導(dǎo)學(xué)式教學(xué)論文自主學(xué)習(xí)能力論文：新課標(biāo)下中學(xué)英語“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”的幾個原則

1、中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net導(dǎo)學(xué)式教學(xué)論文自主學(xué)習(xí)能力論文：新課標(biāo)下中學(xué)英語“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”的幾個原則摘要：提倡“導(dǎo)學(xué)式”英語教學(xué)，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)質(zhì)量隨著教學(xué)改革的深入，在現(xiàn)代英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了四個新的理念，即全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的英語語言綜合素質(zhì)；正確把握英語教育的特點(diǎn)；倡導(dǎo)自主合作、探究式、口語化、交際的英語學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開放而有活力的英語課程。新課標(biāo)的目的是以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。落實(shí)“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”我們必須把握以下幾點(diǎn)：一、相信學(xué)生學(xué)習(xí)過程就是以學(xué)生為主體，積極主動地

2、理解知識、掌握知識的過程。在課堂教學(xué)中，不但要突出學(xué)生的主體地位，而且要真正相信自己的學(xué)生。他們是活生生的、天真爛漫的孩子，他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、會發(fā)現(xiàn)問題，也會自己解決問題，教師要幫助他們樹立信心，最大限度地激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們克服困難的意志，自強(qiáng)、自信地跨入21世紀(jì)，為成為創(chuàng)造型人才打下根基。二、注重知識結(jié)構(gòu)和思維的層次性我們要使學(xué)生完整地把握某一知識，就必須重視引導(dǎo)學(xué)中國學(xué)木論文網(wǎng)生從知識層次入手，逐層攀升，最終完整掌握。教學(xué)中除了重視知識結(jié)構(gòu)的層次外，還要關(guān)注學(xué)生的思維層次，只有將二者有機(jī)地結(jié)合起來，采取與之相適應(yīng)的導(dǎo)學(xué)方式和方法，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。如英語對話和課文的學(xué)習(xí)最終目

3、的是語言的應(yīng)用，對語言能力差的學(xué)生來說，要適當(dāng)背誦原文。當(dāng)然，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“背誦”指的是反復(fù)朗讀，直到脫口而出，達(dá)到增加語言量、加強(qiáng)語感的目的；對于基礎(chǔ)扎實(shí)、語言豐富的學(xué)生，他們有能力對材料進(jìn)行歸納、整理、重新組合，進(jìn)而可要求他們復(fù)述課文。三、優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)在“導(dǎo)學(xué)式教學(xué)”模式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過程是師生合作交流、共同提高的過程?，F(xiàn)代中學(xué)生自我意識很強(qiáng)，渴望彼此平等和相互尊重。如果教師高高在上，壟斷課堂話語權(quán)，學(xué)生必然會產(chǎn)生一種膽怯、意志不堅(jiān)強(qiáng)、缺乏興趣和信心的心理，從而阻礙了導(dǎo)學(xué)的正常實(shí)施。相反，師生之間若在一種友善、平等的教學(xué)氛圍中進(jìn)行，教師教態(tài)自然親切，語

4、言和藹可親，請學(xué)生回答問題時給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會，適當(dāng)使用評價效應(yīng)，則有利于培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢和樂觀的品質(zhì)。而且，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的個性。每位教師在備課中會形成一個認(rèn)知框架，在教學(xué)中就會以這個框架為標(biāo)準(zhǔn)，但同時還需要師生共同討論，注重彼此的雙向交流，中國學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net尊重學(xué)生的個人見解四、處理好兩個關(guān)系1.處理好教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)中，以學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)，必須從學(xué)的角度出發(fā)。作為教師，應(yīng)該去導(dǎo)學(xué)，探究如何引導(dǎo)學(xué)生使用正確學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。生動活潑的課堂更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。在課上我們可以采用英語戲劇表演、句型對話、英語自命題演講或即興演說以及各種英語游戲、英語辯論等形式，讓學(xué)生在交流思想、思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)造的火花，充分張揚(yáng)自己的個性，促進(jìn)他們健康成長。2.處理好教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體之間的關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)觀的核心是由教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并真正把“以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心”落到實(shí)處，使學(xué)生成為認(rèn)識、活動和學(xué)習(xí)的主體，最大限度地發(fā)揮他們