誦讀經(jīng)典傳揚(yáng)特色匯報(bào)材料綜述

1、誦讀經(jīng)典傳揚(yáng)特色以獨(dú)特校邯鄲市邯山區(qū)光明南小學(xué)邯鄲市邯山區(qū)光明南小學(xué)于一九八一建校，位于邯鄲主城區(qū)南部、美麗的滏陽河畔。學(xué)校占地16.2畝，建筑面積四千多平方米，二十一個(gè)教學(xué)班，學(xué)生一千余人，教職工六十余名。多年來，學(xué)校遵循“明德樂學(xué)”的辦學(xué)思想，構(gòu)建“陽光教育”的核心理念，堅(jiān)持以“經(jīng)典誦讀”為辦學(xué)特色，教育學(xué)生“明禮、明德、明心，”培養(yǎng)學(xué)生“樂行、樂學(xué)、樂思，”促進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。我們?cè)跇?gòu)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校方面進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，先將我們的做法匯報(bào)如下：一、健全組織，創(chuàng)建特色在多年的教育實(shí)踐當(dāng)中,我們發(fā)現(xiàn)一些青少年兒童在精神成長(zhǎng)上明顯缺乏人文的關(guān)懷，他們?cè)谧非蟾泄傧硎艿倪^程中遺

2、忘了生命的價(jià)值；許多孩子安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感，對(duì)他人缺乏善心，對(duì)父母和長(zhǎng)輩冷漠、缺乏孝心和關(guān)愛，不服管教，無不令為人師、為人父母者痛心疾首、扼腕長(zhǎng)嘆。這樣的現(xiàn)實(shí)促使我們捫心自問：我們給予孩子的教育，是否出了問題？我們?cè)搹哪睦锶胧郑匦聦徱曃覀兊慕逃?？我們通過廣泛地調(diào)研，做出了一個(gè)決定：從經(jīng)典入手，讓我們的孩子從小就接受五千年文化的熏陶，奠定一生健康優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。在這樣的背景下，自2004年起，我們啟動(dòng)了“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀工程?！眴?dòng)之初，主要做了三項(xiàng)工作：一是明確了指導(dǎo)思想，即加強(qiáng)學(xué)生明禮育人、明德塑魂、明心勵(lì)志的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樂行于善、樂學(xué)于專、樂思于勤的良好學(xué)習(xí)習(xí)

3、慣，促進(jìn)學(xué)生尚美健體、熱愛生活、全面發(fā)展。二是成立了組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各處室主任為副組長(zhǎng)，全體語文教師為成員的“實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，確?！罢b讀工程”落到實(shí)處。三是建立了推進(jìn)機(jī)制。我們制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案，對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行考核，向全體教師、學(xué)生提出要求，做到“人人誦讀、全體進(jìn)步；”向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，“自己讀書，全家受益?！蓖ㄟ^教師講讀、家長(zhǎng)引讀、學(xué)生誦讀，推動(dòng)了經(jīng)典誦讀工程的良好開展。二、開發(fā)課程，支撐特色中國(guó)傳統(tǒng)文化既有其精華之處，但也有其糟粕，所以，我們應(yīng)當(dāng)有選擇性地吸取其精華。我們把對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展、性情修為乃至人世觀、世界觀、價(jià)值觀等的形成具有正面影響的優(yōu)

4、秀篇章作為首選教材。在所有的蒙書中，我們校本課程開發(fā)小組精選了三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)聲律啟蒙千字文增廣賢文孝經(jīng)朱子家訓(xùn)論語等經(jīng)典名篇作為學(xué)生誦讀內(nèi)容，將經(jīng)典誦讀作為學(xué)校的校本課程進(jìn)行開發(fā)。不同年級(jí)誦讀不同的內(nèi)容，從易到難，從少到多，循循漸進(jìn)，以期達(dá)到領(lǐng)略文化精髓、汲取精神營(yíng)養(yǎng)、培養(yǎng)高尚情操、提升人文素養(yǎng)、奠定高遠(yuǎn)志向、夯實(shí)人生根基的宏遠(yuǎn)目標(biāo)。為使經(jīng)典誦讀特色活動(dòng)科學(xué)有效地開展，我們結(jié)合現(xiàn)有師資情況，以統(tǒng)一輔導(dǎo)和教師自學(xué)為主渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，多次組織教師學(xué)習(xí)臺(tái)灣王財(cái)貴教授關(guān)于經(jīng)典誦讀的視頻專題講座，聘請(qǐng)邯鄲學(xué)院中文系鄭欣欣教授為我校專家顧問，定期為我校

5、教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)我校還多次選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，將經(jīng)典誦讀的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶回來。三、環(huán)境育人，彰顯特色環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤(rùn)物無聲的教育效果。濃郁的校園文化能使師生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。我們營(yíng)造詩意的校園環(huán)境，把經(jīng)典融入到了校園文化建設(shè)之中。學(xué)校里的每一塊墻壁上，都有經(jīng)典誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生在校園的每一個(gè)角落都能接受到經(jīng)典的熏陶。樓梯兩側(cè)展示的是我們經(jīng)典誦讀的成果匯報(bào)，孩子們穿上古代服飾，自編自演經(jīng)典小故事，親身體會(huì)古代圣賢的人格魅力；每個(gè)樓梯臺(tái)階上都是國(guó)學(xué)經(jīng)典句子，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、課間活動(dòng)時(shí)都可以誦讀，漸漸熟讀成誦，儒家的經(jīng)典忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等

6、理念在校園扎根、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，浸入學(xué)生的心靈；每個(gè)班級(jí)在讀經(jīng)典的過程中都組建了班級(jí)詩社，詩社名字也是師生共同從經(jīng)典詩句中提煉出來的，體現(xiàn)各班級(jí)的特點(diǎn)。如“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡摹霸品娚纭保昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”的“海天詩社。”教師團(tuán)隊(duì)名字不僅響亮，而且富有詩意，如明誠(chéng)團(tuán)隊(duì)、磨劍團(tuán)隊(duì)、樂之團(tuán)隊(duì)、勁草團(tuán)隊(duì)等等。每個(gè)專用教室都有自己古典文雅的名字，如：“潤(rùn)墨齋”書法室，“萬卷閣”圖書室等等，將專用室的實(shí)用功能與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處浸潤(rùn)在傳統(tǒng)文化之中。為配合我校經(jīng)典誦讀工程的開展，我校共印制圖書2000余本，定做古裝200余套，設(shè)立了專門的經(jīng)典誦讀室，定期舉辦經(jīng)典誦讀示

7、范課在全校推廣。每天上、下午預(yù)備前15分鐘廣播站都會(huì)播放經(jīng)典唱誦和賞析，或者播放經(jīng)典故事、古典樂曲等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處浸潤(rùn)在傳統(tǒng)文化之中，營(yíng)造了一個(gè)有聲、有色、有韻味的誦讀氛圍。四、做到三個(gè)保證，鑄造特色我們將經(jīng)典誦讀納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃之中，力求做到三個(gè)保證：1、保證每天課前十分鐘的經(jīng)典誦讀。每天課前十分鐘，學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下吟唱著，誦讀著，那習(xí)慣成自然的誦讀聲成了校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。2、保證每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課。每周二下午的“經(jīng)典誦讀課”讓學(xué)生們翹首以待，大容量的課堂讓每個(gè)饑渴的心靈如愿以償。有的班級(jí)以小組為單位，自選內(nèi)容與形式進(jìn)行經(jīng)典古文的延伸，談古論今，有的則是開展經(jīng)典誦讀接龍、經(jīng)典

8、對(duì)讀、經(jīng)典齊誦等活動(dòng)說、唱、畫、演一應(yīng)俱全，學(xué)生們的全情投入、盡情表現(xiàn)令人置身于“斑斕的經(jīng)典世界?！?、保證學(xué)生六年完成“十百千?！奔丛谛W(xué)階段熟讀十部經(jīng)典名篇，背誦百首詩詞歌賦，知曉千個(gè)成語故事。對(duì)于學(xué)生每學(xué)期的誦讀內(nèi)容，“經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)小組”做了明確的規(guī)定：對(duì)學(xué)校精選的10部經(jīng)典教材按1-6年級(jí)分學(xué)期要求誦讀，并提出1-2年級(jí)學(xué)生，每學(xué)年誦讀50首經(jīng)典古詩詞，知曉100個(gè)成語故事；3-6年級(jí)學(xué)生，每學(xué)年誦讀100首經(jīng)典古詩詞，知曉200個(gè)成語故事。五、創(chuàng)新形式，培育特色豐富多彩的活動(dòng)不僅能激起孩子的誦讀興趣，同時(shí)又促進(jìn)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的教育。我們堅(jiān)持以經(jīng)典誦讀活動(dòng)涵養(yǎng)學(xué)生底蘊(yùn)、豐厚人文生活，

9、實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，促進(jìn)了學(xué)生的良好思想和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。1、創(chuàng)新誦讀形式，提高誦讀積極性傳統(tǒng)經(jīng)典大多言簡(jiǎn)意賅，易讀易背但并非都很好理解。為了激發(fā)學(xué)生們誦讀經(jīng)典的興趣，教師們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新活動(dòng)形式，將活動(dòng)科學(xué)的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之中。還善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法在全校推廣應(yīng)用。如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等等，提高學(xué)生誦讀的積極性。2、組織大型展示活動(dòng)，搭建學(xué)生共進(jìn)平臺(tái)在每周一的升旗儀式后，學(xué)校要上5分鐘的經(jīng)典誦讀大課，讓各班輪流展示近期的誦讀成果；另外每學(xué)期要舉行一次大型經(jīng)典誦讀的成果展示活動(dòng)，通過吟詠、演唱、舞

10、蹈等多種藝術(shù)形式，匯報(bào)誦讀成果，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展現(xiàn)魅力提供平臺(tái)。學(xué)生們情緒高漲，有的自編自演小品；有的惟妙惟肖地講述經(jīng)典故事；有的在學(xué)科老師的輔導(dǎo)下融誦、唱、舞、樂、書法為一體小小的舞臺(tái)，濃縮了中華經(jīng)典文化的精華，令人耳目一新。3、以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，扎實(shí)進(jìn)行養(yǎng)成教育我們?cè)诮?jīng)典誦讀活動(dòng)中注重把學(xué)、用有機(jī)結(jié)合起來，結(jié)合各種節(jié)日，開展專題教育。如重陽節(jié)舉行了“小孝星”演講比賽；感恩節(jié)組織了“學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典、做感恩少年”為主題的征文比賽；教師節(jié)舉辦了以國(guó)學(xué)經(jīng)典和尊師教育為主要內(nèi)容的手抄報(bào)展評(píng)等。學(xué)古人經(jīng)文，做時(shí)代少年，在活動(dòng)中體現(xiàn)并鞏固了經(jīng)典誦讀實(shí)效。4、專設(shè)經(jīng)典誦讀室，開展經(jīng)典社團(tuán)活動(dòng)我校專設(shè)了一

11、間經(jīng)典誦讀室，名為文淵閣，寓意源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。經(jīng)典誦讀室內(nèi)配備了六百余冊(cè)的經(jīng)典書籍可供學(xué)生課余時(shí)間借閱，在誦讀校本課程的基礎(chǔ)上，大大豐富了學(xué)生的誦讀內(nèi)容。同時(shí)這也是我們經(jīng)典社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地，此社團(tuán)活動(dòng)是對(duì)我們平常經(jīng)典誦讀活動(dòng)的一種補(bǔ)充和延伸，目的是讓有興趣的學(xué)生更進(jìn)一步的了解經(jīng)典，同時(shí)有機(jī)會(huì)誦讀更多的經(jīng)典書籍。每次社團(tuán)活動(dòng)，孩子們穿上古代服裝，置身古香古色的經(jīng)典誦讀室中，仿佛回到了古私塾，大大提高了孩子們對(duì)國(guó)學(xué)的興趣。5、家校合力，共同引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育活動(dòng)中來，能夠加強(qiáng)家、校聯(lián)系，創(chuàng)造更好的育人環(huán)境。學(xué)校通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校聽老師上經(jīng)典誦讀課，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到兒童讀經(jīng)

12、誦典可以了解傳統(tǒng)文化，造就文化功底，陶冶情操，為孩子將來做一個(gè)有道德、有知識(shí)的人打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與經(jīng)典誦讀，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”。要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。六、科學(xué)測(cè)評(píng)，保障特色創(chuàng)建特色學(xué)校必須堅(jiān)持科學(xué)管理，形成長(zhǎng)效。2008年，自我市推進(jìn)“校本革命”以來，我校進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。我們?cè)诔醪浇⑼七M(jìn)機(jī)制的基礎(chǔ)上，建立了制約、激勵(lì)、考核、評(píng)價(jià)多項(xiàng)機(jī)制，推進(jìn)經(jīng)典誦讀工程不斷向縱深發(fā)展。1、恰當(dāng)定位。兒童誦讀經(jīng)典為的是增智、養(yǎng)心、立志、鑄品，不在一朝一

13、夕，在乎長(zhǎng)期堅(jiān)持。只有建立一種有效機(jī)制才能確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展。為此，我們研究制定了誦讀經(jīng)典測(cè)評(píng)方案，要求教師對(duì)學(xué)生誦讀經(jīng)典活動(dòng)實(shí)行過程性評(píng)價(jià)。以此督促教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，把誦讀納入日常工作、生活，把誦讀經(jīng)典養(yǎng)成一種習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校不斷完善測(cè)評(píng)方案，將學(xué)生的言行舉止的日?？荚u(píng)也補(bǔ)充到經(jīng)典誦讀的測(cè)評(píng)之中，對(duì)于那些言行舉止具有傳統(tǒng)美德的學(xué)生，也給予表彰，從而避免了單純考查學(xué)生背誦經(jīng)典的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的弊端。2、寬容評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)原則是：多鼓勵(lì)、少批評(píng)。學(xué)期末，對(duì)于誦、唱、演、畫經(jīng)典較好的學(xué)生，學(xué)校給予一次性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)從大到小按照古代科舉制度的等級(jí)分為：狀元、榜眼、探花、進(jìn)士、舉人、秀才六個(gè)等

14、級(jí)。狀元、榜眼、探花三個(gè)等級(jí)由學(xué)校專門人員評(píng)定，進(jìn)士、舉人、秀才由本班指導(dǎo)教師評(píng)定。以班級(jí)為單位，狀元一個(gè)，榜眼三個(gè)，探花五個(gè)，進(jìn)士八個(gè)，舉人十六個(gè)，秀才若干個(gè)，方為達(dá)標(biāo)。評(píng)上等級(jí)的學(xué)生發(fā)放等級(jí)證書；狀元、榜眼、探花三個(gè)等級(jí)學(xué)校統(tǒng)一張榜公布，并有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評(píng)比活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。七、持之以恒，顯現(xiàn)特色一語天然萬古新，繁華落盡見真淳。讀經(jīng)活動(dòng)的全面開展，給我校帶來了可喜的變化。（一）陶情：優(yōu)化教育生態(tài)，師生和諧成長(zhǎng)現(xiàn)在，學(xué)生每天都會(huì)自覺抽出一定時(shí)間朗讀“之乎者也，”背誦“人之初，性本善，”不少塵封的經(jīng)典“圣賢書”正被作為教人成長(zhǎng)的好老師。在指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的過程中，

15、老師們?cè)谛撵`上得到了凈化，在思想上得到了升華，在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面得到了充實(shí)。讀書，已經(jīng)成為師生們一種共同的興趣，一種自發(fā)的需要，一種高雅的生活方式。（二）啟智：落實(shí)新課程改革，全面提升學(xué)生能力學(xué)生在日積月累的經(jīng)典熏陶中豐富了自己的語言，提高了語言表達(dá)的能力。孩子們從小就對(duì)文字產(chǎn)生敏感，為未來的聽、說、讀、寫打下了基礎(chǔ)。老師們都說，讀經(jīng)典，立竿見影地讓孩子積累詞匯，豐富語言，孩子的專注力、記憶力有明顯地提高。據(jù)從我校升入初中的同學(xué)介紹，經(jīng)典誦讀讓他們受益頗深，而今他們學(xué)習(xí)文言文就輕松多了。中華經(jīng)典文化博大精深，他們現(xiàn)在自然無法全部讀懂，但是我們不能否認(rèn)滴水穿石的力量，不能否認(rèn)厚積薄發(fā)的規(guī)

16、律，不能否認(rèn)潛移默化的功效。這些名篇佳句會(huì)牢牢刻在記憶深處，必將隨著歲月的流逝和學(xué)生人生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳，以滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人生質(zhì)量和品味。（三）樹人：推進(jìn)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)世紀(jì)新人自從開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，我校學(xué)生在思想品德方面的進(jìn)步非常明顯，學(xué)生們心中已種下了一顆善良的種子，學(xué)會(huì)了關(guān)心父母，尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，他們變勤快了，變大度了，心變善良了。家長(zhǎng)們普遍反映，他們的孩子讀了經(jīng)典后，在家比以前懂事多了，變得更有禮貌了，他們從經(jīng)典中學(xué)到了不少做人的道理?！伴L(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐”、“尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜”等成為學(xué)生的基本禮儀規(guī)范。孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。沒有學(xué)生會(huì)在教室外的走廊奔跑，因?yàn)椤安綇娜?，立端正”，沒有學(xué)生在教室里高聲喧嘩，沒有打架斗毆現(xiàn)象，如果有某個(gè)學(xué)生罵人，那將是學(xué)校的“新聞?！笔聦?shí)證明，經(jīng)典誦讀對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。教育部副部長(zhǎng)陳小婭、教育廳廳長(zhǎng)劉教民、副廳長(zhǎng)楊勇到我校視察指導(dǎo)工作，對(duì)我校的經(jīng)典誦讀工作的開展給予了高度評(píng)價(jià)