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文檔簡介

1、一片樹葉教學目標:1、認字16個,學會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學會傾聽等方式認識生字。2、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,尤其是幾個小動物的語言、動作。3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容,鍛煉孩子們的口頭表達能力。4、初步了解省略號的用途。5、懂得什么才是真正地愛護樹木,怎樣才能保護樹木,并且與自身相結(jié)合,真正地理解勿以惡小而為之”的道理,真正地做到誠實守信。6、提高孩子們的理解能力、想象能力。教學重點:1、認字,尤其是學會通過傾聽別人的朗讀認識生字。2、學會正確地評價他人,既肯定優(yōu)點,又能指出不足。3、學會真正的愛護樹木,懂得勿以惡小而為之的道理?!苯虒W難點:1、捋”的正確讀音。2、片樹葉

2、”與一棵樹的關(guān)系。教學準備:錄音機、活動教具(樹干、樹葉-正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾教學過程:一、由詩導入,激發(fā)興趣:同學們,這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩,喜歡么?(教師配樂朗誦記?。┠銈兟牰耸裁??S:對,那我們怎么做才是保護樹木呢?S:看來,大家都懂得保護樹木的道理,今天,我們就一起來學習一篇童話-一片樹葉。(教師板書課題)二、初讀課文,認識生字:1、那么,一片樹葉和一棵大樹、甚至保護樹木有什么關(guān)系呢?請自由讀讀課文,也許你會懂得。請邊讀邊標出自然段的序號,還有,碰到不認識的字怎么辦?S:圈出、看課后的拼音、請教小先生2、請同位互相交流自己認識了哪些字。(可能有學生還有不會讀的字

3、,在此教師可予以解答,對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)3、現(xiàn)在,誰能說說你認識的字在哪個句子中,大聲地讀給我們聽,好么?三、細讀課文,了解內(nèi)容:1、課文中那么多的生字大家都自己認識了,真棒!現(xiàn)在,有信心更流利地讀一遍課文么?邊讀邊想:從課文中,你認識了哪幾個小動物?誰來說說?(學生邊說,教師邊板書:小黃牛、小兔、小猴、小熊)還有別的小動物么?請想象一下。請S讀讀課文的第8段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導學生明白省略號表示的意思。)2、大家都已經(jīng)熟悉了課文,誰想來進行朗讀展示?(指名分段讀)其他同學仔細聽,認真想:這些小動物喜歡小椿樹么?同時爭當小評委、小講解員,行么?(1)(一位學生讀完

4、第一自然段后)師說:我先來當小評委,(肯定優(yōu)點,指出不足)大家一起觀察書中第23頁的插圖,請小講解員看著圖把你剛才聽到的內(nèi)容講出來,(培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力)(2)(一位學生讀第2、3段),誰來當小評委?請看圖,請加入自己的想象,誰來當小解說員?(說出課文中用到的重點詞)(3)(一位學生讀第4、5段),誰來當小評委?請看圖,請加入自己的想象,誰來當小解說員?(說出課文中用到的重點詞)(4)(請一位學生讀第6、7段),誰來當小評委?誰知道該看哪幅圖了?你來當小講解員講講。(5)(請一位學生讀第8、9段),誰來當小評委?小講解員,你會請大家看圖的什么地方?演演演:小黃牛會是什么樣?(請一位學生上

5、臺展現(xiàn)表情。)用哪個詞來表達比較確切?(S:目瞪口呆)教師板書,大家齊讀一遍這個詞。(6)誰來回答老師剛才提出的問題?(7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學生的回答,教師板書:小心地摘、仔細地掐、捋下)3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀,并帶點兒表演?(與學生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當小黃牛,讀第1、9兩個自然段。你想當誰?知道讀哪幾段么?小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。你來當小馬、小鹿、小山羊、小豬(學生每讀完一個角色,就做出動作上講臺摘一片樹葉)(老師讀完小黃牛后)哎,小椿樹光禿禿的了,這是怎么回事呢?四、放飛想象,回味生字:1、這篇童話很有趣吧!請大家插上想

6、象的翅膀,想想:當小黃牛來澆水時,小椿樹會對他說什么?2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心,懂得許多道理,我想他們學校也開設(shè)了誠信銀行,你猜他們會怎么做?快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改,誠實勇敢,相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富,祝賀你們!3、大家看,生字朋友在向你招手,你還認識他們么?(1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)(2)誰相當小老師講講自己怎樣記住他們的?五、總結(jié)全文,布置作業(yè):1、學習了這篇課文,你知道誰真正地愛護小樹了么?對,是小黃牛。2、現(xiàn)在,你知道片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?3、對了,你們對老師送給你們的那首小詩感興趣么?它就在我們的語文天地”中,大家課后可以讀讀

7、、背背,好么?板書設(shè)計:一片樹葉小黃牛:目瞪口呆小兔:小心地摘小猴:仔細地掐小熊:捋下小山羊和小灰兔一、激趣導入1 .猜謎語(1)年紀不算大,胡子一大把,不管見了誰,哮哮叫媽媽。(出示小山羊圖片)(2)耳朵長,尾巴短,紅眼睛,灰毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個飽。(出示小兔子圖片)師:大家真是聰明的孩子,猜得又快又正確。下面就讓我們隨著這兩個小動物一起走進它們的故事里,看看發(fā)生了什么有趣的事兒?)2 .揭示課題,并板書課題。(寫“兔”字的時候,還有個小兔子的短尾巴,千萬可不能忘了呀!今天我們就來學習小山羊和小灰兔的故事)生齊讀課題。二、復習檢測1、我會讀(出示詞語,摘蘋果游戲)早晨做操蘑菇遇

8、見刺猬耽誤抱歉順路猶豫方法:指名讀,比賽讀開火車讀,齊讀師:詞語讀得這么好,相信課文也讀得不錯吧,讓我們齊讀課文。生讀:,師:孩子們,小山羊和小灰兔的故事在上節(jié)課里老師已經(jīng)給大家簡單講過了,你們肯定聽得很認真,而且也已經(jīng)知道了這兩只小動物之間發(fā)生了什么事,誰來給老師說一說?2、說一說:課文講了一件什么事?大屏幕上出示:課文講了(小灰兔)和(小山羊)約好去(森林采蘑菇),可是小灰兔卻(兩次失約)的故事。生答:,生答:,師:剛才這些同學說的,你們都同意嗎?生答:同意師:那我們一起再來說一遍。生答:,師:看來大家的上一節(jié)課都學習得很認真,值得表揚。讓我們把掌聲送給自己。三、精讀課文,理解感悟分析課文

9、1、師:小山羊想聽聽你們讀課文了,誰愿意大聲地朗讀課文第一自然段?當然了其他同學還有更重的任務,聽聽這位同學讀得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建議?(指名讀,其他同學評價朗讀,指名回答。)(相機板書:小山羊、小灰兔約定去森林采蘑菇)學習分辨標點符號大屏幕出示第一自然段。師:大家仔細觀察第一自然段的標點,你能發(fā)現(xiàn)什么?生答:我發(fā)現(xiàn)這一自然段用到了”師:那你能讀出來這些標點所表達的感情嗎?(相機講解這幾種標點符號所表達的感情)生答:,師:那位同學認為你比這位同學讀得更好的,來和他比一比。生答:,生答:”師:為了檢測同學們的掌握情況,老師準備了幾個問題,來考考大家。(大屏幕出示三個句子,讓

10、學生正確填寫標點。)生答:,師:大家同意這位同學的回答嗎?生答:同意。師:那讓我們一起來把這些句子讀一遍,讀的時候注意表達出應有的感情。生讀:,師:剛才同學們都得特別有感情,相信大家已經(jīng)掌握了這些標點符號的用法,希望你們能在以后的寫作中正確運用它們。第一次約會師:讓我們回到故事中,小山羊和小灰兔好開心啊,因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。同學們,小灰兔回家拿來籃子,和小山羊去采蘑菇了嗎?生答:沒有。2、師:小山羊和小灰兔之間到底發(fā)生了什么事呢?請默讀第二自然段,看看他們的第一次約定,小山羊是怎么做的?小灰兔又是怎么做的?用筆劃出來。大屏幕出示:(1)、找出描寫小山羊做法的語句,用“一一”畫出

11、來。(2)、再讀課文,找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句,用“”畫出來。師:哪位同學找到了答案?愿意和大家分享?(指名展示,其他同學作補充。)(1)我來讀我來想大屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見小灰兔來。直到快吃午飯了,小灰兔才來。(指名讀,師指導讀好“等啊等啊”直到才等重點詞語。)師:小山羊在家里等啊等啊,等了很久,,生:不見小灰兔來老師:小山羊在家里等啊等啊,一個小時過去了,兩個小時過去了,生:不見小灰兔來老師:小山羊在家里等啊等啊,等的心急如火還是,生:不見小灰兔來)師:“假如你是小山羊時候,這時你心里會想些什么呢?”生:咦,它怎么還不來呢?生;“他去哪兒了呢?”生:“他遇上什么事

12、了嗎?”生:“他是不是忘了?”師:是啊它到底干什么去了呢?大屏幕出示句子:它對小山羊說:“剛才在路上遇見了小刺猬,我們聊了一會兒,耽誤了一點兒時間,咱們吃了午飯再去吧?!闭f完就走了。指名讀。談體會(結(jié)合“直到快吃午飯了,小灰兔才來”與“聊了一會兒,耽誤了一點兒時間”對比體會)。感悟讀,再次悟出小山羊很守信用。重點理解“耽誤”一詞。師:是呀,第一次的約定小灰兔失約了(相機板書:守信失約),可是它卻滿不在乎,它這樣對待自己的錯誤,對待自己的朋友。那它們的第二次約定又會是什么情況呢?第二次約定3、小組合作學習第三自然段大屏幕出示要求:1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔讀一讀課文。師:找一找小山羊和小灰兔

13、在第二次約定里,又發(fā)生了什么?用自己喜歡的方式讀課文。找出描寫小山羊做法的語句,用“一一”畫出來。找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句,用“”畫出來。找到答案后小組討論交流。(找小組代表起來展示,并和其他小組討論交流,把問題弄明白。)師:那組同學愿意來給大家說一說?生答:描寫小山羊做法的語句是,描寫小山羊做法的句子是,我們小組匯報完畢,哪個小組愿意和我們交流?生:英雄所見略同,我們也認為是這些句子。生:你們小組的回答聲音很洪亮,找的答案又快又準確,值得我們大家學習。師:大家都同意他們的答案嗎?生答:同意。師:那這次小灰兔還是這樣滿不在乎的嗎?你有哪些想法呢?讀一讀這些句子。先自己想一想,再和同桌交流一下你的

14、想法。(同桌間展開討論。指名回答,其他同學補充。)生:哎,這次小灰兔又失約了,真是讓人失望,生:要是我是小山羊我就生氣了,生:我如果是小山羊,我可能會原諒小灰兔,它可是我的好朋友啊,生:生.,師:剛才同學們各抒己見,真是仁者見仁,智者見智。第二次的約定小灰兔又失約了。(相機板書:守信失約)那明天早晨小山羊還要不要等小灰兔呢?第三次約定學習第四自然段大屏幕出示:討論:第三次約定小山羊還要不要等小灰兔呢?(同學們小組自由討論,找代表展示)生:我認為不等,因為,生:我認為小山羊會等,因為,生:,生:,大屏幕出示:等,小山羊要用自己守信用的實際行動來感化小灰兔,教育小灰兔,做人一定要說話算數(shù)。不等,小

15、灰兔已經(jīng)失信于小山羊兩次了,小山羊不會再相信小灰兔的話了。師:既然大家都有了自己的答案,那我們現(xiàn)在就把自己心里想說的話,告訴小山羊和小灰兔吧。大屏幕出示:小山羊我想對你說:小灰兔我想對你說:生:小山羊我想對你說:你真是個守信的好朋友,我們要向你學習,生:小灰兔我想對你說:你這樣對朋友說話不算數(shù)是不對的。我們常說,君子一言,駟馬難追。下次你可千萬不能再失信了啊!生:”(在討論中得出結(jié)論:做人必須誠實守信。)課外拓展師:現(xiàn)在現(xiàn)實生活中我們的好朋友丁丁和冬冬也遇到了類似的問題,我們快來幫幫他們吧。大屏幕出示課件:冬冬向丁丁借了一本很好看的書,答應過一個星期還。但是,她一個星期沒看完,生答:,生答:,

16、師:在大家的幫助下,冬冬已經(jīng)把這個問題解決了。真要好好謝謝大家啊??偨Y(jié)全文談收獲大屏幕出示:小小灰兔小山羊,晨練做操健體忙。相約一起采蘑菇,灰兔誤時不到場。順遇刺猬聊家常,再遇花狗貪玩忙。咱們要學小山羊,誠實守信好榜樣!(齊讀收獲)開心分享找同學分享誠實守信的小故事。(運用實物投影,把孩子搜集的資料投射到大屏幕上,分享給同學們。)自由組合,演一演這個故事。一片樹葉教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點朗讀小兔小動物的心理。2、通過學習懂得應該怎樣愛護樹木,明白”勿以惡小而為之”的道理。教學重點:有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊的話,體會小動物的心理。教學難點:明白“勿以惡小而為之”的道理。教學準備:詞語卡片、課件小動物的卡片教學過程:一、復習導入小椿樹要考考大家,他的每一片樹葉上都有一個詞語,看我們能不能準確、響鳧二、細讀感悟1、學生看大屏幕,自由讀課文。回答讀懂了什么?2、其實不只小黃牛喜歡,還有許多小動物也很喜歡小椿樹。打開書,快速找出還有哪些小動物喜歡小椿樹?生回答。3、思考:這些小動物喜歡小椿樹,你是從哪看出來的?請同學們用自己喜歡的方式讀課文2-7自然段,用一畫出小動物說的話,體會應以怎樣的語氣來讀?4、小兔子是怎么說的呢?(課件出示小兔子的話)(1)教師指導朗讀小兔子的話,讀出“贊嘆”的語氣。指導朗讀感嘆旬的讀法。(2)誰能用

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