關(guān)于四年級合唱教學(xué)的探究

1、關(guān)于四年級合唱教學(xué)的探究合唱教學(xué)是音樂課堂中重要環(huán)節(jié)之一，能讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的合唱作品、合唱比賽，開拓對合唱的視野；還能通過二聲部的學(xué)習(xí)提高學(xué)生和聲合作意識，增加個人的音樂素養(yǎng)；此外，合唱更是有利于學(xué)生集體意識的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)活動中，小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)過程中卻存在一些問題，如歌曲的情感、適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲訓(xùn)練、合唱的技巧性等。為了能更好地開展合唱教學(xué)，學(xué)生能“順其自然”地體驗(yàn)合唱魅力，這學(xué)年我通過聆聽、模仿、練習(xí)法，帶領(lǐng)學(xué)生從三度音程模唱到單句子模唱、片段模唱到加入歌詞的二聲部模唱。在循序漸進(jìn)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生漸漸對合唱有了興趣，這無疑是對我教學(xué)的鼓勵，也是對我教學(xué)方法的肯定，因此我積累了些許

2、經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于合唱教學(xué)，我覺得以下幾個方面是必不可少的，它能在教學(xué)中起到“起-承-轉(zhuǎn)-合”的作用。提高合唱認(rèn)識音樂合唱，我覺得可以在音樂與情感的融會貫通方面下手，讓孩子們真正從心底里對這個項(xiàng)目感興趣，有情感的共鳴，這樣自然而然我們就可以把合唱教學(xué)進(jìn)行下去，有了與音樂相通的情感，那接下來的事情便是水到渠成。每首歌曲都有自己的精神內(nèi)涵，我們不能舍棄其內(nèi)在的深厚底蘊(yùn)而只是膚淺的著眼于詩歌的物質(zhì)表象。我認(rèn)為聆聽是音樂課堂中的首位，它通過旋律、力度、節(jié)奏等變化，和聲的層層推進(jìn)，豐富歌曲旋律的同時(shí)為聆聽者提供歌曲情感的走向，提升聆聽者對歌曲情緒的第一感覺。在課堂中，我不定期的播放大家來唱、月亮月光光、夜空中最

3、亮的星、稻香等課內(nèi)外不同版本的歌曲，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，對合唱與獨(dú)唱或齊唱在旋律的豐富性作出比較。旋律的豐富性是使學(xué)生認(rèn)識到歌曲只有主旋律和有合唱時(shí)的區(qū)別，只有主旋律的歌曲會比較單調(diào)，重點(diǎn)在演唱者身上；二聲部的加入增添了歌曲的律動感，重點(diǎn)在聽覺上的享受。緊抓常規(guī)練習(xí)除了用恰當(dāng)?shù)鸟雎爜碣N切地感受歌曲的情感，還有一大“攔路虎”就是演唱的技巧性。常言道：熟能生巧。此言非虛，為了能讓學(xué)生更好地接受合唱，我結(jié)合四年級學(xué)生這個階段模仿能力強(qiáng)，接受能力佳的特點(diǎn)，在每節(jié)課會根據(jù)歌曲的重難點(diǎn)對學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)聲訓(xùn)練，如：音階、跳音、模進(jìn)、節(jié)奏等。學(xué)生總能根據(jù)提示做出合適的反應(yīng)，不過也還是那句老話：金無足赤，人

4、無完人。四年級的學(xué)生或多或少會在真假音區(qū)出現(xiàn)“吊嗓”、伸脖子、“大白嗓”等問題。不過兵來將擋水來土掩，出現(xiàn)問題就解決問題，我教導(dǎo)大家通過音階、跳音、模進(jìn)的小練習(xí)來慢慢改正演唱方式，以自己最輕松的狀態(tài)去發(fā)聲。放松練習(xí)：在常規(guī)練習(xí)中我會采用聽音樂做律動，簡單、活躍的動作能使學(xué)生的身體放松。打“嘟”或運(yùn)動嘴皮子或“吃東西”都能使學(xué)生放松口腔?？刂普f話音量、力度是對喉嚨的一種保護(hù)，如何用最輕的聲音唱出高音。在練習(xí)過程中我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的聲音狀態(tài)。跳音、模進(jìn)、節(jié)奏、力度的練習(xí)：楊柳青中出現(xiàn)了多個1110，因?yàn)槭且r詞我需要把這里唱成輕、跳，那在發(fā)聲練習(xí)中，會練成：54321110大家來唱中出現(xiàn)了三度模進(jìn)，我

5、會把它變?yōu)榘l(fā)聲練習(xí)：5354243132721-小螺號歌曲音區(qū)比較高，在唱到副歌部分容易出現(xiàn)吊嗓或低八度情況，我會采用“輕聲高位”的練習(xí)方法。感受聲部合唱三度音程是四年級合唱歌曲中出現(xiàn)最多的，因此我會偏重于三度的練習(xí)，使學(xué)生在聽覺上適應(yīng)，讓大家習(xí)慣“你中有我，我中有你”的合作意識。-在大家來唱一課中，我提取了第1、3、4樂句,1、先利用鋼琴彈奏二聲部的旋律，使學(xué)生有基本的聽覺感受;2、進(jìn)行聲部單音學(xué)習(xí):326167576321174645354171在月亮月光光一課中，出現(xiàn)了不同旋律的二聲部，我采用了分段法：1、把第二聲部的旋律改為單音旋律：13一1一316112、學(xué)生掌握后，再進(jìn)行第二聲部的

6、學(xué)習(xí)：3-5-3-5-3-2-3-1-13一1一316113、一聲部與改編的二聲部進(jìn)行合唱。35-56123-65-51635-123-352J2-353-36521-二13-1-3-3-1-6-1-1-歌曲小小少年分為齊唱和合唱，在合唱部分在學(xué)期初我就把旋律提取出來當(dāng)作課前小練習(xí)：6-6416_65-05-56543-5-53211-4-411443-03-34321-3-31211-歌曲小紙船的夢，我也用了同樣的方法，把合唱部分的后半句提取出來當(dāng)練習(xí)片段：3456-6354-77_7_005_3-21-1234-4132-55_5_005_6-71-編創(chuàng)豐富多彩合唱可以生存在大篇幅的片段，

7、也可以出現(xiàn)在單樂段的歌曲。在學(xué)生對合唱練習(xí)有了一定的基礎(chǔ)后，我嘗試對白樺林好地方和紅蜻蜓進(jìn)行改編，使學(xué)生能在音樂課堂中感受到，音樂課不只有唱歌，還可以“玩”歌。紅蜻蜓是一段體歌曲，其體現(xiàn)了主人公回憶家鄉(xiāng)，回憶年少的情感，我們在合唱時(shí)也要重點(diǎn)把握主人公的心理活動。我在自己的理解上對這首歌曲進(jìn)行了些許改編調(diào)整，在我看來，這也使其情感更加鮮明，同學(xué)們理解更加方便。第一次我改變了第二段的速度（情緒變得激動）和第三段的節(jié)奏（從回憶到現(xiàn)實(shí)）。第二次在一、三段不變的情況下，第二段加入輪唱，營造摘桑果的情景在腦海中揮之不去的狀態(tài)。第三次加入了輪唱和人聲伴奏：第一段加人聲：咚咯咯咚咯咯第二段加輪唱第三段加人聲：

8、咚嗤嗤嗤嗤嗤咚嗤嗤嗤嗤嗤同樣的強(qiáng)調(diào)情感的歌曲，我還對白樺林好地方進(jìn)行了些許改動。白樺林好地方是一首回憶故鄉(xiāng)的歌，我在改編上刻意加重了對家鄉(xiāng)的懷念，因此在第二、三樂句上加入了二聲部：6-56531-21-23-43216656531-21-2316-4321在這樣的改動下，整首歌曲的情緒更加鮮明，學(xué)生更加容易陶醉其中，更容易深刻體會歌曲表達(dá)的情景、表達(dá)的情感，從而音樂合唱教學(xué)的任務(wù)也更順利。在此過程中，我也同樣能夠感受到同學(xué)們情感的波動，音樂由他們詠出，優(yōu)美的旋律環(huán)繞著他們，他們被音樂包裹，澄澈的心靈泛起感性的漣漪。通過這些小技巧，可以輕松地幫助四年級的學(xué)生更好地掌握發(fā)聲技巧、聲音狀態(tài)，同時(shí)營造團(tuán)結(jié)而輕松愉悅的課堂氛圍。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了合唱教學(xué)的模式，在進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)會變得更加輕松，節(jié)奏韻律也更容易掌握，學(xué)生就能快速地進(jìn)入到歌曲演唱中。綜上所述，在我的針對四年級同學(xué)們的音樂教學(xué)中，我主要把握兩點(diǎn)核心：情感共鳴和熟練技巧。首先以情感為基礎(chǔ)，在音樂與個人的相通中，我們老師要引導(dǎo)學(xué)生接受歌曲，理解歌曲，愛好歌曲，當(dāng)然為了情感的熱烈鮮明，我會對歌曲進(jìn)行一些個人改編，這樣的改編也有助于我的課堂教學(xué)。其次，在學(xué)生充分理解歌曲情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，我會著重訓(xùn)練學(xué)生們各種發(fā)音技巧，這