小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲與活動集錦

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)游戲與活動集錦一、熱身活動（Warm-up action）1、            你能說什么？（What Can You Say?）請一起看每一單元的前兩頁。學(xué)生用手指著主畫面上的人或物，并用英語說出來。2、            慢動作(Slow Motion)把要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片或圖放在信封或一個口袋內(nèi)。教師慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部

2、分。獎勵班里第一個說出這個單詞的學(xué)生。3、            快動作(Fast Motion)用一張紙覆蓋住要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片或圖。教師舉起用紙蓋住的卡片或圖，快速的那走所蓋的紙，然后又將紙蓋上。學(xué)生只看一眼這張畫。獎勵第一個說出這個詞的學(xué)生。4、            記憶一覽表(Memory List)學(xué)生坐成一個圓圈。第一個學(xué)生說一個詞，比如：My eye或A Pe

3、ncil，第二個學(xué)生重復(fù)第一個學(xué)生所說的，并且加一個詞，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。下面的學(xué)生接著這樣做，一直做到這個一覽表太長而學(xué)生記不住為止，這時，活動又重新開始。5、            猜測(Guess)選擇要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片。把這些卡片面朝下放在桌子中間。第一個學(xué)生從這摞中拿起上面的第一張。不要讓任何人看，他問其他人：Whats this?其他任用Its a _.試圖猜出圖中的東西，第一個學(xué)生用Yes或No來回答。帶隊的學(xué)生拿下一

4、張卡片。6、            邊摸邊說(Touch and Say)把三或四張要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片面朝上放在桌上。教師讀出一張卡片，學(xué)生爭取第一個摸著這張卡片，并把上面的詞讀出來。7、            站起來說（Stand up and Say it!）選出幾張要復(fù)習(xí)的教師卡片。學(xué)生站起來。教師讓一個學(xué)生看一張卡片。他必須讀出卡片中的內(nèi)容或圖進行提問并回答問題。比

5、如：Whats this? Its a _.如果他正確地說出或進行回答，他繼續(xù)站著，不然他就要坐下，等到再論倒塌。那時他如能正確地說出或進行回答，他將可以站起來。作五分鐘這個活動，或直到每個人都站起來。二、談一談（教學(xué)和練習(xí)詞匯的活動）教接受性詞匯-學(xué)生只需聽得懂而不需會說1、            教師的猜測 (Teachers Guess)教師舉起兩張教師卡片并且讀出上面的內(nèi)容。教師再次舉起兩張卡片，但只讀出其中一張的內(nèi)容，學(xué)生指出教師所讀的那張卡片。按照同樣方法，學(xué)生在指出教師所

6、讀的另一張卡片。教師接著拿起一張卡片，不看上面的內(nèi)容，而讓學(xué)生看，教師問學(xué)生：Is it (a)_?，猜一猜卡片上的內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)教師猜的情況用Yes, it is.和No, it isnt.來回答。2、            撿起來(Pick it Up!)教師拿出兩張新單詞的教師卡片，只舉起其中一張卡片，說：Its a _.教師把這張卡片放下，同時用英語pick up a_.叫一個學(xué)生來揀出帶有這個單詞的卡片，然后用英語put down a _.叫這個學(xué)生把卡片放回。讓三個學(xué)生這

7、樣做，對其他所學(xué)的單詞卡片也這樣做。然后在兩張卡片中交替地下指令。比如：Pick up a mouse. Put down a bug.3、            大家一起撿起來(All Pick it up!)這個活動和第二個活動很相似，但是這次每個學(xué)生都有一套你要介紹詞匯的學(xué)生卡片。學(xué)生根據(jù)教師所下的指令馬上揀出所需要的詞匯。4、            拍拍手(Clap y

8、our Hands)說一（one）就拍一下手，說二（two）就拍兩下手。鼓勵學(xué)生們和教師一起重復(fù)并一起做動作。這樣一直做到10，然后再倒著數(shù)到1。我們也可以變化一下這個活動：a.       全班一齊拍手，一起數(shù)。b.      在下指令之前或之后說Boys or Girls.c.       在下指令之前或之后叫一個學(xué)生的名字。三、練習(xí)已交過的運用性詞匯-要求學(xué)生會說。1、聽我說(Listen to me!)在教室里不同的地

9、方放上兩個或四個實物或教師卡片。給學(xué)生下一個它們所熟悉的指令，中間要帶上一個所要練習(xí)的名詞，比如：Pickup the book.教師重復(fù)之一指令，學(xué)生聽，找出相應(yīng)的卡片或?qū)嵨?，還可以做動作，比如：他們撿出帶有book的卡片。（動作可以使舉起自己的書）2、向它那兒跑(Run to it!)把三或四張復(fù)習(xí)詞匯的教師卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個象run to (a) pencil.這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鉛筆的卡片處跑，并且用手摸一下這張卡片。那組的學(xué)生先摸到卡片就給他們隊的一份。教師也可以用其他的指令：Point to _.Walk to _.Run to _等。3、這

10、是什么？(Whats This?)用要復(fù)習(xí)單詞的實物或教師卡片。教師舉起一張卡片或?qū)嵨飭枺篧hats this ?學(xué)生作為小組或個人來回答問題。4、傳卡片(Pass the card)讓學(xué)生做成一個圓圈。教師舉起一張教師卡片或?qū)嵨锊⑶易x出它的英語名稱。把卡片或?qū)嵨锎┖谧谀闩赃叺膶W(xué)生，他讀出英語，把卡片傳向下一個學(xué)生。他也讀出英語來，以此類推。最后這張卡片又傳到教師手中。教師再換幾張卡片做同樣的活動。教師可以將兩行或更多的卡片向反方向傳，使活動更具有挑戰(zhàn)性。5、藏在口袋中(Bag it!)把一個實物藏在一個紙袋或布袋中。把袋子地給一個學(xué)生。問他：Whats this?他摸著這個東西，猜他是什么

11、。如果他沒能踩出來，就說：I dont know.把袋子傳給另一個同學(xué)，同時問他：Whats this? 如果這個學(xué)生猜出袋子了的東西，教師就獎勵他一分。6、把手放在你的背后(Behind your Back)一個學(xué)生把雙手放在背后站起來。教師在他的手里放一個東西。教師問他：Whats this?這個學(xué)生用Its_.回答。如果他回答對了，就坐下，如果沒回答隊，就要接著回答，直到正確為止。7、畫一條線(Draw a line)在黑板上畫一張要復(fù)習(xí)的單詞的圖，每一次只畫一條線。學(xué)生猜教師在畫什么。第一個猜對得學(xué)生到黑板上來畫下一張圖。8、耳語(Whispers)把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的

12、第一個學(xué)生耳語一個她們知道得詞。每組的第一個學(xué)生有依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個詞。每行最后一個學(xué)生大聲說出這個詞或跑到教師那里將這個詞耳語給教師。全班第一個大聲正確地說出這個詞的學(xué)生將為他們組贏得一分。然后，各組的第一個學(xué)生都站到每組的隊尾去。9、畫一畫，賽一賽(Draw it!Relay)把全班學(xué)生分成兩組，讓他們站成兩行。教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個詞。這個學(xué)生跑到黑板前畫出這個詞的畫。第一個話萬德認(rèn)為他們組贏得一分。然后，這兩個學(xué)生站到隊尾?；顒永^續(xù)進行。10、在我前面(In Front of Me)把要復(fù)習(xí)詞的教師卡片面朝下摞在桌子上。一個學(xué)生拿起一張卡片放在他的腦門前，這樣全班學(xué)

13、生都看得見，但他看不見。他努力用Its (a)_.或Is it (a)_?去猜卡片上的內(nèi)容。其他學(xué)生根據(jù)他猜的情況用Yes, it is.或No, it isnt .來回答。（他猜對了，換一個學(xué)生繼續(xù)玩下去）11、有什么變化（Whats Different?）把6章獲10張教師卡片面朝上放在桌上。學(xué)生看上幾秒鐘，然后閉上眼睛。教師變化一張或幾張卡片的位置，并問學(xué)生：Whats different?學(xué)生證開眼睛說出被移動的卡片。（To Be Continued）教學(xué)和練習(xí)對話的活動(Activities to teach and practice dialogues)教對話1、木偶戲(Puppe

14、ts)用兩個木偶，如果需要的話可以加上姓名標(biāo)簽。每一個木偶扮演對話中的一個角色。學(xué)生們可以操縱木偶，跟讀木偶所說的話，或者和木偶進行對話。2、以半班為單位進行跟讀(Repeat in Halves)半班學(xué)生重復(fù)第一行對話，另外半班重復(fù)第二行對話。3、在兩人小組中進行跟讀。(Repeat in Partners)把班里的學(xué)生組成兩人為單位的小組來練習(xí)對話：每組中的第一個學(xué)生重復(fù)對話中的第一句，第二個學(xué)生重復(fù)第二句。（當(dāng)學(xué)生對話時，要注視著對方）4、從后往前完成句子(Backward Build-up)（這個活動適合長句子）教師先說全句。然后重復(fù)最后一個詞，學(xué)生重復(fù)最后一個詞。教師說最后兩個詞，學(xué)

15、生重復(fù)著兩個詞。教師用每次多加一個詞的方法一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出全句。（這個活動能幫助學(xué)生找到比較自然的語調(diào)。）5、學(xué)生木偶戲(Student Puppets)讓兩個學(xué)生當(dāng)木偶來示范對話，教師向操縱木偶一樣操縱著兩個學(xué)生。這兩個充當(dāng)木偶的學(xué)生重復(fù)教師所說的內(nèi)容，其他的學(xué)生重復(fù)著兩個學(xué)生所說的對話。練習(xí)并進行對話（學(xué)生將并表演對話）(Practice dialogs (Ss say or perform the dialogs)1、  以半班為單位練習(xí)對話(Say in Halves)教師舉起教師對話卡片。半班學(xué)生讀對話的第一行，另一半學(xué)生讀對話的第二行。學(xué)生如需幫助，教師給于適當(dāng)?shù)?/p>

16、幫助。2、在兩人小組中進行對話(Say in Partners)讓學(xué)生組成兩人小組，教師舉起教師對話卡片：每組中的第一個學(xué)生說對話中的第一句話，第二個學(xué)生說對話中的第二句話。然后，兩人呼喚角色。（對話時，兩人要注視對方）3、木偶角色扮演(Puppet Role-play)兩個學(xué)生來到全班的前面。教師給每人一個木偶。教師舉起教師對話卡片。這兩個學(xué)生用木偶來表演對話，然后把木偶交給其他學(xué)生來接著表演另一張卡片上的對話。4、傳木偶(Pass the Puppets)學(xué)生坐成一個圓圈。教師給圓圈中的兩個學(xué)生每人一個木偶。教師舉起教師對話卡片，手拿木偶的學(xué)生表演這個對話，然后他們將木偶傳給其他兩個學(xué)生，

17、他們表演同樣的對話。5、投球(Toss the Ball)教師將球投給學(xué)生A，并且對話的第一句話。這個學(xué)生說對話中的第二句話，接著，這個學(xué)生再說對話的第一句話，并且把球傳給學(xué)生B.有學(xué)生B說對話的第二句話，然后重復(fù)學(xué)生A所做的事情。6、傳炸彈(Pass the Bomb)用一個玩具定時炸彈或者一個軟球和一個計時器。把計時器定為30秒。教師將球或炸彈傳到最近的學(xué)生處，同時說出對話中的第一句話，這個學(xué)生說對話的第二句話。這個學(xué)生轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生，說對話中的第一句話，把球或炸彈傳給他。當(dāng)定時器走完30秒鐘，手拿炸彈或球的學(xué)生就得到負(fù)一分。負(fù)分少的學(xué)生是獲勝者。7、找一找，說一說(Find it and

18、 Say it!)把5至8張教師對話卡片面朝上地放在桌子上或地板上。教師說出一個對話的第一句話，學(xué)生找出描述這個對話的卡片，并且拍一下。第一個拍正確的卡片并說出對話第二句的學(xué)生是勝者。8、誰說的？(Who said it?)用一塊布蒙住一個學(xué)生的眼睛，另一個學(xué)生說一個對話的第一句話，邊說邊試圖掩蓋住自己的真實聲音。第一個學(xué)生接著說對話的第二句，并且努力才出是誰說的第一句話。（也可以讓兩個學(xué)生說對話的第一句話和第二句，被蒙住的學(xué)生采出上面兩個講話人是誰。）做一做(Do it!)練習(xí)動詞的活動(Activities to practice verbs)接受性活動-學(xué)生不需說指令(Receptive

19、-Ss do not say the commands)1、聽和用手指(Listen and Point)學(xué)生聽錄音或聽教師朗讀聽力原文。學(xué)生邊聽邊手指書中的圖。2、聽和做(Listen and Do)a、教師下指令并示范，學(xué)生模仿教師做動作。把學(xué)生分成兩組并給他們起名，如：Boys/Girls, Apples /Bananas.給小組下不同的指令。如：Boys sit down .Girls , stand up.兩組聽到指令后同時做動作。b、對不同的個別學(xué)生發(fā)出不同的指令。教師用卡片幫助記住所有的指令。3、在桌子上(On the desk)做15至20套TPR卡片，使每組有有一套。把全班分

20、成三人或四人小組，給每組一套卡片。教師下指令，每組的學(xué)生都爭取第一個挑出描寫教師指令的卡片，并拿出卡片跑著放到教師的講桌上。第一個把正確的卡片放到講桌上的組將獲得一分。4、連鎖指令(Chaining )教師連續(xù)快速給出兩個指令。學(xué)生聽了這兩個指令后做動作。5、擴展(Expansions)用動詞+名詞構(gòu)成短語。用同一動詞和不同的（熟悉的和新的）名詞組成，比如：Open your book. Open your mouth. Open the door.6、教師說(Teacher Says)用學(xué)生熟悉的動詞TPR卡片。學(xué)生站起來，教師在下一些指令前可以用Teacher says或Please等詞語

21、。學(xué)生只做前面含有以上兩種詞語的動作。如果教師沒用以上詞語，教師即使發(fā)出指令，學(xué)生也不做動作。為了使這個活動更具有游戲的特征，教師可以讓坐錯了的學(xué)生坐下。教師下否定的指令可以使活動更具有挑戰(zhàn)性。7、照我說的做，不要照我做的做(Do As I Say , Not  As I Do)又是根據(jù)所下的指令，故意做錯誤的動作，比如：Touch your head.但是教師做Touch your toes的動作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要根據(jù)教師所做的動作來做動作。（學(xué)生要根據(jù)教師所說得來做動作，而不要簡單地來模仿教師的動作。）運動性活動-學(xué)生說出指令(Productive-Ss

22、say the commands)1、變換角色(Role Reversal)學(xué)生給教師指令，教師做動作。（不要期望學(xué)生說得十分完美，教師做動作時不要糾正學(xué)生的發(fā)音或其他錯誤。）2、選擇并下指令(Choose and Tell)教師選擇6至8張學(xué)生可以非常有信心地做出反應(yīng)的TPR卡片。把卡片面朝上的放在桌子上。自告奮勇著用這些卡片作為提示，給教師或其他學(xué)生下指令。3、扔，下指令(Throw and Tell) 教師選擇學(xué)生熟悉的6個動詞，把它們分別貼在一個裝牛奶的紙盒或紙板盒做成的6面的（）子。一個學(xué)生認(rèn)這個（）子，并按位于（）子頂部的動詞向教師或另一個學(xué)生下指令。他如果正確地下了指令，就的一分

23、。4、抽卡片，下指令(Draw and Tell)選擇10至12張學(xué)生能有信心說出的TPR卡片。把卡片面朝下摞在桌上。把全班分成兩個隊。第一隊的第一個學(xué)生那一張卡片，并根據(jù)卡片上的內(nèi)容向他這個隊的第二個學(xué)生下指令。如果第二個學(xué)生的動作做對了，他這個隊就得一分。然后第二個隊的第一個學(xué)生就做同樣的活動。做后每隊的第一個學(xué)生就站到本隊的后邊去。5、看動作，下指令(Look and Tell)教師站在全班的最后，是全班學(xué)生都不能看到自己。辦理的任何一個學(xué)生來到教室的前面，面向教師和全體同學(xué)。教師做一個動作，這個學(xué)生觀察教師的動作，并且指示班里的其他學(xué)生做同樣的動作。做后這個學(xué)生坐下，然后第二個學(xué)生到教

24、師的前面接著進行以上的活動。（也可讓學(xué)生在課下每人想一串動作，在學(xué)生與學(xué)生之間完成。）練一練(Build it!)教學(xué)和練習(xí)語法的活動(Activities to teach and practice grammar)教語法(Teach grammar)1、問和答(Q and A)教師舉起有關(guān)的卡片問學(xué)生相關(guān)的問題并回答。例如：教師舉起有關(guān)游泳的卡片說：“Can you swim?”學(xué)生僅重復(fù)答語。教師繼續(xù)以不同的教師卡片作為線索進行回答聯(lián)系。學(xué)生回答每個問題。2、兩人一組(In Twos)讓學(xué)生組成兩人一組，第一個學(xué)生是提問者，第二個學(xué)生是回答者。示范第一個活動中的對話。第一個學(xué)生問問題，第

25、二個學(xué)生回答問題。然后。兩個學(xué)生呼喚角色。3、老師說所教的句子或問題的最后一個詞，學(xué)生重復(fù)教師所說得詞。教師說最后的以及倒數(shù)第二個詞，學(xué)生重復(fù)他們：教師帶著學(xué)生聯(lián)系。一直練到他們能說出全句。例如;pencil ,a pencil ,have a pencil, you have a pencil ,Do you have a pencil?練習(xí)語法(Practice grammar)1、互換回答(Change and Answer)把學(xué)生分成兩組，教師舉起練習(xí)語法的卡片，讓學(xué)生們說出所要練習(xí)的語法項目。教師示范問答練習(xí)。例如：教師舉起帶有dog的卡片，手指著圖問：“Whats this?回答說

26、：Its a dog.教師再次舉起這張卡片，A組學(xué)生根據(jù)卡片來問問題，B組學(xué)生回答問題。用同樣的方式對其他的卡片進行練習(xí)。每練一張卡片，學(xué)生都呼喚角色。2、肩并肩(Side by Side)學(xué)生用書中的圖、教師卡片，學(xué)生卡片或?qū)嵨?，以回答的形式兩人一組練習(xí)所學(xué)的句型。3、變化(Change)在教室種不同的地方放上有關(guān)某個語法項目的教師卡片或?qū)嵨?。學(xué)生們在兩人小組中輪流對卡片或?qū)嵨镞M行問答。當(dāng)教師說Change時，學(xué)生移動到另一張卡片或?qū)嵨锾幚^續(xù)練習(xí)。4、說方框里的內(nèi)容(Say that Square)讓學(xué)生組成兩人小組，讓他們把學(xué)生用書翻到Build it!的有關(guān)頁上。第一個學(xué)生和第二個學(xué)生輪

27、流說Practice部分的4個練習(xí)。然后，他們做Ask .Answer.部分的4個練習(xí)。練習(xí)中，兩人互換問答角色。變化：對于每一部分，教師說數(shù)字1到4，學(xué)生說句子或做方框中相應(yīng)的回答練習(xí)。5、自告奮勇者(Volunteers)一組一組的自告奮勇者到教師的前面進行問答練習(xí)。教師要鼓勵靦腆的學(xué)生做自告奮勇者。獎勵那些自告奮勇者。6、扔（）子(Throw and Die)學(xué)生組成兩個小組，打開學(xué)生用書的Build it！部分。教師給每組一個（）子，并說Practice 部分的句子，或者問相關(guān)的數(shù)字方框中回答Ask. Answer部分的問題。組中的第二個學(xué)生回答問題，然后扔（）子。當(dāng)學(xué)生扔到一個5字，

28、他們必須造兩個句子或問兩個問題。當(dāng)他們?nèi)砸粋€6，就失去一輪機會。 讀一讀，找一找（Read it !Find it!）教學(xué)和練習(xí)字母音素的和名稱音的活動(Activities to teach and practice phonetic sounds and letter names)教或練習(xí)音素(Teach and Practice sounds)1、舉起手指(Fingers up)教師畫兩張圖或黑板上放兩張帶有所教音素物品的教師卡片。圖上或卡片上的物品的英語名城的第一個音素就是要練習(xí)的。把他們標(biāo)上1和2。教師說出其中一張圖的第一個音素。如果這個音和圖1相對應(yīng)，學(xué)生就舉起一個手指。

29、如果這個音和圖2相對應(yīng)，學(xué)生就舉起兩個手指。這個活動可以使用兩張以上的圖。2、指著圖(Point to the Picture)在黑板上畫或放兩張帶有不同的第一個音素音的圖。教師讀其中的一個音素。學(xué)生用手指出帶有這個音素的圖。3、你說(You say it.)教師舉起一張第一個音素音是要練習(xí)的圖。任意一個學(xué)生讀卡片上的詞。另一個學(xué)生讀那個詞的第一個音素。4、動腦筋想(Brainstorm it.)學(xué)生盡量用腦子想帶有所要練習(xí)的音素的單詞。在黑板上畫出這些詞的圖。學(xué)生然后讀出每張圖所代表的詞，并且讀出他們的第一個音素音。5、靠音素來找出它！（Find it! By Sound）把6至10張卡片或

30、圖面朝上放在桌上（他們之中僅有一些是要復(fù)習(xí)的音素開頭的）。教師讀出這個要復(fù)習(xí)的音素音，學(xué)生努力找出帶有這個音素音的詞。教師獎勵第一個找出正確的學(xué)生。6、喊出來！(Shout it!)一個學(xué)生現(xiàn)在班里走動，然后停在另一個學(xué)生的后面。教師舉起一張教師用的語音卡片。這兩個學(xué)生喊出卡片上的內(nèi)容或喊出它的第一個音素音。如果第一個學(xué)生首先喊出，他就坐下。第二個學(xué)生就代替他。如果第二個學(xué)生首先喊出，第一個學(xué)生就接著在班里走動。7、讀出聲來，找到它！(Sound it and Find it!)在學(xué)生中間分發(fā)多種字母卡片（其中有要練習(xí)的音素）。教師要保證每一個字母卡片都發(fā)給兩個學(xué)生。學(xué)生在班里邊走邊讀出他們卡

31、片上的字母的發(fā)音，找出另一個和自己有同樣字母的學(xué)生。（做這個活動時，學(xué)生之間不要相互看對方的卡片。）8、說出圖(Say the Picture)教師在黑板上放2或3圖，然后說出字母或其音素音。學(xué)生說出帶有這個字母或其音素音開頭的單詞和圖。教和練習(xí)字母（Teach and Practice letters）1、指著字母(Point to the letter)在黑板上畫4張圖，其中各有2個要教或要練習(xí)的音素。在黑板上用印刷體寫出含有每一音素的字母大小寫。教師讀出一張圖的內(nèi)容。學(xué)生指著圖和這個詞所含有的第一個音素的大小寫字母。2、蒙住眼睛(In the Dark)把藥學(xué)或要練字母為單詞開頭的物品放

32、在桌上。把一個學(xué)生的眼睛蒙上。教師說其中一個字母或音素（不是單詞）。被蒙住眼睛的學(xué)生努力找到桌上含有那個字母或音素的單詞所指代的物品，并且讀出單詞。3、我得到一個(I Got One)把帶有要學(xué)習(xí)的或要復(fù)習(xí)的音素的字母寫在黑板上。學(xué)生輪流畫出帶有這些音素開頭的單詞的圖。其他學(xué)生努力才出他們是什么。猜對的學(xué)生畫下一個詞的圖。4、哪一個？(Which one?)給每一個學(xué)生兩個或更多的含有首寫因素的字母卡片。教師舉起一張卡片或者說一個含有其中一個音素的詞。學(xué)生舉起含有那個音素開頭的字母卡片。5、找一找，做一做(Find it and Do it!)在學(xué)生中間分發(fā)所要教或要復(fù)習(xí)的字母卡片，一定要使班里至少有3人有同樣的字母。具有同樣字母的學(xué)生通過大聲喊出他們已有的字母來找到另外兩人，并站在一起。然后教師向不同的組下不同指令：Bs, sit down.  Cs ,run.復(fù)習(xí)（Review）1、想象中的鉛筆(Imaginary Pencils)當(dāng)學(xué)生聽錄音時，他們假裝拿一支鉛筆，在正確的方框中用想象中的鉛筆劃構(gòu)