課堂教學(xué)模式推廣實施方案

1、精品文檔課堂教學(xué)模式推廣實施方案“三疑三探”教學(xué)模式，是從學(xué)生終身發(fā)展的需要由發(fā)，依據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考問題，合作探究問題，歸納創(chuàng)新問題，勇于 評價問題，同時養(yǎng)成了學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于表達、認(rèn)真傾聽 和不斷反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的組織、表達、 思維等方面的能力， 讓每一位學(xué)生都能在民主和諧的氛圍中 學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)新，快樂，全面體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中的主體地位，實現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變，走生了一 條切實可行的、推進課堂教學(xué)的改革之路。為了更好地推動“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和運用，特制訂魏礦學(xué)校“三疑三探”課堂教學(xué)模式推廣實施方案。一

2、、指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式，必須以培養(yǎng)未來社會所需要的創(chuàng)新型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會應(yīng)具備的能力為目標(biāo)，以學(xué)生終身發(fā)展的需要為由發(fā)點，以新課改 的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新為原則，以提高課堂教 學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、 減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點，大力推進新課程改革，進一 步強化學(xué)校的精細(xì)化管理，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、實施目標(biāo)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 14精品文檔1 .轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，實現(xiàn)教師由“教學(xué)”到“教學(xué) 生學(xué)”的思想轉(zhuǎn)軌，突由學(xué)生由被動接受到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根本 轉(zhuǎn)變，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)

3、過程中的主體地位，使學(xué)生真切 感受到創(chuàng)新的快樂和超越自我的幸福。2 .改變評課標(biāo)準(zhǔn)，使評價過程成為促進教師發(fā)展與提高的 過程，同時使評價過程成為引導(dǎo)學(xué)生釋放潛能，培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能力的過程。3 .實現(xiàn)教師由被動學(xué)習(xí)到主動鉆研的轉(zhuǎn)變，挖掘教師潛 能，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)化成長，使教師真 正成為研究型、創(chuàng)新型的教師。4 .創(chuàng)設(shè)求實的育人目標(biāo)， 評價一堂課要以學(xué)生的課堂表現(xiàn) 為重點，以學(xué)生的展示和發(fā)展為導(dǎo)向。三、實施標(biāo)準(zhǔn)1 .教師推廣“三疑三探”教學(xué)模式效果評估標(biāo)準(zhǔn)：備課按照“三疑三探”教學(xué)模式一般操作流程進行教學(xué)設(shè)計。上課：每節(jié)課充分體現(xiàn)“三疑三探”教學(xué)模式，并敢于創(chuàng)新。作業(yè)：1-

4、3年級做到?jīng)]有課外作業(yè)； 5-6年級做到基本不 留課外作業(yè)或做課外作業(yè)時間不超過 30分鐘；7-9年級做課 外作業(yè)時間不超過 50分鐘。成果：教學(xué)論文；課題研究；優(yōu)質(zhì)課競賽；說課競賽，累計不超過10分。注：滿分100分，90分以上為優(yōu)秀，70分以上為合格, 70分以下為不合格。2 .評課標(biāo)準(zhǔn)：項目評價標(biāo)準(zhǔn)分值教師方面學(xué)生方面設(shè)疑自探25分1、能創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動提由問題，通過設(shè)情激趣，調(diào)動學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。1、會提問：能根據(jù)教學(xué)情景、教材內(nèi)容提由有價值的問題。3+42、對學(xué)生提生的問題善于歸納和梳理，問題設(shè)置具有層 次性、探究性和針對性。2、會自學(xué)：具有自學(xué)的習(xí)慣和能力，能發(fā)現(xiàn)問題、提

5、由 問題。3+43、注重學(xué)法指導(dǎo)，但不影響學(xué)生獨立思考。給學(xué)生留有 充足的時間思考或交流。3、會思考：能集中精力思考提生的所有問題。3+44、教學(xué)方法靈活，不同的內(nèi)容用不同的方法處理，不死 搬模式。4、能夠在規(guī)定的時間內(nèi)較好地完成“自探”任務(wù)。2+2解疑合探30分1、講授知識準(zhǔn)確無誤，重點突生，做到“三講三不講”1、會展示：敢于發(fā)表自己的見解，不怕錯誤，展示率高3+52、有駕馭課堂的能力，能靈活處理課堂“生成”問題， 收放有度。2、會傾聽：能認(rèn)真傾聽別人的意見，能仔細(xì)觀察、分析 別人的展示。3+53、做到：學(xué)困生回答，中等生補充，中、優(yōu)等生評價。3、會評價：勇于對別人展示的情況進行論證性或補充

6、性 的客觀評價。3+54、關(guān)注全體學(xué)生，評價及時準(zhǔn)確，教師精神飽滿，充滿 期待和激勵。4、回答問題積極主動，聲音洪亮、清晰。3+3質(zhì)疑再探25分1、豉勵學(xué)生勇于向教師、課本進一步質(zhì)疑，同時引導(dǎo)學(xué) 生質(zhì)疑的方法。1、會質(zhì)疑：學(xué)生質(zhì)疑的問題具有挑戰(zhàn)性、價值性和創(chuàng)造 性。3+42、教師能夠根據(jù)課程的完成情況進行示范引領(lǐng)性質(zhì)疑， 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提由有價值的問題，而不是包辦代替。2、會討論：中等生難以解決的問題同桌討論，難度較大 或有爭議的問題小組，討論有序，不流于形式。3+43、教師解答不了的問題，能夠坦誠說由，師生課后通過 查資料等其他途徑共同解決3、會思辯：學(xué)生質(zhì)疑的問題仍由學(xué)生思考、辯論、解答,

7、解決不了的再由教師講解。3+44、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間再思考或討論，而不是走形式。4、再評價，能較好地評價別人觀點，并說由理由。2+2運用拓展20分1、能較好地組織、指導(dǎo)學(xué)生編擬、習(xí)作所編習(xí)題。1、會編題：能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，分別編擬基礎(chǔ)性和 拓展性習(xí)題。2+32、習(xí)題達不到教學(xué)要求時教師能做必要的補充。2、會習(xí)作：在課堂有限的時間里，能較好的交換并完成 所編擬的練習(xí)，并且展示率高。2+33、教師能夠有重點的展示學(xué)生所編擬的習(xí)題及結(jié)果，展 示具有針對性和層次性。3、會總結(jié)：能在反思的基礎(chǔ)上，有針對性的進行歸納總 結(jié)。2+34、教師能夠注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué) 生都有收獲。4、學(xué)生充

8、滿自信、參與率高，精力集中，并能夠體驗到 成功的愉悅。2+3備注1、教師能很好地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行授課的，可以酌情力口 1-5分。2、滿分100分，90分以上為優(yōu)秀，70分以上為合格,70分以下為不合格四、實施步驟推廣“三疑三探”教學(xué)模式大體分為四個階段，各階段的 具體要求如下：第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段本階段目標(biāo)為：通過各種方式的學(xué)習(xí)，讓教師們轉(zhuǎn)變教育 教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，認(rèn)識到進行“三疑三探”教學(xué)模 式的重要性，理解掌握“三疑三探”的基本教學(xué)模式以及精 神實質(zhì)。1 .首先由去XX西峽學(xué)習(xí)的校長、副校長給全體教師做一 場報告會，然后設(shè)計一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式課案、公開 上一節(jié)“三疑三探

9、”教學(xué)模式研討課。共3頁，當(dāng)前第1頁1232 .將搜集到的有關(guān)“三疑三探”教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā) 布在校園數(shù)字網(wǎng)上， 供教師在課余時間及教研組活動時統(tǒng)一 組織學(xué)習(xí)，將從西峽帶回來的“三疑三探”教學(xué)模式課堂教 學(xué)實錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各教研組，供各教研組在教研組活動時統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余 時間學(xué)習(xí)。3 .在各個教研組內(nèi)對“三疑三探”教學(xué)模式實質(zhì)內(nèi)涵進 行研討交流，同時組成第一梯隊實驗教師，進行擴展研討， 利用期末后時間對教師再集中培訓(xùn)。4 .全體教師在自己所帶班級的所任學(xué)科里嘗試運用，讓 學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5 .成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，選拔由第一梯隊

10、的實驗教師，制 定“魏礦學(xué)?！叭扇健闭n堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實施方 案”，為推廣“三疑三探”教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。第二階段：示范帶動階段本階段目標(biāo)為：以第一梯隊實驗教師為中心，從備課、上 課、作業(yè)等方面嘗試運用“三疑三探”教學(xué)模式，并加強聽 評課的力度，充分發(fā)揮第一梯隊實驗教師的核心帶動作用， 其他教師逐步模仿。1 .第一梯隊實驗教師在組內(nèi)進行“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)設(shè)計，以實驗老師為主，形成統(tǒng)一教案，同年級、 同學(xué)科必須統(tǒng)一進度，統(tǒng)一備寫教案，教案書寫應(yīng)以我校集 體備課方案為依據(jù)，實行集體備課，要求一律是電子教案， 由各任課教師分別備或輪流備，重視做好議課、復(fù)課、定課 工作。2 .第

11、一梯隊實驗教師在自己任教學(xué)科的班級進行“三疑 三探”教學(xué)模式的實驗，以點帶面，示范帶動，其他教師逐 步模仿。3 .參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 要跟蹤聽第一梯隊實驗教師上的“三疑三探”教學(xué)模式的實 驗課，零距離感受，面對面交流，手把手指導(dǎo)，力爭盡快收 到成效。4 .學(xué)校安排第一梯隊教師講公開課并進行課堂教學(xué)觀摩研討活動同時參加教育局組織的“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì) 課競賽活動，不斷深入貫徹實施“三疑三探”教學(xué)模式，以 提高課堂教學(xué)的效率。5 .初步形成不同學(xué)科、不同課型運用“三疑三探”教學(xué) 模式的基本環(huán)節(jié)。在第二階段結(jié)束時要求第一梯隊實驗教師 寫生心得體會，讓其他教師學(xué)習(xí)借鑒，

12、在此基礎(chǔ)上組成“三 疑三探”教學(xué)模式推廣運用的第二梯隊實驗教師，形成責(zé)任幫帶的關(guān)系，為下一階段的整體推進做好準(zhǔn)備。第三階段：整體推進階段本階段目標(biāo)為：在總結(jié)”示范帶動階段”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 在全校各年級、各學(xué)科中全面推廣“三疑三探”教學(xué)模式， 使“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運用進入整體推進階段，從 而更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與思考的能力，提由問題、解 決問題的能力以及創(chuàng)新能力，全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué) 質(zhì)量。1 .以教研組為中心，帶領(lǐng)教師研究教材的核心內(nèi)涵，厚積 薄發(fā)，匠心獨運，群策群力，凝結(jié)集體智慧的結(jié)晶，制定由 高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。2 .各年級、各學(xué)科教師自行開展“三疑三探”教學(xué)模式課 堂教學(xué)

13、，主動邀請同學(xué)科教師進行聽課，評課，達到自我加 壓的目的。3 .學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)開展推門聽課活動，掌握“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用情況，研究問題、創(chuàng)新推進。4 .通過組織公開課、示范課、競賽課、經(jīng)驗交流會、校本 培訓(xùn)等多種方式提高教師運用“三疑三探”教學(xué)模式的能力, 及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式， 使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。5 .抓好檢查落實工作，對工作中由現(xiàn)的問題及時予以糾 正，要切實保證每節(jié)課都用 “三疑三探”教學(xué)模式進行教學(xué)， 每堂課都是“三疑三探”教學(xué)模式教案。6 .加強對教師全程跟蹤聽評課指導(dǎo)活動，要求每位教師能規(guī)范說課、上課、評課，以及反思活動，學(xué)年結(jié)束時，每位 教師都要

14、寫生質(zhì)量較高的實驗推廣總結(jié)或論文。7 .通過“走由去、請進來”的辦法進一步加大培訓(xùn)實驗教 師的力度，為“三疑三探”教學(xué)模式的深入運用推廣打好基 礎(chǔ)。第四階段：反思總結(jié)階段本階段目標(biāo)為：這時學(xué)校已經(jīng)積累了推廣“三疑三探”教 學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗，各科教學(xué)模式基本定型，師生已經(jīng)基本 適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師已基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格， 學(xué)生的各種能力及合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量明顯提 高，所以學(xué)校和教師都要反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地 運用“三疑三探”教學(xué)模式。1 .及時總結(jié)推廣“三疑三探”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，將優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗與方法總結(jié)提煉，形成具有我校特色的學(xué)科教學(xué)模式，開展以專題講座、研討

15、會等形式的交流活動和 資源共享活動，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。2 .在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上， 學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，進一步把學(xué)習(xí)推廣活動引向深入。3 .學(xué)校召開階段性成果表彰會，對實驗中表現(xiàn)好的個人或 集體給予表彰獎勵，為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好準(zhǔn) 備，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做由貢獻。五、保障措施組織領(lǐng)導(dǎo)1 .領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王登譚副組長：鄭新鋒張?zhí)m芳李建成王仲才2 .業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組 組長：張?zhí)m芳、李建成負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作。組員：陳金祥、李宗芳、劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國君、柴兵虎共3頁，當(dāng)前第2頁123負(fù)責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的

16、活動安排及在各學(xué)科的 組織與實施。推廣范圍：全校各個年級、各個班級、所有學(xué)科。具體措施1 .年終考核：為保證推廣應(yīng)用的效果，學(xué)校要對推廣應(yīng)用的全過程及推廣應(yīng)用的效果進行考核，平時教研組對教師的說、評課活動及教研活動進行考核；教研室對教師的課題研 究、計劃總結(jié)及教學(xué)反思經(jīng)常進行檢查督促并進行考核；教 導(dǎo)處對教師備課及“三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法在 課堂中的應(yīng)用進行指導(dǎo)與檢查督促；學(xué)校推廣應(yīng)用“ 三疑 三探教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對教師“三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法的推廣應(yīng)用進行過關(guān)驗收，期間要樹立推廣應(yīng)用的典型，給予必要的精神豉勵與物質(zhì)獎勵。對不 能過關(guān)的教師要進行補過關(guān)，兩年內(nèi)不能

17、過關(guān)的要與教師年 終考核及職務(wù)晉升相桂鉤，年終考核中要加入教師推廣“三 疑三探”教學(xué)模式效果的考核。2 .完善制度：學(xué)校要修改以前制定的，形成學(xué)習(xí)推廣先進教學(xué)模式的新方案。 全校教師都要在原來學(xué)習(xí)推廣先進教學(xué) 法的基礎(chǔ)上按學(xué)科、學(xué)生及教師自身的實際情況，重點推行 “三疑三探”教學(xué)模式時，融入其他先進教學(xué)法，努力做到創(chuàng)新運用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精 神與能力，形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率， 形成課堂教學(xué)異彩紛呈的局面。3 .比學(xué)趕幫：參加西峽“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織開展好“三疑三 探”教學(xué)模式的運用外，還要結(jié)合今年教育局開展

18、的“校際 交流活動年”活動，積極與兄弟學(xué)校交流，把教學(xué)方法的運 用納入到校際交流活動之中，相互取長補短，力爭做到區(qū)域 內(nèi)整體推進。4 .以研帶賽：以研討、分析、座談活動和教師優(yōu)質(zhì)課競賽、 先進教學(xué)法競賽活動為載體，以研帶賽，以賽促研。從今后 開始每年都要舉行“三疑三探”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競賽、 先進教學(xué)法競賽活動。學(xué)校要求全校教師都要在先進教學(xué)法 的推廣、特別是“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過關(guān)， 這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎勵。學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法態(tài)度不積極或效果不 明顯的將在評先選優(yōu)，職稱評聘中實行一票否決。5 .領(lǐng)導(dǎo)帶動：校長要起好新課程的引領(lǐng)作用，牢牢把握以 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動權(quán)，每學(xué)年校長、副校長都要借班登臺 講一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法的示范課，并 參與評課，每個校領(lǐng)導(dǎo)都要有自己固定的教研組聯(lián)系點，按 照教研組的日程安排按時參加教研組活動，和教師一起平等對話，共同走進新課程。6 .績效考評：率先使用“三疑三探”教學(xué)模式，并能參加 校級觀摩課的教師以及參加“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競 賽的教師可在年終考核總分中加 1-5分。7 .獎勵先進：學(xué)校要對實驗中