抗美援朝精品教案

1、第二課抗美援朝【課程標(biāo)準(zhǔn)】講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神?！緦W(xué)情分析】了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度，原有基礎(chǔ)和存在問題，才可能進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。本課教育對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源，巧妙設(shè)計(jì)問題，多角度引導(dǎo)探究。止匕外，隨著八年級(jí)課業(yè)的增多，升學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生對(duì)歷史課學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，已經(jīng)不能主動(dòng)去閱讀相關(guān)書籍

2、，搜集有用的資料?；诖?，在教學(xué)中，利用多媒體課件，提供豐富詳實(shí)的資料；教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識(shí)歷史問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：理解中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，了解抗美援朝的簡(jiǎn)單經(jīng)過，掌握抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，能說出黃繼光、邱少云的英雄事跡。過程與方法：通過對(duì)抗美援朝背景和取得勝利的原因、意義分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理、講述抗美援朝的感人故事，增強(qiáng)搜集、提煉資料的能力和語言表達(dá)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績(jī)，體會(huì)志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感?！窘虒W(xué)思路】

3、一、教材內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析最可愛的人承接上一課，新中國成立的史實(shí)，講述了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，中國人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰(zhàn)斗和杰出的戰(zhàn)斗英雄?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)是鞏固人民民主專政的國家政權(quán)的重要措施之抗美援朝的經(jīng)過和中國人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”是本課重點(diǎn)。面對(duì)美帝國主義的瘋狂挑釁，中國人民志愿軍在全國人民的大力支持下，以大無畏的革命精神英勇作戰(zhàn)，通過五次戰(zhàn)役擊退了美國侵略軍，涌現(xiàn)出許多英雄人物，成為那個(gè)時(shí)代“最可愛的人”。中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因是本課難點(diǎn)。在新中國剛剛成立，國內(nèi)困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復(fù)雜，必須從國內(nèi)情況和國際局勢(shì)結(jié)合起來分析，對(duì)八年級(jí)學(xué)生有一定難度。二、課

4、前導(dǎo)學(xué)1 .閱讀本課課文。2 .看世界地圖，了解中朝位置。3 .收集有關(guān)抗美援朝的資料。【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】新課程下，教師的角色定位“學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”“興趣是最好的老師”，根據(jù)歷史課程和學(xué)生特點(diǎn)，教師始終要把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣放在首要地位，教學(xué)形式力求多樣化。而且教師無論采取何種教學(xué)策略，都要始終把學(xué)生放在主體地位。強(qiáng)化教學(xué)過程的民主化，創(chuàng)設(shè)自由、平等討論的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究。為了圓滿完成教學(xué)，本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法：1 .多媒體演示法運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生提供、展示志愿軍軍歌、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)原始錄像、邱少云、黃繼光等圖片、英雄兒女電影剪輯，形成視聽沖擊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拉進(jìn)歷史與

5、學(xué)生實(shí)際的距離，給他們提供體驗(yàn)過去的可能。學(xué)生愛看、愛聽，會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)。利用自制的課件，展示討論問題。這樣使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的感性材料，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)理解的有效手段。2 .史料分析法讓學(xué)生在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問題，論從史出。如在探討各方對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的看法時(shí)，出示停戰(zhàn)協(xié)定簽字圖，克拉克、彭德懷、布萊德雷對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，對(duì)中國的影響。3 .討論法設(shè)問激疑，采取討論法，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行生生對(duì)話，師生對(duì)話。在討論中變“講堂”為“學(xué)堂”，在討論中開闊學(xué)生的思維，提高分析問題認(rèn)識(shí)問題，語言表達(dá)等能力。4 .活動(dòng)體驗(yàn)法學(xué)生通過活動(dòng)

6、體驗(yàn)過去。如講故事，生動(dòng)講述自己了解的志愿軍故事；在討論志愿軍高尚品質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱英雄贊歌。既體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又使課堂學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑。【教學(xué)過程】一、溫故知新：利用媒體展示上節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，要求學(xué)生記憶，并回答問題。二、課前三分鐘：由第二小組的三個(gè)成員展示。與同學(xué)們分享魏巍誰是最可愛的人片段。三、導(dǎo)入新課：謝謝三位同學(xué)的精彩展示，讓我們通過學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)一下最可愛的人。即第二課最可愛的人。課件展示課題，并強(qiáng)調(diào)鴨綠（l立）江的讀音，要求學(xué)生齊讀記憶。四、講授新課：（一）自學(xué)自悟：教師要求學(xué)生結(jié)合講學(xué)稿完成自學(xué)自悟，標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)（時(shí)間7分鐘）1 .抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的原因（背景）、目的？2 .開始的時(shí)間？

7、軍隊(duì)名稱及其司令員？3 .涌現(xiàn)出來的戰(zhàn)斗英雄？簡(jiǎn)要概括他們的事跡。4 .抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束的時(shí)間及標(biāo)志？5 .誰被譽(yù)為“最可愛的人”？為什么？（二）合作交流：同桌間互相交流，進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)。并鼓勵(lì)提出問題。（三）教師精講：1 .教師提問：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的原因有哪些？學(xué)生匯報(bào)展示。教師強(qiáng)調(diào)：朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)并不是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。教師利用媒體展示中朝示意圖，并強(qiáng)調(diào)中朝之間是唇亡齒寒、戶破堂危。利用示意圖了解“三八線”的由來，并強(qiáng)調(diào)美國派兵侵略朝鮮，就是以朝鮮為跳板實(shí)現(xiàn)侵略中國的目的，所以已經(jīng)威脅到中國的安全。2 .提問：戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)間？總司令？學(xué)生匯報(bào)展示。教師展示中美雙方的實(shí)力對(duì)比表。要求學(xué)生齊讀

8、課本的史料，思考“動(dòng)腦筋”中的問題，（中國該不該出兵？）即“合作探究題”，要求小組成員討論并得出本組的結(jié)論。學(xué)生匯報(bào)展示。學(xué)生討論后派代表闡述本組的觀點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中國必須出兵！提問：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的目的？3 .媒體展示：“全國支援抗美援朝”4 .美國憑借自己強(qiáng)大的實(shí)力，決定在兩星期內(nèi)結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。通過自學(xué)我們知道中國人民志愿軍和朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，取得五戰(zhàn)五捷。在戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出許多戰(zhàn)斗英雄。媒體展示：黃繼光、邱少云。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，給大家講一下兩位英雄的事跡，要求注重細(xì)節(jié)，繪聲繪色。5 .三位同學(xué)講故事。大家體會(huì)他們革命英雄主義精神。6 .過渡：正是由于在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許許多多像黃繼光、邱少云那樣的英雄

9、，還有更多的無名英雄們，使戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利。我們把他們稱為最可愛的人。提問：誰是最可愛的人？為什么？提問：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)間、標(biāo)志？教師利用媒體展示史料：材料一：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)美國動(dòng)用了自己全部陸軍的1/3,空軍的1/5,海軍的近1/2,直接軍費(fèi)達(dá)200多億美元。使用了除原子彈以外的一切先進(jìn)武器，幾易主帥，仍沒有逃脫失敗的厄運(yùn)。美國侵略者不得不承認(rèn)“這是美國陸軍史上最大的失敗”。材料二：美軍參謀長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席布萊德雷說“我們是在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)和錯(cuò)誤的敵人打一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)?！苯處熖釂枺哼@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因有哪些？學(xué)生：1.黨的英明決策和指揮。2.志愿軍和朝鮮軍隊(duì)的英勇戰(zhàn)斗。3.中朝人民的大力支

10、持。教師：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義？教師利用媒體給出關(guān)鍵詞，要求學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。關(guān)鍵詞：打擊了；保衛(wèi)了；提高了；教師歸納總結(jié)、拓展延伸：通過學(xué)習(xí)我們了解了抗美援朝的相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)到中國人民志愿軍是最可愛的人，讓我們看一下當(dāng)代“最可愛的人”的動(dòng)人風(fēng)采。媒體展示：98洪災(zāi)、08雪災(zāi)、08震災(zāi)中人民子弟兵的風(fēng)采。在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)，卻出現(xiàn)了統(tǒng)一場(chǎng)景，他們總是在民族、國家出現(xiàn)危難的時(shí)候沖鋒陷陣，保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，我們應(yīng)該向他們致敬、向他們學(xué)習(xí)！我堅(jiān)信可愛的同學(xué)們，日后在自己的工作崗位上奉獻(xiàn)自己，成為最可愛的人。訓(xùn)練鞏固：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題，建議時(shí)間：5分鐘。學(xué)生展示答案，教師

11、根據(jù)情況講解個(gè)別習(xí)題及其解題方法，以提升學(xué)生解決問題的綜合能力。小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了抗美援朝的相關(guān)史實(shí)，通過了解戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物黃繼光和邱少云的英雄事跡，體會(huì)抗美援朝精神，認(rèn)識(shí)到中國人民志愿軍是最可愛的人。板書設(shè)計(jì):2、抗美援朝原因：時(shí)間：1953年10月司令員：彭德懷最可愛的人：中國人民志愿軍戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役英雄：黃繼光、邱少云結(jié)果：1953年，在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字教學(xué)反思：本課教學(xué)以學(xué)生自學(xué)、小組合作為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。利用溫故知新環(huán)節(jié)鞏固上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)；利用課前三分鐘環(huán)節(jié)，展示學(xué)生的風(fēng)采，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同學(xué)們分享誰是最可愛的人片段，教師以此導(dǎo)入新課，順理成章；利用課件展示易錯(cuò)字鴨綠江的讀音，掃除自學(xué)過程中的障礙；利用自學(xué)自悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，通過同桌間的合作交流，明確答案，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”的目的;教師通過提問解決問題，力爭(zhēng)做到學(xué)生會(huì)的教師不講，精講難點(diǎn)，通過合作探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作討論“中國該不該出兵”，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，通過學(xué)生講故事，幫助學(xué)生了解英雄人物的