依依惜別教案

1、依依惜別活動目標知識與能力寫臨別贈言：回顧學習生活，感謝老師教導，展望美好未來，為母校做點事，給母?；蚶蠋煂懛庑?，表達自己的心聲；把對學校的各種建議寫成建議書；可暢想20年后每個同學都是什么樣子的；也可以為學校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；或寫倡議書，號召全體同學為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點力?；I劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，讓班上每一個學生在這次聯(lián)歡會上都有事做，發(fā)揮參與者的作用，給每個學生鍛煉的機會。過程與方法自主閱讀材料，小組合作，集體參與，成果展示。情感態(tài)度與價值觀抒發(fā)惜別之情；贊美同學情誼；表達真誠祝愿?；顒与y點回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝

2、愿?；顒訙蕚渫ㄟ^各種途徑收集相關資料。課時安排：6課時第一、二課時 給母校或老師寫封信活動主題師恩難忘書信傳情活動目標知識與能力閱讀給老師一封信，指導學生在語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義；繼續(xù)感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦。用書信形式表達對老師的敬愛之情，或對母校的熱愛之情。過程與方法自主閱讀材料，交流理解，給母校或老師寫封信。情感態(tài)度與價值觀感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦，表達對老師的敬愛之情，或對母校的熱愛之情?；顒又攸c用書信形式表達對老師的敬愛之情，或對母校的熱愛之情?；顒舆^程一、激情引入，明確主題人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴

3、隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。同樣學校也是如此在即將畢業(yè)只際，我們打算為母校做點什么事？（可以為母校或老師寫一封信；可以為母校寫份倡議書等。）現(xiàn)在我們先來閱讀給老師一封信一文。二、閱讀給老師一封信導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的給老師的一封信，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。自由讀文，按提示自主學習?；貞浟祟櫪蠋煹哪男┦吕?？那些語句令你感動？贊美了顧老師的什么品質？

4、表達了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫作特色？交流領悟文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記。朗讀文章中感動人的句子，并重點理解：句子一：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露?！保ā疤依睢北扔鲗W生。作者是顧老師眾多學生中的一個?！般逶　保扔魇荜柟庥曷蹲虧??！瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂W生的教育關懷和傳授知識?！盁o不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關愛無時不有，無處不在。指導朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。）句子二：“您微笑著，把我領進教室?！保ɡ蠋熀吞@可親，老師把“

5、我”領進領進教室，也就領進了知識的大門，受到老師的啟發(fā)教育，從此遨游在知識的宮殿就是領進了知識的大門。）從哪兒能看出老師把“我”領進了知識的大門？句子三：“您總有辦法也總有辦法”和“您的本領簡直比魔術師還大”。（什么叫魔術？關于魔術師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？指導理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學生心中樹立起了一個崇高的形象。）句子四：“您真像童話中的仙子?！保ㄏ勺邮鞘裁礃拥?他有什么本領?課文把顧老師比著仙子，她有什么本領？）句子五：“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。（“靈感”在句中指寫日記時產(chǎn)生了

6、富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機”就是這個意思。拓展：顧老師還會為他的學生做些什么？）句子六：“只有您頭上見證?！保ㄔ诼L的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養(yǎng)人才貢獻了青春和畢生精力。指導明確：“誰也說不清誰也數(shù)不清”在句子中的感情色彩。）章旨：給老師一封信這篇文章通過記述顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。寫作特色：重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情?？偨Y：給老師的一封

7、信是上海市虹口區(qū)第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學讀書。作者贊美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。三、傾訴心聲，表達情意選題寫封信：為母?；蚶蠋煂懸环庑拧Ｗ灾鬟x題：你打算給誰寫封忻？在這封信中，你準備寫什么內容？要注意什么？小組交流。學生獨立寫作（要注意抒發(fā)真情實感）。第三課時寫畢業(yè)演講稿活動主題告別母校激情演講活動目標知識與能力閱讀在小學畢業(yè)典禮上的講話。學演講稿，了解演講稿撰寫的方法；初步掌握演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法；初步了解演講技巧，體驗演講。過程與方法自主閱讀材料，交流理解，學寫演講稿。情感態(tài)度與價值

8、觀表達對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。活動重點學演講稿，初步了解演講技巧，體驗演講?；顒訙蕚渌鸭Y料，了解演講的概念和作用。初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。活動過程一、談話導入，揭示課題就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀在小學畢業(yè)典禮上的講話>,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的。二、閱讀課文，體會情感指導學生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。范讀課文。提示學生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。學生練習朗讀課文。學生集體朗讀。明確文章寫了幾件事。文章中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會。

9、有感情地朗讀課文，領會作者的思想感情。在小學畢業(yè)典禮上的講話這一篇演講稿通過回憶六年小學生活中難忘的三件往事上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。師：以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。三、分析演講稿的特點從本文看，演講稿有什么特點？學生討論之后，明確：語言通俗，感情真摯。演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流。格式規(guī)范，條理清晰。演講稿的結構通常包括開頭、正文、結尾三部分。開頭，也叫

10、開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結尾要有號召力，起到深化主題的作用。感受演講與讀文的區(qū)別：演講要有動作性，朗讀不必強調與動作結合；演講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流。四、點撥指導，寫演講稿如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮會上的演講稿，你準備從哪些方面入手？小組交流之后，全班交流。當堂習作。五、總結歸納，布置作業(yè)教師小結。布置作業(yè)：完成作文，并準備在班會課上演講。第四課時 學寫建議書活動主題學寫建議書?；顒幽繕酥R與能力閱讀六年級畢業(yè)生寫給校長的信給校長的建議。以書上的建議書為范例，讓學生

11、通過調查訪問，發(fā)現(xiàn)學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。過程與方法閱讀交流，小組討論，學寫建議書。情感態(tài)度與價值觀以建議書這種特殊的方式向母校表達熱愛之情?；顒又攸c學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。活動難點指導學生學寫建議書?；顒舆^程一、揭題引入，明確任務你認為我們的學校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學校呢？現(xiàn)在，我們就學習一篇建議書?？纯唇o校長的建議的小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。二、閱讀材料，了解內容自主閱讀給校長的建議，思考：作者向校長提出了什么建議？他除了提出建議之外，還說了什么？從中可以看出作者的什么思想感情？交流明確：作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開

12、放圖書室的建議。作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。章旨：給校長的建議這封建議書針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議，表達了作者對母校熱愛之情。三、討論交流，明確方法明確什么是建議書？（建議書是針對某項具體工作或規(guī)化向領導或個人提出建議的專用書信。它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。）交流建議書的內容、格式、方法：擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般

13、取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。結尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。四、交流問題，指導寫作交流學校存在的不足：你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學相互交流。學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。總結交流，選擇其中的幾篇優(yōu)秀建議書，交給校長。第五課時 寫臨別贈言活動主題真誠祝福臨別書情活動目標知識與能力閱讀材料中同學錄，了解同學錄的作用；了解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。閱讀材料中畢業(yè)贈言，明確贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。

14、運用學過的書籍裝幀藝術，設計一個構思新穎、美觀實用的同學錄；學寫畢業(yè)贈言，過程與方法正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。選擇自己熟悉的老師和同學，根據(jù)他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。情感態(tài)度與價值觀回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿?；顒又攸c正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學的特點說、寫贈言。活動難點 說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言?；顒舆^程一、談話導入，明確任務經(jīng)過六年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學們結下了很多深情厚誼，大家一起看

15、看以往我們在一起學習、生活的照片吧！二、吟同學錄，激發(fā)興趣吟誦同學錄。請同學們談談對這首詩的認識和感受。同學錄是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。歸納章旨：同學錄這首短詩是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真，也是一個情味濃濃的倡議，抒發(fā)了同學間的惜別之情，表達了同學間的深情厚誼。制作我班同學錄同學錄中一般包括那些內容？討論同學錄內容及各版面的命名：“卷首語”“恩師檔案”“校園風景”“活動寫真”“榮譽臺”“個人寫真”“心語心愿”對制作我們班同學錄，你最感

16、興趣的是什么？你感到困惑的是什么？你希望我們的同學錄中能留下些什么？討論自己對同學錄的設想。指點導卷首語的寫作。朗讀教師的范文交流卷首語的內容和語言特點。學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。三、誦讀贈言，交流寫法引入“畢業(yè)贈言”，的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。吟誦畢業(yè)贈言，初步了解其寫法。畢業(yè)贈言中的兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生給學生的。體會感情：畢業(yè)贈言這篇課文包括兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是

17、學生給學生的，抒發(fā)了惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿，表達了師生之間、同學之間真摯的情感。交流其寫法贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。概括之：運用以物喻人、排比等方法來抒情；有真情實感；語言簡練優(yōu)美；能抓住人物特點。四、出示范例，辨別優(yōu)劣出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。出示兩句不大好的贈言：我送你一個168，祝你財源滾滾，一路

18、發(fā)！發(fā)！發(fā)！祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！交流：第類贈言不適合學生特點；第類贈言沒有針對性。討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的，進一步明確寫贈言一定要有針對性。 想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？五、醞釀構思，撰寫贈言師：我們已臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。將贈言寫在同學錄上。六、老師贈言，升華感情給全體學生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。第六課時“難忘小學生活”活動成果匯報活動目標知識與能力交流本次綜合性學習的學習成果，共享資料，對同學的習作進行評價，指出優(yōu)點和不足，進一步領會寫人記事的寫作技巧。過程與方法合作展示收集的資料和創(chuàng)造的習作。情感、態(tài)度與價值觀通過傾聽同學對母校、老師、同學的熱愛，增強學生愛校、