荷葉圓圓第一課時(shí)教案

1、荷葉圓圓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶、停、機(jī)、坪”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“葉、我、是、朵、美、機(jī)”。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。過(guò)程和方法：能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會(huì)荷葉的美，并適當(dāng)?shù)姆e累語(yǔ)言。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡朗讀散文詩(shī)一般的荷葉圓圓，對(duì)荷葉、小水珠、蜻蜓等生物充滿興趣，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和美的向往。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利地朗讀并了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)文中的生字，理解文中的詞句意思。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，喜歡文中詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言，能感受到夏天的美好

2、。設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)形象直觀的多媒體課件的合理運(yùn)用，拉近文本和學(xué)生之間的認(rèn)知距離，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的欲望。2、及時(shí)地捕捉學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們?nèi)肭槿刖车剡M(jìn)行閱讀，適當(dāng)?shù)姆e累語(yǔ)言。3、充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。7一、情境導(dǎo)入、揭示課題1、這節(jié)課，老師和小朋友們一起去一個(gè)美麗的地方，欣賞一些美麗的圖畫(huà)，讓我們睜大眼睛一起來(lái)美美的欣賞一下吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件：一池微風(fēng)吹拂下的輕輕搖曳的碧綠荷葉的美景圖畫(huà)）。欣賞了這一幅幅圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么呀？2、指名匯報(bào)并出示生字卡“荷葉”。3

3、、識(shí)字：這么美麗的名字，如果能記住它，會(huì)寫(xiě)它，該多好呀！有誰(shuí)會(huì)？教學(xué)“荷葉”兩字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“葉”字。4、現(xiàn)在小朋友們猜到今天我們準(zhǔn)備要學(xué)習(xí)哪篇課文了嗎？完成課題，出示田字格寫(xiě)好的“圓圓”（出示荷葉荷花課件）到了夏天，最美的就是荷塘了！（在黑板上一邊貼荷花和荷葉一邊述說(shuō)）看，一朵又一朵的荷花亭亭玉立，散發(fā)著醉人的芬芳；瞧，一張張荷葉圓圓的、綠綠的，多美啊！所以就有位作家寫(xiě)了一篇文章叫荷葉圓圓，課文的標(biāo)題不僅用了一個(gè)“圓”字還用了兩個(gè)“圓”，多好聽(tīng)呀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀、齊讀課題。二、自讀課文，整體感知，識(shí)記生字過(guò)渡：不光你們喜歡荷葉，有許多小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)也喜歡這些圓圓的、綠綠的荷

4、葉，還喜歡在這兒玩耍、停留呢。1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到62頁(yè)，用自己喜歡的方式朗讀全文（個(gè)人讀、同桌讀、四人小組讀）。（出示讀書(shū)要求）a）、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步借助拼音寶寶認(rèn)真讀好課文，做到不漏字、不加字；邊讀邊看課文共有幾個(gè)自然段并在文中標(biāo)出序號(hào)。b）、邊讀邊想課文講了哪些小伙伴也很喜歡這些荷葉的呢？2、用自己喜歡的方式朗讀課文。（老師巡堂）3、反饋：剛才老師都看到大家很投入地在讀課文，真為你們高興。那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師這篇課文共有幾個(gè)自然段呢？下面我請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)讀書(shū)的聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)，句子讀得通順、流利?？梢酝扑]讀得好的同桌或自我推薦。4、指名讀

5、課文。隨機(jī)正音、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。小結(jié)：這幾位同學(xué)把課文讀得真好呀！你們想跟這些同學(xué)一樣讀好嗎？不急，等一下老師還有很多機(jī)會(huì)讓你們來(lái)展示。我們先來(lái)讀準(zhǔn)本課我會(huì)認(rèn)的生字吧。（課件出示12個(gè)生字）5、開(kāi)火車(chē)讀，同時(shí)出示生字卡（邊讀邊正音），然后貼在黑板上過(guò)渡：本課我會(huì)認(rèn)的這12個(gè)生字寶寶，有哪些字音我們要特別注意的。（后鼻音：晶、停、坪、膀）6、如果老師把拼音寶寶的帽子摘掉，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示沒(méi)拼音的生字詞），開(kāi)飛機(jī)讀生字詞。7、誰(shuí)能告訴同學(xué)，你有什么好辦法來(lái)記住這些生字寶寶呢？我們前面學(xué)過(guò)哪些識(shí)字方法呀？（指名回答并出示：加一加（熟字加偏旁、加筆畫(huà)）、減一減（熟字減偏旁或減筆畫(huà)）、換一換（熟字

6、換偏旁）、編兒歌）8、指名說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法：你會(huì)用哪種識(shí)字方法來(lái)記哪個(gè)生字呢？9、看來(lái)我們班的孩子對(duì)這些生字都掌握的不錯(cuò)，那我出幾個(gè)字謎來(lái)讓大家猜猜，看看能否很快猜出來(lái)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好：（1）人在小亭邊（停）（2）天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)（晶）（3）月亮在旁邊（膀）（4）看動(dòng)作猜字：搖、蹲過(guò)渡：孩子們真的很棒，一下子就把字謎猜出來(lái)了。老師這里有一首由本課“我會(huì)認(rèn)”中的十一個(gè)生字朋友組成的小詩(shī)，請(qǐng)你們美美地讀一讀吧。（出示小詩(shī)）三、細(xì)讀課文1、入情：（出示欣賞滿池荷葉的美景）孩子們，看著這滿池的荷葉，你能用一句話來(lái)描述一下這些荷葉嗎？課文是怎么來(lái)介紹這些荷葉的呢？請(qǐng)大家美美地讀課文第一段：點(diǎn)擊出示“

7、荷葉圓圓的，綠綠的?！?、這圓圓的綠綠的荷葉吸引了哪些小伙伴呢？它們?cè)诤扇~上干些什么呢？請(qǐng)小朋友們朗讀課文第25自然段吧！看看是誰(shuí)把荷葉當(dāng)做什么呢？請(qǐng)分別用橫線和波浪線表示出來(lái)。（書(shū)：誰(shuí)“”，什么“”）3、交流：讀了課文以后，你知道來(lái)了哪些小伙伴，他們分別把荷葉當(dāng)做什么呢？4、反饋，隨機(jī)貼板書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒一一搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘5、根據(jù)板書(shū)練習(xí)說(shuō)話。四、結(jié)束語(yǔ)：聽(tīng)了你們這么優(yōu)美的的描述，讓大家更加感受到了這些小伙伴們有多喜歡這些圓圓的、綠綠的荷葉呀！下節(jié)課我們?cè)诰唧w去體會(huì)她們的快樂(lè)心情吧！板書(shū)設(shè)計(jì)小水珠小青蛙歌臺(tái)荷葉圓圓小蜻蜓搖籃小魚(yú)兒涼傘停機(jī)坪（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體創(chuàng)

8、設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)；同時(shí)，“荷葉”兩字的識(shí)、寫(xiě)指導(dǎo)在前，分散了本課識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果更明顯。）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課文的朗讀，生字的教學(xué)也要請(qǐng)學(xué)生成為主動(dòng)的參與者。教師提供形象的材料，由學(xué)生自己想出方法記憶生字，學(xué)生易于接受，記憶也深刻。）三、研讀課文，感悟表達(dá)1、這圓圓的綠綠的荷葉讓小水珠快樂(lè)極了，小水珠高興地說(shuō)：“荷葉是我的搖籃”。想一想：它為什么會(huì)這樣說(shuō)呀？2、想象畫(huà)面：媽媽用手輕輕地?fù)u著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。指名說(shuō)說(shuō)。3、感悟。（播放課件）你們看：快樂(lè)的小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，多舒服呀。4、識(shí)字：&q

9、uot;晶”，說(shuō)說(shuō)你是用什么好辦法記住它的。5、表達(dá)。閉眼想象，情境朗讀小水珠的話。如果你是小水珠，會(huì)怎么樣做？怎么樣說(shuō)呢？用朗讀來(lái)表達(dá)你的感情。（情境中朗讀體會(huì)，感受自然的美好，小水珠的快樂(lè)，把教與學(xué)都形象化進(jìn)行，盡可能給學(xué)生直觀的感受，來(lái)與形象交流，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，豐富學(xué)生的心靈體驗(yàn)。）四、課中操1、快樂(lè)的小水珠把自己編成一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，邀請(qǐng)我們一起來(lái)讀讀、唱唱、跳跳，你愿意嗎？示兒歌：水珠寶寶荷葉圓圓，像個(gè)搖籃。水珠寶寶，睡在里面。風(fēng)兒輕輕，親著小臉。鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。2、讓我們隨著水珠寶寶到荷葉上去躺一躺吧！播放歌曲水珠寶寶。學(xué)生隨音樂(lè)自由表達(dá)。（課中操文字材料的

10、出現(xiàn)是本課生字的再現(xiàn)，進(jìn)一步加深了印象，鞏固生字。同時(shí)生動(dòng)的畫(huà)面，活潑的韻律，讓學(xué)生的身心得到放松，為下半堂課的更好地投入學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件。）五、拓展學(xué)習(xí)1、池塘里有著這么漂亮的荷葉，除了小水珠快樂(lè)地生活著，還有許多小伙伴呢，你想去看一看它們嗎？感受一下它們的快樂(lè)嗎？2、播放課件，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣（課件：課文的3-5自然段動(dòng)畫(huà)）3、回顧全文，挑選自己感興趣的小動(dòng)物，再細(xì)細(xì)地讀讀課文。（生動(dòng)的畫(huà)面，美妙的音樂(lè)，真實(shí)的情境，獨(dú)特的感受，讓學(xué)生深深融入其中，這樣的學(xué)習(xí)就不再枯燥，而是一次有趣的體驗(yàn)過(guò)程，富有情感的朗讀過(guò)程。）六、作業(yè)：鞏固字詞、書(shū)寫(xiě)生字、拓展閱讀1、拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，在四人小組里檢查學(xué)習(xí)。（1）我會(huì)讀生字。（2）我會(huì)讀詞語(yǔ)2、猜字謎（1）人在小