公開課教學(xué)反思

1、公開課教學(xué)反思吳旭章時(shí)間：2009年3月18日，下午第6節(jié)地點(diǎn)：七年級4班課題：仁愛英語七年級下Unit 6 Topic 2 Section B        一 教學(xué)內(nèi)容和目的： 本節(jié)課重點(diǎn)是復(fù)習(xí)There be 句型，并學(xué)習(xí)鞏固與社區(qū)設(shè)備相關(guān)的新詞匯。       二 教學(xué)過程：       采用多媒體教學(xué)。首先復(fù)習(xí)There be 句型的基本構(gòu)成特點(diǎn)，再利用教室內(nèi)的實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，而后再通過展示一段電影

2、片段讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場描述比賽，再通過對一張地圖上內(nèi)容進(jìn)行描述，導(dǎo)入新課的詞匯；在詞匯教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)設(shè)情景增加language gap讓學(xué)生猜測詞意，增加語言的輸入并鞏固新詞匯，同時(shí)引入課文1a的內(nèi)容，最后是句子的操練。課后作業(yè)是模仿課文對話自己編寫一段對話。       三 小組教學(xué)評議及個(gè)人教學(xué)反思：       本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)清晰突出，教學(xué)節(jié)奏合理，課堂語境創(chuàng)設(shè)到位，課件設(shè)計(jì)易用高效，語言的輸入較大，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。在時(shí)間的安排上，下半段會偏緊張些。學(xué)

3、生的參與熱情較高，比賽形式的設(shè)計(jì)利于促進(jìn)課堂氣氛，但在課堂活動的參與面還略嫌不足。對于公開課的感受：最大的收獲應(yīng)該是每一次的公開課都是一種磨煉，多少都會有些進(jìn)步，利于促進(jìn)教學(xué)與個(gè)人能力的提高；同時(shí)在教學(xué)的過程中，學(xué)生的積極性與熱情都會平時(shí)要高些，也比平時(shí)要團(tuán)結(jié)些，通過課堂的展示，利于提高他們的信心，促進(jìn)他們的發(fā)展。本節(jié)公開課的過程中，本人做到了不事先通知學(xué)生（還是提前了半天），因?yàn)樵谶^去公開課過程中，經(jīng)常是出現(xiàn)“學(xué)生備”而非“備學(xué)生”的現(xiàn)象。課堂盡量真實(shí)自然，通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)的實(shí)效。因此無論課堂步驟的展開還是教材的取舍整合（這一點(diǎn)是我們英語組三個(gè)人共同點(diǎn)，我們平時(shí)就是根據(jù)教學(xué)的需要對教材進(jìn)行大膽的增減取舍），課件的開發(fā)，活動的設(shè)計(jì)，均是圍繞這一中心而進(jìn)行。在教學(xué)過程中，本人盡量做到因材施教，目標(biāo)定位在中等生。但在實(shí)施過程中仍是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的兩極差距較大，這為活動的設(shè)計(jì)與展開增加了難度。但這是現(xiàn)實(shí)的困難，我想這也是今后要研究努力的方向，就是如何縮小后進(jìn)生面。就如何實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)化"后進(jìn)生"，控制兩極分化，上學(xué)期我們就進(jìn)行了半學(xué)期的自己嘗試，個(gè)人感覺效果并不理想。還有一點(diǎn)是，現(xiàn)在比較時(shí)興任務(wù)型教學(xué)，提倡以學(xué)生為中心，提倡自主學(xué)習(xí)，這些都是好的，但是要避免走極端，所有的一切都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)過程，做任何事情都不能表面