【最新】語文上冊 第四單元 14走一步再走一步課件上冊語文課件

1、提示：點擊 進入習題1C C（A Ahhhh；B.chcB.chc，墓，墓暮；暮；D.hnhnD.hnhn，涯涯崖）崖） 2D D（“哄堂大笑哄堂大笑”是指全屋的人同時大笑。用來形容一是指全屋的人同時大笑。用來形容一群人，不能用來形容群人，不能用來形容“同桌同桌”一個人，對象誤用）一個人，對象誤用） 3（1 1）環(huán)境描寫）環(huán)境描寫 （2 2）語言描寫）語言描寫 （3 3）動作描寫）動作描寫 （4 4）心理描寫心理描寫 4D D（句中的（句中的“勇敢勇敢”和和“活躍活躍”是形容詞）是形容詞） 5（1 1）劃）劃 （2 2）因為打籃球，所以我身心愉悅）因為打籃球，所以我身心愉悅( (或：打或：打籃

2、球，使我身心愉悅籃球，使我身心愉悅) ) （3 3）乙）乙 6示例：但不能替你物色朋友示例：但不能替你物色朋友 示例：但不能替你做示例：但不能替你做出選擇出選擇( (意思對即可意思對即可) )7躲著換內(nèi)褲，洗澡時不用父母幫著搓洗。開始長胡躲著換內(nèi)褲，洗澡時不用父母幫著搓洗。開始長胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)。與父母欲近還遠的青春期心理。須，出現(xiàn)了喉結(jié)。與父母欲近還遠的青春期心理。( (答出兩點即可，每點答出兩點即可，每點2 2分分) ) 8一是指兒子不期而至的親昵行為帶給一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我我”的驚喜；二的驚喜；二是指是指“我我”對兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜。對兒子短暫易逝的親昵行為的珍

3、惜。( (每點每點2 2分，意思對即可分，意思對即可) )9此句運用比喻的修辭手法此句運用比喻的修辭手法(1(1分分) )，把兒子比作，把兒子比作“一支又一支又輕又軟又薄又透明的羽毛輕又軟又薄又透明的羽毛”(1”(1分分) )，生動形象地寫出了，生動形象地寫出了“我我”對兒子的珍視和愛護對兒子的珍視和愛護(1(1分分) )，也表達了，也表達了“我我”對對兒子因為長大而要漸漸遠離的惋惜、惆悵心理兒子因為長大而要漸漸遠離的惋惜、惆悵心理(1(1分分) )。( (意思對即可意思對即可) )示例一：我欣賞文中父親的做法示例一：我欣賞文中父親的做法(1(1分分) )，因為他對兒子處，因為他對兒子處處關(guān)愛

4、，體貼入微處關(guān)愛，體貼入微(1(1分分) )。而走一步，再走一步中的。而走一步，再走一步中的父親在孩子遇到困難時推諉搪塞父親在孩子遇到困難時推諉搪塞(1(1分分) )；豐子愷先生則；豐子愷先生則“總是無情地奪脫總是無情地奪脫”孩子拿筆的行為，過于簡單粗暴孩子拿筆的行為，過于簡單粗暴(1(1分分) )。示例二：我不欣賞文中父親的做法。示例二：我不欣賞文中父親的做法(1(1分分) )，因為他，因為他對兒子事無巨細地關(guān)愛，沒有能照顧到兒子身心獨立的對兒子事無巨細地關(guān)愛，沒有能照顧到兒子身心獨立的需要需要(1(1分分) )。走一步，再走一步中的父親則照顧到孩。走一步，再走一步中的父親則照顧到孩子成長的

5、需要，給予他指導但不代替他成長子成長的需要，給予他指導但不代替他成長(1(1分分) )；豐子；豐子愷先生在傷害孩子心靈之后，能自省、自責愷先生在傷害孩子心靈之后，能自省、自責(1(1分分) )。10示例一：示例一：A A采手伸向樹上的果實，意思是摘。示例二：采手伸向樹上的果實，意思是摘。示例二：B B冊繩子將竹木簡穿綴在一起，意思是書冊。示例三：冊繩子將竹木簡穿綴在一起，意思是書冊。示例三：C C從一個人跟隨另一個人走，意思是跟隨。示例四：從一個人跟隨另一個人走，意思是跟隨。示例四：D D牧手拿著鞭子或棍驅(qū)趕?；蛏?，意思是放牧。牧手拿著鞭子或棍驅(qū)趕牛或牲畜，意思是放牧。112 2. .下列句

6、中加點詞語運用有誤的一項是下列句中加點詞語運用有誤的一項是( )( )A A在小鄉(xiāng)村寂靜的深夜，能聽得到草叢里的蟲鳴聲，月亮似乎在小鄉(xiāng)村寂靜的深夜，能聽得到草叢里的蟲鳴聲，月亮似乎觸手可及。觸手可及。B B他從不整理房間，東西也是隨手扔，所以他的房間特別凌亂。他從不整理房間，東西也是隨手扔，所以他的房間特別凌亂。C C市面上充電寶的質(zhì)量參差不齊，大家在選購時一定要注意挑市面上充電寶的質(zhì)量參差不齊，大家在選購時一定要注意挑選有質(zhì)量保證的，以確保安全。選有質(zhì)量保證的，以確保安全。D D趁著老師在黑板上寫字的時候，他偷偷對著同桌做了一個鬼趁著老師在黑板上寫字的時候，他偷偷對著同桌做了一個鬼臉，惹得同

7、桌哄堂大笑。臉，惹得同桌哄堂大笑。D D“哄堂大笑哄堂大笑”是指全屋的人同時大笑。用來形容一群人，是指全屋的人同時大笑。用來形容一群人，不能用來形容不能用來形容“同桌同桌”一個人，對象誤用一個人，對象誤用3 3. .指出下列句子主要用了什么描寫方法。指出下列句子主要用了什么描寫方法。(1)(1)暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。變得模糊。( )( )(2)(2)他用非常正常的、安慰的口吻說道：他用非常正常的、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。要吃晚飯了。”( )( )(3)(3)突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌

8、亂的巖突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里。石，撲進了爸爸強壯的臂彎里。( )( )(4)(4)這太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、這太遠，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。無力，然后松手，掉下去摔死。( )( )環(huán)境描寫環(huán)境描寫語言描寫語言描寫動作描寫動作描寫心理描寫心理描寫4 4. .下列關(guān)于語法知識的說法有誤的一項是下列關(guān)于語法知識的說法有誤的一項是( )( )A A“爸爸強調(diào)每次我只需要做一個簡單的動作。爸爸強調(diào)每次我只需要做一個簡單的動作?！本渲械募狱c句中的加點詞分別是動詞、形容詞。詞分別是

9、動詞、形容詞。B B“他們出發(fā)了，氣喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小他們出發(fā)了，氣喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。狗。”這是一個比喻句。這是一個比喻句。C C“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動。我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動。”句中的加點詞句中的加點詞“瘦瘦弱弱”是形容詞，它的同義詞是虛弱，反義詞是強壯。是形容詞，它的同義詞是虛弱，反義詞是強壯。D D“我渴望像他們一樣勇敢和活躍。我渴望像他們一樣勇敢和活躍?！本渲械募狱c詞都是動詞。句中的加點詞都是動詞。D D句中的句中的“勇敢勇敢”和和“活躍活躍”是形容詞是形容詞5 5. .下面是一位同學的習作，請你按要求修改。下面是一位同學的習作，請

10、你按要求修改。學業(yè)重要，分秒必爭。然而，我想說：何不留點時間來學業(yè)重要，分秒必爭。然而，我想說：何不留點時間來“浪費浪費”？【甲】因為？【甲】因為“浪費浪費”，你會發(fā)現(xiàn)生活原來那么美好。，你會發(fā)現(xiàn)生活原來那么美好。就拿我來講吧，只要一有空，我就一定會去打籃球。我有就拿我來講吧，只要一有空，我就一定會去打籃球。我有心模仿姚明的動作，心模仿姚明的動作，讓球在眾人矚目中跳出漂亮的弧線。讓球在眾人矚目中跳出漂亮的弧線。盡盡管姿勢很酷，進球卻總與我無緣?！疽摇抗茏藙莺芸?，進球卻總與我無緣。【乙】因為打籃球，使我因為打籃球，使我身心愉悅。身心愉悅。把時間留一點把時間留一點“浪費浪費”在自己喜歡的事情上，真

11、好！在自己喜歡的事情上，真好！留點時間來留點時間來“浪費浪費”。但是，這又有什么關(guān)系呢？但是，這又有什么關(guān)系呢？有張有張有弛，生活才能更快樂。有弛，生活才能更快樂。(1)(1)第處動詞使用不當，應(yīng)改為：第處動詞使用不當，應(yīng)改為：_。(2)(2)第句有語病，應(yīng)改為：第句有語病，應(yīng)改為：_ _ _。(3)(3)第句位置不當，應(yīng)放在第句位置不當，應(yīng)放在_(_(甲、乙甲、乙) )處。處。劃劃因為打籃球，所以我身心愉悅因為打籃球，所以我身心愉悅（或：（或：打籃球，使我身心愉悅打籃球，使我身心愉悅) )乙乙6 6. .在下面文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、在下面文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，

12、使整段文字語意完整、連貫。連貫。一位父親對孩子說：一位父親對孩子說：“我能告訴你人生真諦，但不能替你我能告訴你人生真諦，但不能替你贏得聲譽；我能告訴你真摯的友誼，贏得聲譽；我能告訴你真摯的友誼，_；我能告訴你怎樣分；我能告訴你怎樣分辨是非，辨是非，_；我能告訴你如何生活得更有意義，但不能給你；我能告訴你如何生活得更有意義，但不能給你永恒的生命。永恒的生命?！盻示例：但不能替你物色朋友示例：但不能替你物色朋友示例：但不能替你做出選擇示例：但不能替你做出選擇( (意思對即可意思對即可) )有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會

13、兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一一小時后叫我，我還得復習呢！小時后叫我，我還得復習呢！”我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。睡，簡直類

14、似天方夜譚了。莫非懵懵懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實，莫非懵懵懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不想拒絕的往日溫馨？不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不想拒絕的往日溫馨？兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我想起他小時候，媽媽上

15、班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時候?qū)懓职?，你什么時候?qū)懲暄?？陪我玩玩不行嗎？完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說：我說：“快啦！快啦！快啦！快啦！”卻永遠快卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光！我摟著他，騰出一只手

16、接著寫。到一邊，寂寞了那么長時光！我摟著他，騰出一只手接著寫。那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡

17、得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。兒子長大了。縱使我又寫了很多比那時要好的故事，卻兒子長大了?？v使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，

18、倚在你的懷里睡著了。一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我要珍惜。我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去并不是我太嬌貴兒子，實

19、在是他不會輕易地讓你擁他入并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細細的絨毛，喉結(jié)也睡。他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細細的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢我還要高，這張床將伸不開他的四肢一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。( (選自做人與處世，有刪改選自做人與處世，有刪改) )7 7. .閱讀全文，說說閱讀全文，說說“兒子長大了兒子長大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。主要表現(xiàn)在哪些方面。(4(4分分)

20、 )躲著換內(nèi)褲，洗澡時不用父母幫著搓洗。開始長胡須，出躲著換內(nèi)褲，洗澡時不用父母幫著搓洗。開始長胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)。與父母欲近還遠的青春期心理。現(xiàn)了喉結(jié)。與父母欲近還遠的青春期心理。( (答出兩點即可，答出兩點即可，每點每點2 2分分) )8 8. .請說出你對第段中加點詞語請說出你對第段中加點詞語“受寵若驚受寵若驚”的理解。的理解。(4(4分分) )一是指兒子不期而至的親昵行為帶給一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我我”的驚喜；二是指的驚喜；二是指“我我”對兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜。對兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜。( (每點每點2 2分，意思對分，意思對即可即可) )9 9. .請從修辭的

21、角度賞析文中畫線句子。請從修辭的角度賞析文中畫線句子。(4(4分分) )此句運用比喻的修辭手法此句運用比喻的修辭手法(1(1分分) )，把兒子比作，把兒子比作“一支又輕又軟又一支又輕又軟又薄又透明的羽毛薄又透明的羽毛”(1”(1分分) )，生動形象地寫出了，生動形象地寫出了“我我”對兒子的珍對兒子的珍視和愛護視和愛護(1(1分分) )，也表達了，也表達了“我我”對兒子因為長大而要漸漸遠離對兒子因為長大而要漸漸遠離的惋惜、惆悵心理的惋惜、惆悵心理(1(1分分) )。( (意思對即可意思對即可) )1010. .針對兩則鏈接材料和文章第段中三位父親的舉動，說說你針對兩則鏈接材料和文章第段中三位父親的舉動，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。(4(4分分) ) 鏈接一：鏈接一：“聽我說，聽我說，”爸爸繼續(xù)說，爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠，