王佩玲《草原》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式教 師王佩玲單 位江門(mén)市新會(huì)圭峰小學(xué)課題名稱草原第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析草原這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內(nèi)蒙古同胞熱情歡迎的情景。課文用優(yōu)美、清新的語(yǔ)言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，讀來(lái)令人神往。在新大綱中有這樣一點(diǎn)要求：要在讀中使得學(xué)生受到情感的熏陶。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為：本課的教學(xué)，要充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，這樣才能符合以人為本、和諧發(fā)展的語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)

2、略草原美景，品味、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！蹦銈冎肋@首詩(shī)描寫(xiě)了哪里的景色嗎？板書(shū)： 草原 二、看圖說(shuō)感受、你們看，這就是美麗的大草原。出示草原的風(fēng)光圖片老師簡(jiǎn)單解說(shuō)。、草原給你怎樣的感覺(jué)？大、綠三、初讀課文，整體感知、你們想知道我國(guó)的語(yǔ)言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎？、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文主要寫(xiě)了什么，要求：邊讀邊畫(huà)出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)。四、檢查自學(xué)情況、那個(gè)同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞？（出示生字詞）、課文主要寫(xiě)了什么？板書(shū): 景美人美 五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原之美、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古

3、人民歡聚一堂，由衷寫(xiě)下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！痹?shī)句。（出示句子投影）、課文哪一部分寫(xiě)了草原的美景呢？誰(shuí)想讀讀這一段？要求：邊聽(tīng)讀邊畫(huà)出描寫(xiě)草原的美的句子。、自由讀：“那里的天比邊處的天輕輕留入云際?！薄⒃谶@段話里，作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？按什么順序?qū)懀?板書(shū) 空氣（清鮮）天 天空（明朗）小丘平地（一碧千里）地 羊群（白色的大花） 、小結(jié)：不愧是語(yǔ)言大師！老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰吹降木拔锾攸c(diǎn)，還用優(yōu)美的文筆寫(xiě)出了草原的美。你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)的特別美？美在哪？、小組交流、匯報(bào)（相機(jī)出示句子投影品讀句子）：“在天底下并不茫茫。”理解“一碧千里”、“茫?！?。“

4、四面都有小丘小丘也是綠的?！崩斫膺@個(gè)比喻句，這是“靜態(tài)”描寫(xiě)。“羊群一會(huì)兒白色的大花。”理解這個(gè)比喻句，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?！澳切┬∏鸬木€條輕輕流入云際?！崩斫狻按渖Ａ鳌保颁秩尽迸c“勾勒”的區(qū)別。、小結(jié)：作者筆下光輝，一會(huì)兒把草原寫(xiě)成一幅畫(huà)，一會(huì)兒把草原的“動(dòng)”寫(xiě)出來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合，真是如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收。讓我們?cè)僮x讀這段話 ，加深體會(huì)草原之美。、師生合作讀：=師領(lǐng)讀：“在天底下”并不茫茫。”生跟讀：“四面都有流入云際?！薄⑦^(guò)渡：草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩(shī)”呢！知道為什么嗎？（抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美）、導(dǎo)讀：誰(shuí)愿意通過(guò)自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來(lái)呢？出示句子投影：

5、 “那里的天表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界低吟一首綺麗的小詩(shī)?！?、過(guò)渡：草原這么美，真讓人陶醉其中，看！“在這種境界里回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。”這句話真的寫(xiě)駿馬和大牛在回味嗎？（理解這個(gè)擬人句）、小結(jié)：這種境界正是人們所說(shuō)的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往啊！讓我們一同回味草原的美景吧！、配樂(lè)朗讀第一段，加深體會(huì)草原之美。六、欣賞歌曲草原上升起不落的太陽(yáng)草原這么美，何止是語(yǔ)言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對(duì)草原的贊美之情呢！想聽(tīng)嗎？播放樂(lè)曲。七、拓展、聽(tīng)到這么美的歌聲，老師也寫(xiě)了一首贊美草原的詩(shī)呢！出示投影自創(chuàng)詩(shī)：草 原草原，我夢(mèng)中的草原。藍(lán)藍(lán)的天

6、空朵朵白云，清風(fēng)輕拂綠色的夢(mèng)謠；陽(yáng)光喚醒絢麗的花朵；雁兒歸，蝶兒舞千里碧波如畫(huà)卷。草原，我向往的草原。蒙古包里孕育勤勞善良的人們，小伙子策馬揚(yáng)鞭顯英姿；姑娘們放聲高歌滿天涯；牛兒壯，羊兒肥牧民描繪幸福景。 、你們也想贊美草原嗎？用你們精彩的文筆贊美草原吧呢？板書(shū)設(shè)計(jì)草原 地景美小丘、平地（一碧千里） 羊群（白色的大花）空氣（清鮮） 天 天空（明朗） 作業(yè)或預(yù)習(xí)抄生字，讀課文感受草原的美。自我評(píng)價(jià)1、讓語(yǔ)文教學(xué)充滿人文情懷。我通過(guò)“朗誦詩(shī)導(dǎo)入閱讀文章圖片視頻展示討論研究品味欣賞拓展延伸”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，樂(lè)意讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，達(dá)到以讀代講，以讀促思，以讀悟情的效果。2、讓語(yǔ)文教學(xué)突出探究學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生通過(guò)探究、合作，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并從中達(dá)成信息交流，獲得情感的熏陶，思想的啟迪，受到美的感染。3、讓語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的選擇和思維，在課堂上幫助學(xué)生樹(shù)立信心，弘揚(yáng)個(gè)性，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多項(xiàng)語(yǔ)文能力在潛移默化中得到培養(yǎng)和提高。比如在教學(xué)中，讓學(xué)生個(gè)性化理解課文內(nèi)容，找出自己喜歡的句子來(lái)理解談體會(huì)，師生在交流過(guò)程中既達(dá)到統(tǒng)一，又弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。課末我設(shè)計(jì)了一個(gè)贊美草原的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式：可以唱歌寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)一些贊美的話這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將把課堂氣氛推向高潮。4、讓語(yǔ)文教