新人教版數(shù)學(xué)四年級上冊《認(rèn)識梯形》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識梯形教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級上冊p66例3，4，教學(xué)目標(biāo)：1掌握梯形的特征，能辨認(rèn)梯形，知道梯形的各部分名稱，會畫梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。2通過分類、比較等溝通梯形和四邊形之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3借助多媒體手段，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提升數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點：掌握梯形的特征，能運用梯形的特征辨認(rèn)梯形。教學(xué)難點：畫梯形的高教學(xué)準(zhǔn)備：教具：等腰梯形、直角梯形、一般梯形圖片各若干張學(xué)具：三角尺、課堂作業(yè)紙教學(xué)設(shè)想：認(rèn)識梯形是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四上年級的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。按教材進(jìn)度第一次系統(tǒng)認(rèn)識梯形，要求學(xué)生

2、不僅能根據(jù)“只有一組對邊平行”的特征直觀判別，而且能與前面學(xué)過的平行四邊形、長方形、正方形等進(jìn)行比較和溝通?；谶@樣的思考，在教學(xué)過程中我們進(jìn)行了以下幾個方面的努力：一、充分展示知識的發(fā)生、發(fā)展與聯(lián)系，關(guān)注知識形成的過程對梯形的特征研究，我努力讓學(xué)生親歷知識的形成過程。課的引入，采用了沒有任何限制想辦法學(xué)生做一個梯形，讓學(xué)生初步感知梯形“一組對邊平行，一組對邊不平行”。在建立梯形表象過程中，讓學(xué)生不斷把梯形與平行四邊形的特征進(jìn)行比較，加深兩種圖形之間的區(qū)別，也為學(xué)生溝通四邊形之間的聯(lián)系作好鋪墊。課的結(jié)尾，把課本練習(xí)十一第5題，通過適度的變換，借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生清晰地看到梯形和平行四邊形、長

3、方形等四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。二、精選習(xí)題，整合知識點，本節(jié)課的知識點是比較多的，包括梯形的特征及各部分名稱，直角梯形和等腰梯形的特殊性、畫梯形的高等，以及溝通四邊形之間的聯(lián)系。為此，該如何能夠選好習(xí)題，整合知識，給學(xué)生留足思考和探究的空間，顯得尤為重要。教學(xué)過程：一、由學(xué)生制作梯形引入新課1師：課前老師布置了一個任務(wù)，讓你動手做一個梯形，完成了嗎？說說制作方法，匯報方法2，揭示課題師：你怎么認(rèn)定你做的是一個梯形？說說你的理由。你來說（指學(xué)生回答）師：有的同學(xué)說得很有說服力，有的同學(xué)很難讓大家信服，怎么辦呢？別急學(xué)完今天的內(nèi)容，你心中的疑惑就解答了。板書課題：梯形的認(rèn)識二、掌握梯形特征，形成清晰表

4、象1感悟什么是梯形（1）師：觀察一下這兩個圖形他們一樣嗎？拿出學(xué)具袋，動手驗證一下吧（學(xué)生獨立完成）師：他們一樣嗎？說說你的理由吧你的辦法真多呀，哦，我懂你了，你是用平行四邊形的特征驗證的，真正做到學(xué)以致用。師：老師將你們的方法進(jìn)行了總結(jié)，我們看看吧師：是的他們不一樣，他們一個是平行四邊形，一個是梯形，他們有相同點也有不同點。師：你能用你的話說說什么是梯形嗎？你來說說，你也來說說，師：總結(jié)的真到位。只有一組對邊平行的四邊形是梯形。2學(xué)習(xí)梯形各部分名稱及作高（1）師：請同學(xué)們自學(xué)數(shù)學(xué)書第66頁內(nèi)容，來認(rèn)識梯形的上底，下底，腰和高。出示課件上定義（2）出示梯形各部分名稱定義（3）畫高A, 師：還有

5、一個很重要的名稱高結(jié)合課件認(rèn)識高B, 師：認(rèn)識了高，我們來畫畫高。請拿出學(xué)習(xí)單1畫出梯形的高。學(xué)生動手畫。C, 師：畫完了嗎？和老師比對一下。同時老師還要提醒你注意畫高時一定要用虛線畫,并標(biāo)出直角記號、相應(yīng)的高和底。D, 師：拿出學(xué)習(xí)單2試一試，你能畫幾條梯形的高？師：你來匯報吧提醒有無數(shù)條高，為什么？你來說一說，因為在上底、下底是一組平行線，在一組平行線間能畫無數(shù)條垂線。3認(rèn)識直角梯形、等腰梯形接下來我們認(rèn)識兩個特殊的梯形4，四邊形關(guān)系師：我們認(rèn)識了哪些四邊形？長方形和正方形可以看成特殊的平行四邊形嗎？為什么？小組討論那你知道他們之間的關(guān)系嗎？三、鞏固提高。師：同學(xué)們，我們完成今天的學(xué)習(xí)，相信大家都有所收獲，我們一起看看掌握的如何？1.小小魔術(shù)師2.智力沖關(guān)四、課堂總結(jié)現(xiàn)在我們可以解開課