淺析綜合實踐教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1、淺析綜合實踐教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)    摘要： 創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動的源頭。創(chuàng)新思維無論在科學研究還是在發(fā)明創(chuàng)造中都具有積極意義。在綜合實踐教學中，學生不僅要掌握前人的知識，更要注重創(chuàng)新思維的生成。創(chuàng)新思維的形成是在一般思維基礎上發(fā)展起來的，它是后天培養(yǎng)的結果。本人結合自己的教            摘要：創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動的源頭。創(chuàng)新思維無論在科學研究還是在發(fā)明創(chuàng)造中都具有積極意義。在綜合實踐教學中，學生不僅要掌握前人的知識

2、，更要注重創(chuàng)新思維的生成。創(chuàng)新思維的形成是在一般思維基礎上發(fā)展起來的，它是后天培養(yǎng)的結果。本人結合自己的教學實踐，談談如何在綜合實踐教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 關鍵詞：創(chuàng)新思維  情感教學  問題教學  綜合實踐         英國科學家霍伊爾（FHoyle）指出：“今日不重視創(chuàng)造性思維的國家，則明日將淪為落后國家而羞愧?！眲?chuàng)新思維是高級的、復雜的思維活動，但絕不是神秘莫測和高不可攀的，決不是只有少數(shù)“天才”和科學家才具有的東西，它存在于創(chuàng)造活動中。創(chuàng)新思維能力是當代社會對學生提出的基本要求，

3、也是創(chuàng)新人才必備的基本素質。所謂創(chuàng)新思維就是運用直接知識進行分析、綜合、聯(lián)想、推理、想象等思維活動，獲得自己以前不知道的知識，得出新的結論、規(guī)律。它的具體內涵就是突破原有事實、框架而獲得解決問題的全新方式。         一 利用情感教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維         心理學認為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產生的心理體驗，它反映的不是客觀事物的本身，而是具有一定需要或愿望、觀點的主體與客體之間的關系。情感教學是在教學過程中，教師借

4、助一定的教育教學手段，通過激勵、調動和滿足學生的情感需要，促進認知活動的發(fā)展，達到學生和諧健康的情感品質培養(yǎng)之目的。從情感教學的概念中，我們不難看出情感教學有兩個基本內涵：（1）把情感作為一種教學手段，促進認知活動的發(fā)展；（2）把和諧健康的情感品質培養(yǎng)作為情感教學的目的。也就是說，情感教學是目的和手段的統(tǒng)一，情感促進認知，認知的結果穩(wěn)定和升華情感。         皮亞杰說：“沒有一個行為模式（即使是理智的），不含有情感因素作為動機。”如果缺乏情感動力的參與和伴隨，創(chuàng)造力的產生和發(fā)展均會受到嚴重影響。教師在教學中要為培養(yǎng)學生

5、創(chuàng)新思維營造接納的、支持性的、開放的課堂氛圍，引導學生成為知識掌握過程中活躍的、興趣盎然的參與者。將課堂還給學生，把尊嚴還給學生，把自主還給學生，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維創(chuàng)新水乳交融。學生豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，健全的人格得到和諧、全面發(fā)展；學生在猜測、想象、探索問題的美好空間里，將大膽的設想和創(chuàng)新計劃變成學習中的現(xiàn)實，讓學生自己品嘗到創(chuàng)新學習的成功喜悅，領略創(chuàng)新的實際意義。          二 利用問題教學，訓練學生的創(chuàng)新思維      &#

6、160;  新課程強調：學生的學習過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和再去認識更高層次問題的過程。任何思維都是從發(fā)現(xiàn)問題開始，以解決問題而告終，因此，我們在教學中應遵循“疑問思”這一規(guī)律。有疑才會有問，有問才會有思，多疑才會多問，多問才會多思。經過思，疑則漸解，以致融會貫通。          1設疑         我國教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬萬， 起點是一問?！苯處煾挥嗅槍π院蛦l(fā)性的課堂提問，可以激起學生思維的浪花

7、，啟迪學生的心扉，開拓學生的思維，使他們處于思維的最佳狀態(tài)。在課堂教學中教師要善于把教材中既定的觀點轉化為問題，從不同側面、不同角度設問；緊緊圍繞教學內容，抓住那些“牽一發(fā)而動全身”的關節(jié)點、疑難點設問；對較難或較綜合的問題，用按認知層次分化知識點的方法由易到難步步深入發(fā)問；對學生錯誤或不全面答案進行反問，不斷加大問題的思考力度等。  2質疑         “學起于思，思源于疑”。對每一種事物都提出疑問，對每一種現(xiàn)象都有適當?shù)姆磻＿@是許多新事物、新觀念產生的開端，也是創(chuàng)新思維最基本的方法之一。教師應把質疑作為教

8、學過程中的重要組成部分：（1）要求學生自己預習教學內容，進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題；（2）要設計具有針對性和啟發(fā)性的疑難問題，尤其對教學中疑點和難點以及比較含蓄或潛在的內容，啟發(fā)學生提出問題；（3）鼓勵學生解放思想，大膽向教師質疑提問；（4）組織學生間相互批改作業(yè)，評閱試卷，發(fā)現(xiàn)問題。         3解疑         對學生來說，創(chuàng)新思維能力就是利用已學過的知識和經驗創(chuàng)造性地思考問題和解決問題的能力，如獨特的見解、新穎的解法、公式獨到的證明或

9、應用等。這就要求教師要以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行的教材為基本探究內容，以學生周圍的世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分表達、探究、討論問題的機會，讓學生的思維在開放、發(fā)散中漲落，在求異、探索中又趨于有序?！皢栴}”是開啟思維和發(fā)展思維的源泉。一個問題的答案往往并不是唯一的，教師的評價也應更具有開放性，要對學生獨特的見解給予分析，充分肯定正確的見解，對錯誤的要善于誘導，要尊重持不同觀點或錯誤觀點的學生，要保護好學生創(chuàng)新思維的積極性，使他們的創(chuàng)新思維在教師的引導下，得到深化，受到鍛煉。         三 利用

10、綜合實踐，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維         綜合實踐課是一門以實踐為主的自然科學，引導學生根據(jù)實驗目的靈活地、創(chuàng)造性地綜合運用知識和技能設計實驗方案，從新的角度給予新的思考、分析、審查，進行“挑剔”，找出其缺陷與不足，并給予修正和揚棄，是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的一條重要途徑。例如：教師和學生共同或學生以小組為單位確立實踐課題，教師放手讓學生自己完成課題的實施方案、實施計劃和過程，教師協(xié)助監(jiān)督完成全過程，并在考核中注意衡量學生實踐設計的邏輯性和創(chuàng)造性、實驗總結與討論中的知識性和探索性以及表達方式的科學性，則更有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新

11、思維能力。各小組按照設計的實驗方案進行試驗；教師根據(jù)學生的實驗方案，進行總結和歸納，找出班級中典型的實驗方案讓學生進行探索。這種方式既發(fā)展了學生思維的創(chuàng)造性，又獲得了良好的實驗教學效果，是其他常規(guī)實驗無法比擬的。  (責任編輯：admin)                 總之，創(chuàng)造性思維不同于一般的思維活動，它是一種在人的心理活動的高水平上實現(xiàn)的、多種思維形式協(xié)調活動的綜合性思維。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，必須從各方面入手，充分調動教

12、師和學生的積極性，利用現(xiàn)有條件，想方設法地                   總之，創(chuàng)造性思維不同于一般的思維活動，它是一種在人的心理活動的高水平上實現(xiàn)的、多種思維形式協(xié)調活動的綜合性思維。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，必須從各方面入手，充分調動教師和學生的積極性，利用現(xiàn)有條件，想方設法地進行各式各樣的、豐富多彩的學習活動，才能收到較好的效果。 參考文獻 1當代教育創(chuàng)新，2004（4） 2中學化學創(chuàng)新教法.北京：學苑出版社 3胡

13、中雙.淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)J.湖南教育學院學報，2001（7） 4聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會.教育財富蘊藏其中M.北京：教育科學出版社，1996：90</P(責任編輯：admin)                 總之，創(chuàng)造性思維不同于一般的思維活動，它是一種在人的心理活動的高水平上實現(xiàn)的、多種思維形式協(xié)調活動的綜合性思維。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，必須從各方面入手，充分調動教師和學生的積極性，利用現(xiàn)有條件，想方設法地                   總之，創(chuàng)造性思維不同于一般的思維活動，它是一種在人的心理活動的高水平上實現(xiàn)的、多種思維形式協(xié)調活動的綜合性思維。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，必須從各方面入手，充分調動教師和學生的積極性，利用現(xiàn)有條件，想方設法地進行各式各樣的、豐富多彩的學習活動，才能收到較好的效果。 參考文