北師大語文二年級下《十一清清的水：語文天地》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、給句子加上好聲音教學(xué)目標(biāo)：1、知道句子加上擬聲詞會很好聽，很具體、形象。2、能將生活中的一些事物加上擬聲詞說一、兩句完整的話。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)時間：一節(jié)課教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、故事引入，激發(fā)興趣師：早就聽說2年級2班的孩子們特別乖，上課不但會聽講，還特別愛舉手發(fā)言，所以今天周老師就帶給大家?guī)Ыo好聽的故事，我要講給坐姿最端正的孩子聽。師：講故事。在一個大池塘里，住著很多動物，每天池塘里特別熱鬧你聽，一會兒青蛙“呱呱”，一會兒蜻蜓“嗡嗡”，一會兒流水“嘩嘩”，就像隨時隨地在舉辦露天音樂會。丁丁是這場音樂會的最佳聽眾。有一次，劉老師布置丁丁以“池塘真美”為題寫一段話。沒過多久

2、丁丁就交作業(yè)。何老師看后，寫下一句評語：池塘的美減少了一半。丁丁問：問什么這么說呢？池水，小魚，蓮藕我不過寫全啦。丁丁不知道，你們知道嗎？哪個孩子來猜一猜。沒猜著，我們來聽聽劉老師怎么說？劉老師說：池塘里美妙的聲音呢？沒有聲音，這美麗當(dāng)然少了一半。例如這句話小魚在水中吐泡泡，加上聲音后成了小魚在水中撲嚕撲嚕'地吐泡泡。你看，這樣一添加，不就生動多了？如果能適當(dāng)?shù)牡胤蕉技由蠈β曇舻拿鑼?，池塘不就更美了。后來，丁丁把自己平時在池塘里聽到的“嗡嗡，撲撲、嘩嘩、嘻嘻等聲音”，在適當(dāng)?shù)牡胤搅松先?，他在一讀，嘿，感覺池塘果然美多了。師：你們愿意讓自己的句子寫的像丁丁那樣好聽么？生：愿意。師：那今天

3、我們就來學(xué)習(xí)寫話：給句子加上好聽的聲音。板書：給句子加上好聽的聲音師：請大家一起來讀課題。生：齊讀。師：如果讀的時候注意停頓就更好了，我們再來讀一遍。生：再齊讀。師：這個遍就好聽多了。二、師生互動交流1、師：請看大屏幕：（1）大熊貓常常用爪子抱著頭睡大覺。（2）大熊貓常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺。師：讀。生：齊讀師：看看這兩句有什么不同？生：第二句有“呼呼”兩個字，第一句沒有。師：真是亮眼睛的孩子，一下就發(fā)現(xiàn)了。師：你覺得那句好？為什么？生：我覺得第二句好，第二句讓我們知道了大熊貓的聲音。師：還有不同的意見么？生：我也覺得第二句好，第二句讓我們知道了大熊貓睡覺時發(fā)出了“呼呼”的聲音。師：說的非常

4、完整。掌聲送給他。（生鼓掌）師：有哪個小朋友愿意來木方一下大熊貓睡覺時發(fā)出的聲音。生：我來?！昂艉?、呼呼”師：這只熊貓剛好才睡，睡得說的不夠香。誰在來模仿一下。生：“呼呼、呼呼”師：我好像聽見一頭睡得很香的大熊貓睡得真香，我都好想睡一覺啊。我們一起來模仿一下。生：“呼呼、呼呼”2、這句話，加上了“呼呼”讓我們知道了大熊貓睡覺時發(fā)出的聲音，哪個同學(xué)知道“呼呼”是個什么詞嗎？生：聲音的詞。師：是在說聲音，但這是在模仿大熊貓的聲音，就像蜜蜂“嗡嗡”小鴨“嘎嘎”一樣，這些模仿聲音的詞就叫“擬聲詞。”（板書：象聲詞）這句話中“呼呼”就是擬聲詞。師：什么叫象聲詞？就是摹擬事物實(shí)在聲音的詞。在句子中恰到好處

5、地使用象聲詞能生動形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動作的狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境的感覺。師：剛才我們知道了加上象聲詞“呼呼”就讓我們知道大熊貓睡覺時發(fā)出的聲音。我們再來看看小面這兩組句子又有什么不同？課件出示句子：（1）大雨下起來了。（2）“嘩嘩”“嘩嘩”，大雨下起來了。師：我請一、二組的同學(xué)來讀第一句。生：1.2組齊讀。師：1.2組的同學(xué)聲音洪亮、停頓也好。3、4組要加油哦！生：3.4組齊讀。師：剛才大家不但讀的好，也聽的很認(rèn)真，掌聲送給自己。師：著兩組句子那一句好？生：第二句好。師：為什么？誰來說？生：第二句加了“嘩嘩”，讓我們知道了大雨的聲音。生：第二句加了象聲詞“嘩嘩”讓我

6、們仿佛聽到了大雨正在下。師：2班的孩子表達(dá)都非常的完整。師：讓我聽聽大雨的聲音：嘩嘩，嘩嘩。生：齊讀。師：好大的雨。師：女生來模仿一下。女生：嘩嘩。師：男生來讀男生：嘩嘩。師：全班來模仿一下大雨的聲音。生：嘩嘩。師：好大的雨，感覺衣服都快被淋濕了。師：在句子中加上象聲詞“呼呼”、“嘩嘩”就讓我們形象地知道了大熊貓睡覺、大雨正在下的情景，給句子加上好聲音句子就會更動聽。4. 師：剛才大家模仿雨的聲音特別好，下面在這句呢？師：我請男生來讀第一句，而且是請坐的特別端正的男生來讀，坐姿不端正的千萬別讀哦！男生：（1）森林里傳來風(fēng)吹樹葉的聲音。師：女生讀第二句。女生：（2）森林里傳來風(fēng)吹樹葉的聲音，沙啦

7、啦，沙啦啦。師：這句的象聲詞是：全班一起說。生：沙拉拉，沙拉拉。師：這是什么的聲音？生：風(fēng)吹樹葉的聲音。師：我雖然沒到過大森林，但我終于知道了風(fēng)吹樹葉的聲音是：莎啦啦，莎啦啦，真好聽，再來讀一讀。師：男生讀。男生：齊讀。師：生吹樹葉的聲音真好聽。女生再讀。女生：齊讀師：我仿佛看見了一大片樹林在風(fēng)中跳舞唱歌呢。師：你們覺得加上這些象聲詞之后，句子有什么不同。生：顯得的很生動。生：很形象。生：就像就站在旁邊聽一樣。5、師：我們來看我們學(xué)過的三句話，看看象聲詞的位置有什么不同？生：能夠放在前面。生：還能夠放在中間。生：能夠放在句尾。師：孩子們真會觀察，象聲詞只要放在恰當(dāng)?shù)奈恢枚寄軌蚴咕渥幼兊蒙鷦有蜗?/p>

8、，更好聽。6、我們學(xué)了三組不同的句子，你們愿意自己來加一加么？師：愿意。師：遠(yuǎn)處傳來小狗的叫聲。生：遠(yuǎn)處傳來小狗汪汪的叫聲。師：加上汪汪讓我們知道了小狗是怎么叫的。生：汪汪，汪汪，遠(yuǎn)處傳來小狗的叫聲。、師：聽聲音，好像遇到了什么緊急情況，叫的多著急呀！生：遠(yuǎn)處傳來小狗的叫聲汪汪。7. 師：剛才的句子大家加的都很不錯。想不想再來試一句？生：想師：蜜蜂在花叢中飛。師：同桌互相說一說，記住能夠加在不同的位置，說的時候要注意停頓哦！師：我們請三個孩子還展示。生：嗡嗡嗡，蜜蜂在花叢中飛。生：蜜蜂在花叢中嗡嗡嗡地飛。生：蜜蜂在花叢中飛嗡嗡嗡。8師：剛才兩個給兩個句子加聲音都沒有難倒大家，我現(xiàn)在要增加難度，

9、愿意接受挑戰(zhàn)么？生：愿意。師：那好，準(zhǔn)備好，聽見過鬧鐘的聲音么？誰來說說。生：滴答、滴答。生：嘀鈴鈴。師：老師這里有一段話，看誰最聰明，能準(zhǔn)確的填好?？匆娦⌒苓€在睡覺，小鬧鐘就使勁鬧起來：“，該起床了！”生：嘀鈴鈴。師：你為什么要填嘀鈴鈴，而不選滴答？生：因?yàn)樾◆[鐘看到小熊還沒有起床，很著急，所以就嘀鈴鈴地叫。師：真是一位愛動腦筋的孩子。師：就句又填什么?小熊爬起來，說：“謝謝你，小鬧鐘小鬧鐘說：“,不謝，不謝！”生：滴答，滴答。因?yàn)樾⌒芤呀?jīng)起床了，小鬧鐘就不著急了。師：掌聲送給會表達(dá)的孩子！生：掌聲。9師：小結(jié)：今天練習(xí)給句子加聲音，讓句子變得更好聽。你們誰來說說，除了我們今天學(xué)過的這些聲音，平常生活中，你還聽見過哪些聲音，誰來模仿一下。生：小羊的咩咩的叫。生：青蛙呱呱呱的叫。我也收集了一些聲音：一個字的，兩個字的，三個字的三、拓展學(xué)用1師：剛才所有的句字說都沒有難住大家，但你們會寫么？生：會。師：現(xiàn)在請大家寫一句或者幾句話，用上我們學(xué)過的聲音，讓我們的句字更動聽。你們寫，寫的好的老師會給她加笑臉哦！生寫（巡視寫的好的畫笑臉）師：請放筆，誰先來說。生：我在草叢里看見一條蛇。嘶嘶地叫，把我嚇了一跳