過(guò)威風(fēng)凜凜的象兵勢(shì)不可當(dāng)。3、同學(xué)們，就是這群英勇的戰(zhàn)象在一次打擊日寇、保家衛(wèi)園的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒下。人們?cè)诼裨崴鼈儠r(shí)，救活

3、了一頭負(fù)傷的戰(zhàn)象，它就是咱們今天故事的主人公。板書(shū)：嘎羧讓我們一起叫叫它的名字生齊讀“嘎羧。它就是生齊讀課題“最后一頭戰(zhàn)象。4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文主要寫(xiě)的是戰(zhàn)象最后的光陰。講它的哪幾個(gè)方面呢？板書(shū)英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去。二、品讀課文，體會(huì)情感：1、下面就讓我們一起走近嘎羧，走近最后一頭戰(zhàn)象。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，哪些地方讓你感動(dòng)，就用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。2、生默讀。3、讓我們一起來(lái)分享你的閱讀發(fā)現(xiàn)。你從課文的哪些地方讓你感動(dòng)？片段一：沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。1我們一起讀讀這句話(huà)。2是什么讓嘎羧安靜下來(lái)？象鞍是戰(zhàn)象的身份象征。哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)

4、嘎羧對(duì)象鞍的深沉感情，請(qǐng)把它圈下來(lái)?！澳﹃??！澳﹃鞘裁匆馑?？撫摸“摩挲讓你感受到什么？嘎羧和象鞍關(guān)系非常深沉，是戰(zhàn)友你想，誰(shuí)會(huì)去和一個(gè)陌生人撫摸呢？請(qǐng)你帶著這份體會(huì)，有感情地讀一讀。生讀句子。還從哪兒能感受到嘎羧對(duì)象鞍的深情？“淚光閃閃為什么見(jiàn)到象鞍眼淚汪汪？看到象鞍，它會(huì)想起什么？想起了在戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏的那段歲月，也就讓它想起了跟自己并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友已經(jīng)死去了象鞍上記載著嘎羧輝煌的過(guò)去，記載著它辛酸的往事。出示：“象鞍上留著彈洞，還綴著杏黃色的流蘇。生齊讀句子。象鞍上這斑斑的血跡，累累的彈洞，記載著嘎羧輝煌的過(guò)去，勾起了它辛酸的回憶。所以嘎羧見(jiàn)了象鞍生接讀：“一下子安靜下來(lái)老朋友。還有什么地方

5、讓你感受到嘎羧對(duì)象鞍的深情？“久別重逢“老朋友久別重逢，多少年？26年二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，但嘎羧沒(méi)有忘記自己是一頭戰(zhàn)象，一直牢記著它身份的象征象鞍。象鞍僅僅是久別重逢的老朋友嗎？還是什么樣的老朋友？并肩作戰(zhàn)同生共死26年了，我們經(jīng)常說(shuō)酒越陳越香，朋友是越老越好。讓我們帶著這份體會(huì)，讀一讀這個(gè)句子。生齊讀句子讓我們繼續(xù)交流閱讀發(fā)現(xiàn)，你還從哪些地方感動(dòng)？片段二：它站在江灘的卵石上，久久凝望著驚得江里的魚(yú)兒撲喇喇跳出水面。1請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話(huà)，找出描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，透過(guò)這些語(yǔ)句體會(huì)它內(nèi)心的想法。2生自由朗讀、批注。3誰(shuí)能把你的閱讀感受與大家交流交流?！熬镁媚卖染镁媚?/p>

6、清波蕩漾的江面，往事一幕幕涌上心頭。它想起了什么呢？生交流：想起了戰(zhàn)友、敵人、戰(zhàn)斗場(chǎng)面能不能讀出這種“久久凝望的感覺(jué)？指名讀“親了又親這塊礁石對(duì)嘎羧有著什么特殊的含義？為什么會(huì)“親了又親？無(wú)論哪種理解我們都能感受到嘎羧的深深思念之情。懷著這種深深的思念，女同學(xué)一起讀讀這段話(huà)“震耳欲聾的吼叫嘎羧想通過(guò)吼叫，表達(dá)什么呢？生交流：深情呼喚戰(zhàn)友、訴說(shuō)對(duì)戰(zhàn)友的思念、告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們這一聲吼，真是蕩氣回腸。男同學(xué)一起讀讀這段話(huà)。326年前的那場(chǎng)戰(zhàn)斗，讓嘎羧失去了所有的同伴，讓它成為最后一頭戰(zhàn)象。26年中，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著過(guò)去，思念著它的戰(zhàn)友。這樣的深情，它能向誰(shuí)訴說(shuō)嗎？不能因?yàn)樗亲詈笠活^戰(zhàn)

7、象。4所以，重回戰(zhàn)場(chǎng)，緬懷往事，睹物思人，它怎能不沖動(dòng)！同學(xué)們，讓我們齊聲讀這一段。讓你感動(dòng)的語(yǔ)句還有嗎？片段三：我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。1哪些細(xì)節(jié)感動(dòng)了你？生交流2凝望天空，它在想什么？它想說(shuō)什么？生展開(kāi)想象3“風(fēng)簫簫兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！嘎羧帶著對(duì)這片土地深深的眷戀之情，帶著對(duì)戰(zhàn)友的深深的思念之情，跋山涉水，趕往百象冢。在戰(zhàn)友們長(zhǎng)眠的地方，它耗盡自己生命的全部力量，為自己挖掘一個(gè)墓坑。請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀讀這兩段話(huà)。三、總結(jié)全文，升華主旨：1、讀得真好。同學(xué)們，怪不得連飼養(yǎng)員波農(nóng)丁都說(shuō)課件出示句子：“唉，整整二十六年了，它還記得那么牢。生齊讀句子。2

8、、它還牢記著什么？生交流3、它記得，什么都記得，它始終記著自己是一頭戰(zhàn)象?！坝⑿鄞鼓?，壯心不已，讓我們連起來(lái)讀一讀這些句子。課件出示幾組句子。配樂(lè)二十六年過(guò)去了，嘎羧顯得很老邁，可他一直牢記著它身份的象征，牢記著它出生入死經(jīng)歷的象鞍。讀生齊讀句子：“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。整整26年了，嘎羧始終記得自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，記得自己浴血搏殺的地方生齊讀句子：“它站在江灘的卵石上，跳出水面。戰(zhàn)場(chǎng)才是歸宿，戰(zhàn)友才是最親密的伙伴。最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，終于和伙伴們躺在了一起生齊讀句子：“它死了。躺在了一起。4、讀著這感人肺腑的文字，想著這令人心酸的畫(huà)面，你還覺(jué)得嘎羧僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？5、所以，本文的作者沈石溪先生說(shuō)課件出示句子：“動(dòng)物小說(shuō)寫(xiě)的是動(dòng)物，折射的是人類(lèi)的情感。其目