部編版小學語文四年級下冊第七單元《文言文二則》教學反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上22 文言文二則教學反思這篇課文比較適合兒童的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。成功之處：1.文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學中把指導學生朗讀、背誦作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。2.在教學中我還注意了以下問題：充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有

2、聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。3.在這課的教學中，我還有意地傳授了一點兒文言文知識，以后對孩子的學習是有幫助的。不足之處：應該讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學。22.文言文二則教學反思文言文二則是四年級下冊的第七單元的第二篇課文，這一課所編排的內(nèi)容是囊螢夜讀和鐵杵成針。囊螢夜讀主要講了車胤家貧沒錢買燈油，只好捕捉螢火蟲照明讀書的故事；鐵杵成針主要講了李白小時候貪玩不愛學習，后感動于老人鐵杵磨針的毅力

3、開始認真讀書的故事。這兩篇文言文都有激勵學生認真學習的作用。教學重點：借助注釋，理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解課文表達的意思，學習古人熱愛讀書的精神、鍥而不舍的奮斗精神。一、教學效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一）借助注釋，四讀課文，理解內(nèi)容四年級的學生不太了解文言文，學生雖對其有很大的新鮮感，但在理解語言上還存在很大的困難，那么如何讓學生在遇到困難時不退縮，始終保持高昂的學習興趣，達到思維的興奮點是我組織教學的關(guān)鍵。文言文的學習要以讀為本，在整個教學過程中都要貫徹“讀”，為此我準備了“四讀”。一讀，讀通。使學生能讀準字音，解決字詞障礙。二讀，讀懂。能夠了解文章大意。

4、三讀，讀細。理解課文重點內(nèi)容。四讀，讀出味兒。初步感悟課文情感態(tài)度價值觀。其中，讀懂和讀細是本課教學的重點，讀出語言的味兒，讀出故事的味兒就是難點了。（二）讀懂課文，領(lǐng)會文章主旨在前面“四讀”的基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)理解了課文的內(nèi)容。在領(lǐng)會文章主旨環(huán)節(jié)，我讓學生小組討論，看從這兩則文言文中能夠?qū)W到古人的什么精神，學生圍繞這個問題進行小組討論，每個人都發(fā)表對文章的理解，在討論中領(lǐng)會故事的內(nèi)涵及人物精神。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）借助注釋，四讀課文，讓學生學會了學習文言文的閱讀方法和技巧。（二）小組討論領(lǐng)會文章主旨，體現(xiàn)了以學生為主體的新課標理念，在討論中學生也學會了古人熱愛讀書的

5、精神、鍥而不舍做事的精神。三、不足之處在教學過程中，大部分學生都能夠理解文章的意思，能夠領(lǐng)會文章的主旨，有所收獲，但是一些學困生理解文言文有些困難，不能參與到小組討論領(lǐng)會文章主旨的學習中，不能深刻地理解文章的主旨，收獲不大。四、改進措施下次再上這節(jié)課時，借助注釋，“四讀”課文依然讓學生讀懂課文，小組討論文章主旨。對于學困生不理解文章主旨的問題，我讓學生講故事，讓學生充分利用自己的想象力，把囊螢夜讀的故事給大家講出來，把鐵杵成針的故事找學生出來表演，讓學生更直觀地領(lǐng)會文章的主旨，愛上學習文言文。22.文言文二則教學反思文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸又少，能做到

6、正確地斷句、流利地朗讀就已經(jīng)很不容易了。以前教學總是嚴格按照教學預設(shè)去執(zhí)行教學任務，有時書中夾著教學設(shè)計，生怕丟落了知識點,課堂上得相當拘謹。但是在教這兩篇文言文時，我完全擺脫了教學設(shè)計的束縛，不拿教材，不用教學設(shè)計，拿上一支粉筆，輕輕松松地教完了這兩篇文言文。教學中，我把指導學生朗讀、背誦課文作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理則是指導學生在朗讀中自然生成。教學過程中，我下了不少功夫。1.教學效果（思效）。不必采取對譯法，一反教師逐詞逐句的對譯教學法，我讓學生反復讀課文，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思。學生如有不懂，教師進行必要的點撥，學生基本能在理解的基礎(chǔ)上貫通全文。另外

7、，教師范讀課文不可小覷，范讀文言文更是重要，要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用，讓學生在模仿的時候注意斷詞斷句，做到準確。還要注重小組討論交流，小組合作探究是一種較新的教學方法，我在教學中也經(jīng)常嘗試使用。學生在討論中探究出了文言文中所蘊含的道理，可以對人物作出大致的評價。2.教學收獲（思得）。本課教學是文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保持學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關(guān)鍵，因此在“備教材”的同時，我們也要在“備學生”上下功夫。這樣可大大激發(fā)學生學習的興趣，增加學習探究的自信心，引導學生自覺地參與到學習中來。我采用游戲激趣法和舊知

8、遷移法來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生思維達到興奮點。3.不足之處（思失）。教學中，我力求讓每個學生能理解文言文重點字詞句的意思，體會課文所揭示的道理，并爭取讓這些知識在課堂中能落實。但是在實際情況中，課堂中依然有“掉隊”的學生。在指導朗讀的過程中，雖然所花的時間不算少，但仍有一些不在狀態(tài)的學生讀得不認真，沒有達到預期的效果。這些孩子的學習，人云亦云，動口多，動腦少，不專心，也不用心。4.改進措施（思改）。如何讓課堂氣氛活躍起來？如何幫助不踏實的學生養(yǎng)成良好的學習習慣？看似簡單的問題，在解決的時候還是要老師頗費心思的。我還得不斷學習，備課的同時，考慮到學生情況，尤其是不踏實學生的學習困惑