四年級語文上冊小木偶的故事1教學

1、小木偶的故事教學實錄、創(chuàng)設(shè)情境師：同學們，上課之前我們先來看看幾個小故事。（課件展示）生用心觀看。師：看完剛才的畫面，你想說些什么？生：做錯了事情要誠懇的道歉，就可以避免矛盾的發(fā)生。生：我發(fā)現(xiàn)笑能解決矛盾。生：我感覺笑很重要。師：是?。⌒δ茏屛覀兊玫娇鞓?、夸獎、友誼，可見笑很重要，我們的生活中不能沒有笑，不過，我們看完小木偶的故事（板書課題）也許你對笑會有新的理解。二、品讀感悟1. 了解小木偶：師：小木偶你們見過嗎？（生齊答見過。）師：你能把你見過的小木偶介紹給大家嗎？生：它是木頭做的，不會說，沒有什么表情，呆呆的傻傻的。師：課文中的小木偶和我們見過的一樣嗎？一起來看看！2. 交流預習情況：師

2、：請大家自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出自然段。（生大聲地自由讀課文。）師：它和我們認識的小木偶一樣嗎？生：不一樣，他會說會動，因為它只會笑，所以處處受委屈，讓人誤會。3. 再讀課文，交流感悟：師：請同學們再讀課文，畫出你最感興趣的句子，從中你了解到了什么？（生自讀自悟，同桌交流，并全班匯報。）生：我感興趣的句子是課文最后一段，因為我知道要是只會笑，不懂得傷心是不夠的。師：不過課文前面老木匠說過，“沒有笑是不行的”你認為這兩句話矛盾嗎？生：可是小木偶確實受到了委屈，本來是小紅狐搶了背包，可是因為他只會笑，不能表達他的憤怒，所以熊警察才不相信他。師：是嗎？課文中哪幾個自然段講了這個內(nèi)容。

3、（1122自然段。）師：這部分主要是對話，你找一找自己的伙伴，分角色給大家朗讀一下，可以嗎？生：好的。（自己找伙伴，分配角色朗讀開始。）師：你認為他們讀得怎么樣？生1：我認為小紅狐讀的不錯。她讀“放開放開”的時候，我聽出她很焦急，也很煩。生2：我認為小紅狐讀“報告警官”時要讀得大聲些。師：是嗎？你來表演一下。（生表演讀。）生3:我認為小木偶讀我們我們”時，聲音要更大些，更急些。師：你能讀一讀嗎？師:大家一起讀一讀這個部分。（用相同方法引導學生學習老婆婆和小白兔對小木偶誤解的部分。）師總結(jié):因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，處處被別人誤會，哎，真是可憐。同學們，想親身感受一下小木偶的感受嗎？那就再一次分角色朗讀課文吧！生自由分組；展示朗讀；評議。4. 情感交流:師:同學們在學習經(jīng)歷了小木偶的遭遇后，你有什么想法能告訴大家嗎？生:我明白了，生活中只有笑是不夠的，還有傷心和難過，還會遇到很多事情，不然就得不到真正的快樂。師:是啊，正如我們課文最后一段說的一樣，一起讀一讀吧！總結(jié):生活就象五味瓶，酸甜苦辣，喜怒哀樂都要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對，讓我們用真情，用不同的方式去體驗生活所帶給我們的快樂吧！三、課