通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)有效性的探討

1、 通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)有效性的探討摘要:通用技術(shù)科是高中新課程改革新增設(shè)的一門學(xué)科,課程以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目的。目前課程仍處于從開設(shè)到開好的初級(jí)探索階段,文章通過教學(xué)模式和教學(xué)方式的探索,為通用技術(shù)學(xué)科教師的教學(xué)提供參考,以提高通用技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞:通用技術(shù);多媒體;經(jīng)典故事;手工實(shí)踐中圖分類號(hào):g632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a 文章編號(hào):1671-0568 (201215-0113-02高中通用技術(shù)課程是新課改增設(shè)的必修科目,在學(xué)校開設(shè)已幾年了,筆者在幾年的工作實(shí)踐以及與其他教師的交流中發(fā)現(xiàn),學(xué)生很容易出現(xiàn)怠慢的現(xiàn)象。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,學(xué)生若

2、不能有效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),不能保證積極的投入,就難有好的教學(xué)效果,難以達(dá)到新課程改革的要求。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在過去的幾十年中,心理學(xué)家不斷深入對(duì)人類學(xué)習(xí)過程認(rèn)知規(guī)律的研究。心理學(xué)研究表明:新異、變化的刺激物能夠提高大腦皮層的興奮性、容易引起人們的注意,成為知覺的對(duì)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境受來自物理環(huán)境(學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可用的空間、學(xué)生所需要的獨(dú)處的不受干擾的學(xué)習(xí)條件、學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)設(shè)施、學(xué)生的經(jīng)濟(jì)限制、學(xué)習(xí)模式和主觀能動(dòng)性等因素的影響,我們只有找到合適的教學(xué)模式,才能有效提高教學(xué)效率1。 基于以上理論認(rèn)識(shí),筆者認(rèn)為,在高中通用技術(shù)課堂教學(xué)過程中,采用形式多樣的教學(xué)方式,充分利用各種豐富資源,創(chuàng)造讓

3、學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的條件,可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣,收到理想的教學(xué)效果。一、以多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通用技術(shù)科的教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科顯著不同,教學(xué)內(nèi)容涉及的基本是事物和技術(shù)。物體的形狀是豐富多樣的,用言語可能難以描述,或者可能根本就不為大家所常見,而技術(shù)好像更加抽象。這些外在條件的約束,決定了通用技術(shù)科教學(xué)方法和手段與其它學(xué)科的不同。我們應(yīng)該盡可能采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),利用多媒體獨(dú)特的特性,把圖、文與人機(jī)結(jié)合起來,通過各種直觀的圖形,把技術(shù)方案描述得直觀簡(jiǎn)單。學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極主動(dòng),課堂就會(huì)變得充滿活力,達(dá)到化抽象為具體,化枯燥為有趣的目的,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、就能較好地維持2。如在技術(shù)與設(shè)計(jì)1燈籠的設(shè)計(jì)制作教學(xué)中,筆者就首先要讓學(xué)生對(duì)燈籠產(chǎn)生興趣,而書本的內(nèi)容顯然是不夠的。筆者就搜索了我國各個(gè)時(shí)期燈籠的外形與功能的發(fā)展變化,通過ppt向?qū)W生展示各種燈籠的精美圖案,把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,同時(shí)展示燈籠和廣告宣傳燈的構(gòu)造圖案,這樣在后面的教學(xué)中,關(guān)于燈籠材料與方案的教學(xué)就輕松了很多。無論是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的技術(shù),空白的說教都難于向?qū)W生闡明技術(shù) 的過程,有些技術(shù)過程由于受條件限制,我們是無法在校內(nèi)完成的,我們可以尋找網(wǎng)絡(luò)資源,下載合適的影音視頻,在上課時(shí)播放給學(xué)生觀賞。如在技術(shù)與設(shè)計(jì)1“技術(shù)試驗(yàn)”的教學(xué)中,在介紹了技術(shù)試驗(yàn)的必要性和生活中常見的技術(shù)試驗(yàn)后,讓學(xué)

5、生觀賞汽車碰撞實(shí)驗(yàn)。這實(shí)驗(yàn)是在生活中無法看到和體驗(yàn)到的,通過汽車碰撞實(shí)驗(yàn)的視頻,讓學(xué)生了解到技術(shù)試驗(yàn)的方法和重要性。這樣既把要傳授的內(nèi)容傳遞給了學(xué)生,還在視聽覺神經(jīng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的注意力也得到了保持。二、以經(jīng)典的故事激勵(lì)學(xué)生樹立探索技術(shù)的志向技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)新是偉大而艱巨的過程,需要付出不懈的努力和百折不撓的精神。偉大的目標(biāo)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力,無數(shù)成功人士之所以能做出非凡的成就,無一不是在年輕時(shí)便確立了明確的目標(biāo)。要想成為一個(gè)發(fā)明家,應(yīng)該從學(xué)生時(shí)代就進(jìn)行理想教育的熏陶,而最好的途徑之一就是用榜樣的力量,通過發(fā)明家的經(jīng)典故事,用名人的成功經(jīng)歷來激勵(lì)學(xué)生。筆者在教學(xué)中注意穿插

6、講述發(fā)明家的勵(lì)志故事,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又增加了學(xué)生的知識(shí)面,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如在技術(shù)與設(shè)計(jì)1中“設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵”的教學(xué)中,除了講述課文中的閱讀材料“萊特兄弟成功制造了飛機(jī)”的內(nèi)容以外,還介紹了我國的第一架飛機(jī)制造者馮如的故事,激勵(lì)了學(xué)生勇于探索的精神和培養(yǎng)了他們的愛國情操。在“工藝”的教學(xué)中,向?qū)W生講 述了日本人的七寶燒技術(shù)就是來源于中國的景泰藍(lán)技術(shù),讓學(xué)生明白核心技術(shù)的價(jià)值和申請(qǐng)專利的重要性。三、以動(dòng)手實(shí)踐維持學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情蘇霍姆林斯基說過,“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候,學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分”3。通用技術(shù)科的教學(xué),僅圖文結(jié)合輔以影音視頻和經(jīng)典故

7、事的教學(xué)方式還是不夠的,終將會(huì)磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通用技術(shù)科的教學(xué)任務(wù)是著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。青少年學(xué)生的心理特性也是比較喜好動(dòng)手與實(shí)踐的,這從學(xué)生比較喜歡信息技術(shù)科的上機(jī)實(shí)踐和其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課中可以觀察到。因此,我們有必要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生安排動(dòng)手實(shí)踐的課時(shí),以調(diào)節(jié)學(xué)生單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)方式,以動(dòng)手促進(jìn)教學(xué)。如在技術(shù)與設(shè)計(jì)1中“工藝”課程的教學(xué)后,安排課程讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室,通過動(dòng)手,掌握手鋸、銼刀、鉆床、銑床等基本工具的使用;在技術(shù)與設(shè)計(jì)2的教學(xué)中,讓學(xué)生分組完成“火海逃生”、“旋轉(zhuǎn)木馬”等教具的組裝。動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)和基本技能,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

8、有著不可替代的作用。通過動(dòng)手實(shí)踐,學(xué)生獲得豐富的體驗(yàn),技術(shù)能力也得到發(fā)展,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體意識(shí)亦得到培養(yǎng)。通用技術(shù)學(xué)科要依賴于實(shí)踐,立足于實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、理解技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過程,在實(shí)踐中尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真 理。通用技術(shù)教學(xué)只有扎根于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中,才能保持持久、旺盛的生命力,只有通過實(shí)踐,才能使學(xué)生完成從理論到實(shí)踐,再上升到理論的知識(shí)形成過程。四、在教學(xué)中的實(shí)踐與反思在教學(xué)過程中,教師起著組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,教師要利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),但也強(qiáng)調(diào)教師在建構(gòu)知識(shí)過程中給學(xué)生提供一定的幫助和支持4,使學(xué)生對(duì)課堂的理解進(jìn)一步深入。因此,教師要注重教學(xué)的主導(dǎo)作用,注重教師的人格力量和威信,引導(dǎo)學(xué)生有效地對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。在課堂教學(xué)時(shí),教師要把握好節(jié)奏,給學(xué)生足夠的時(shí)間領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,滿足學(xué)習(xí)活動(dòng)循序漸進(jìn)的需要。還要適當(dāng)?shù)刈呦轮v臺(tái),與學(xué)生進(jìn)行各種情感交流,以維持學(xué)生的注意力和興趣。這樣才有利于學(xué)生態(tài)度與情感的培養(yǎng)、有利于學(xué)生形成健康的個(gè)性品質(zhì),有助于提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,提高教學(xué)效果。在以后的教學(xué)實(shí)