圓通小學趙敏：教學設計

1、浙江省2015年信息技術應用能力提升工程 教學設計模板課題摘要 9歡慶學科語文學段第一學段年級二年級單元第三單元教材版本人教版課程名稱義務教育課程標準實驗教科書 小學語文一、學習內(nèi)容分析1.教材分析 十月一日，是個特殊的日子，一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的義勇軍進行曲是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當

2、此時，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。歡慶這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。這首詩雖小，可所含內(nèi)容是極其豐富，大自然中的每個事物都用自己的方式歡慶祖國的生日，語言表達形式也很有特色，特別是動詞“獻上”“舉起”“飛著”“奏起”的運用十分準確。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共

3、同心聲。2.學情分析 二年級學生是感性的，對新鮮事物充滿好奇。在課堂教學中，動用所有的感官，激發(fā)學習興趣，投入到主動學習中來。他們有了初步的自主識字、朗讀課文的能力，所以在課前我安排了預習，通過自己預習，讀通課文、識記字詞，教師可以根據(jù)學生預習的情況進行識字、朗讀的教學。3.教學目標（含重難點） （1）通過自主預習、隨文識記、聯(lián)系生活、動作演示等方法，認識7個生字。會正確、端正地書寫“歡慶、旗幟”。 （2）正確、流利地朗讀課文。 （3）通過創(chuàng)設情境朗讀，理解詩歌的內(nèi)容；聯(lián)系生活，想象畫面，了解舉國歡慶的場景，感受喜慶、歡樂的氣氛。 二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡教室 移動

4、學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明一、讀詞，導入新課。 1.讀詞卡“歡慶”。（正音）2.今天，我們要一起學習第9課歡慶。（田字格板書“歡慶”）識記“慶”。（認形、知義）生活中，有什么日子值得歡慶？（歡慶生日、歡慶春節(jié)、歡慶國慶） 3.導語：課文中是為了什么歡慶呢？請你自由朗讀課文，想一想。 二、初讀，感知大意。1. 自由讀文，想一想，說一說：課文中是為了什么歡慶呢？了解“祖國媽媽的生日”“國慶節(jié)”。（微視頻）2.課前先學卡上，小朋友都得到了好多星呢！誰來展示一下？（反饋先學卡第2、3題）3.自由朗讀，說說：哪些景物歡慶祖國媽媽的生日？找一找圈一圈。（交流，白板圈畫或板書）

5、看卡片，讀一讀詞語。 田野 楓林 藍天 大海 4.它們用怎樣的方式歡慶呢？用橫線劃一劃。（學生讀句子，出示）田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。（師生對讀）1. 利用微視頻介紹“國慶節(jié)的來歷”。2.利用交互式電子白板指導邊讀邊劃。三、細讀，想象畫面。1.看圖讀句子。（四幅圖組合）組圖畫面，創(chuàng)設情境朗讀第一句（前四行）。（1）朗讀句子。 （2）動作演一演，讀一讀。（了解動詞“獻上”“舉起”“飛著”“奏起”）（3） 這些動詞可頑皮了，它們最喜歡捉迷藏。你瞧，它們都藏在哪里了？田野飛著金黃的果實，楓林奏起火紅的旗幟，藍天獻上潔白的鴿子，大海舉起歡樂的樂曲。

6、讀一讀，說說：你覺得這樣寫行嗎？為什么？（適時指導理解運用動詞要準確）預設： “獻上”生活中什么時候會用到“獻上”？（獻上花、獻上禮物原來“獻上”是這么真誠呀！瞧，田野獻上）圖片展示，表演讀。 “奏起”聽音頻感受海浪拍打聲，想象：它們仿佛在說（聯(lián)系生活理解“奏起樂曲”。） 哦，不行啊！還是讓它們回家吧！我們連起來朗讀，注意中間的動詞哦?。?） 連起來朗讀第一句。（創(chuàng)設情境渲染氣氛，感情朗讀）2.想象，學習說句子。還有誰會為祖國媽媽歡慶生日呢？學著這樣方式說一說。小雨 歡快的舞蹈。花兒 可愛的笑臉。 。 3.朗讀第二句，學生質(zhì)疑。大自然中的景物都來慶祝祖國媽媽的生日。還有誰也在歡慶呢？（1）找句

7、子讀一讀。（2）你有什么疑問嗎？預設：“十三億孩子”是誰？他們怎樣歡慶呢？ 引言：小朋友真會思考，這些問題留到下節(jié)課跟老師一起討論討論吧！1. 利用幻燈片創(chuàng)設情境，指導朗讀。2.利用交互式電子白板指導說句子、寫句子。四、觀察，學習寫字 1.“歡慶”的書寫指導：預習時學生自主學寫，評價，課堂上練習一遍。或?qū)霑r，教師有示范板書做鋪墊，現(xiàn)在請孩子先書寫，再根據(jù)情況進行評價指導。（課堂作業(yè)紙用彩色紙）2.“旗幟”的書寫指導：準備書法老師的微視頻指導書寫。（1）學生說說自己的發(fā)現(xiàn)?！捌臁庇疫吂P畫多比較難寫。古代的旗幟是用一些布條做的，長長的一豎好像旗桿，那楓林舉起的旗幟是什么呢？什么當旗桿呢？在寫的時

8、候一豎要站得直直的。 （2）觀看微視頻，練習書寫，評價指導。 3.再次書寫，自我評價。1.利用交互式電子白板指導書寫詞語“歡慶”，評價。2.利用微視頻指導書寫詞語“旗幟”。五、拓展，寫話練習（機動）在課堂作業(yè)卡上寫一句話，為歡慶祖國媽媽的生日獻上禮物。（老師事先彩色作業(yè)卡上打印好格子。）小雨 歡快的舞蹈?；▋?可愛的笑臉。 。 評價要求：1.能仿寫完一句話。 2.還能夠自己仿寫一句話。 3.給自己的話配上插圖。 利用交互式電子白板指導書寫作業(yè)。四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）課前先學卡 1.我會正確地朗讀

9、課文。 （家長評價 ） 2.我會給正確的讀音打“”。 （自我評價 ）樂（ lè yuè ）曲 歡樂（ lè yuè ） 祖（ z zh ）國 歡慶（ qìn qìng ） 3.我會認讀詞語。 （自我評價 ）田野 楓林 藍天 大海 獻上 舉起 奏起 金黃的果實 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲 美好的日子 4.我會書寫詞語。 （自我評價 ） 課堂作業(yè)卡、拓展卡 1.我會正確、端正地書寫。 （自我評價 ） 2.拓展練習：寫一句話，為歡慶祖國媽媽的生日獻上禮物。小雨 歡快的舞蹈。花兒 可愛的笑臉。 。 老師評價：（1）能仿寫完一句話。 （2）還能夠自己仿寫一句話。 （3）給自己的話配上插圖。 六、備注技術環(huán)境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及相應的應急預案等1.微視頻的運用，讓孩子聆聽同伴的介紹，了解“國慶節(jié)的來歷”。2.“旗幟”比較難寫，課前請書法老師拍攝“微視頻”，課中用此指導書寫。 3.如果在教學時遇到信息技術故障，可以借助詞語卡片、板書等形式輔助教學。七：他人評議請記錄學科坊學友、