六年級(jí)上冊(cè)《伯牙絕弦》導(dǎo)學(xué)案

1、.六年級(jí)上冊(cè)?伯牙絕弦?導(dǎo)學(xué)案【小編寄語(yǔ)】六年級(jí)上冊(cè)?伯牙絕弦?導(dǎo)學(xué)案是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編精心為大家搜集的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，該形式能更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。下面，跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!六年級(jí)上冊(cè)?伯牙絕弦?導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的：1.我能讀出朋友間真摯的友誼，我還要嘗試背誦課文。2.我要結(jié)合注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講這個(gè)故事。學(xué)前準(zhǔn)備：1.讀課文至少三遍，讀準(zhǔn)、讀通。2.讀138頁(yè)資料袋。知識(shí)鏈接：伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)郢都今湖北荊州人，曾任晉國(guó)大夫，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)琴。當(dāng)伯牙彈琴志在高山時(shí)

2、，子期便從琴音感到峨峨假設(shè)泰山;當(dāng)伯牙志在流水時(shí)，子期又感到洋洋假設(shè)江河。子期死后，伯牙便絕弦不彈，因?yàn)樵僖矝](méi)有人能像子期那樣懂得他的音樂(lè)了。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：仔細(xì)觀察這個(gè)詞的組成構(gòu)造：楊柳依依 你能照樣組嗎?把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完好清風(fēng) 明月 楊柳 芳草 云霧炊煙 流水 春雨 白雪 霞光二、自主學(xué)習(xí)：初讀課文，憑借工具書(shū)讀通、讀懂內(nèi)容。1、我新認(rèn)識(shí)的字有這些:_2、我認(rèn)為比較難讀的句子有：3、我能理解的詞語(yǔ)、句子有：請(qǐng)用和同伴討論、查字典、看注釋、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解“善哉的意思是 “峨峨的意思是：“峨峨兮假設(shè)泰山 的意思是：“洋洋的意思是：“洋洋兮假設(shè)江河 的意思是：4、我認(rèn)為難懂的詞語(yǔ)、句

3、子有:5、我對(duì)“知音的理解是這樣的:三、合作探究：我能讀出自己的理解1、伯牙為什么“絕弦?2、什么是“知音?為什么伯牙視子期為知音?3、用自己的話講講這個(gè)故事。四、拓展延伸：我能讀出感情1、不同形式的合作讀：一讀伯牙， 一讀鐘子期伯牙善鼓琴， 鐘子期善聽(tīng)伯牙鼓琴，志在高山， 鐘子期曰：“善哉，峨峨兮假設(shè)泰山!志在流水， 鐘子期曰：“善哉，洋洋兮假設(shè)江河!伯牙所念， 鐘子期必得之。伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。2、我要想像人物心情，讀出不同的語(yǔ)氣。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮假設(shè)泰山!志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮假設(shè)江河!伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。3、配樂(lè)讀。五、課堂檢測(cè)1、翻譯句子伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。2、想象伯牙的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景?練習(xí)句式仿寫(xiě)。白雪皚皚 楊柳依依 春雨綿綿 烈日炎炎伯牙鼓琴，志在 清風(fēng)，鐘子期曰：“ 善哉，徐徐兮假設(shè)清風(fēng) !以上就是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編跟大家分享的六年級(jí)上冊(cè)?伯牙絕弦?導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)