優(yōu)良的意志品質(zhì)教案

1、第三課 優(yōu)良的意志品質(zhì) 教案教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀 1感受意志的力量，懂得優(yōu)良的意志品質(zhì)對自己的成長有利。 2學(xué)會在日常的生活、學(xué)習(xí)中磨煉堅強的意志。知識與能力 1了解堅強意志的四種特征，能分析自己的意志品質(zhì)。 2知道意志的作用：能激發(fā)人的潛能，是行動的強大推動力，是克服困難、獲得成功的必要條件。 3了解磨礪意志的方法，能運用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計1：意志的特征導(dǎo)入新課： (活動體驗)讓學(xué)生用肘關(guān)節(jié)夾住筆來寫自己的名字，看看寫得怎樣；然后堅持寫一行字、兩行字師：請同學(xué)們談?wù)劵顒拥母惺?。生：字寫得很難看，時間長了手很酸痛。師：肘關(guān)節(jié)夾筆寫字很難，因為酸痛不容

2、易堅持，要寫得好就更難了，但是有人就能做到，我們來看一看無手博士一湘潭師范學(xué)院青年教師趙行良。(課件展示)寫字，手沒了，用什么寫?開始，行良嘗試著用腳，腳指頭太短，夾不住筆；他又改用肘，用光禿禿的肘端，可筆卻怎么也不聽使喚，好不容易夾住，“哧溜”一下，它又從肘間滑落，行良又夾，又滑；幼嫩的皮膚磨破了，纏塊破布繼續(xù)就這樣，也不知過了多久，他的字終于跟別人的一個樣了，后來，甚至比班上所有的同學(xué)都寫得漂亮。師：看了這段材料，你有什么感想?生：他的意志非常堅強，為了實現(xiàn)目標(biāo)百折不撓，我們也許堅持不下來。講解新課：師：無論做什么事，我們都應(yīng)該有堅持不懈的精神和堅強的意志。意志是每個人都具有的，但有的人意

3、志堅強，有的人意志薄弱。趙行良身上體現(xiàn)出來的堅忍性是良好意志的重要特征，這是一種不達(dá)目的不罷休的精神。古今中外，許多意志堅強的人令我們敬佩和感動，請同學(xué)們交流你們所知道的這類故事(可以是名人，也可以是身邊的人)。 (班級交流略)師：大家說得很好，那么從這些人身上，你認(rèn)為良好的意志品質(zhì)除了堅忍性外還有什么特征呢?生：不怕困難、自覺獨立師：擁有堅強意志的人常常會不畏艱難，創(chuàng)造奇跡。下面我們來看看一個創(chuàng)造奇跡的人。(課件展示)英國有135萬家麥當(dāng)勞，擁有它的人是一個叫瓊森的人。當(dāng)初瓊森只是一個打工的，根本無法具備麥當(dāng)勞總部所要求的75萬美元現(xiàn)款和一家中等規(guī)模以上銀行信用支持的苛刻條件。只有5萬美元存

4、款的瓊森決意要在英國創(chuàng)立麥當(dāng)勞事業(yè)。但5個月，他只借到4萬元，面對巨大的資金落差，瓊森沒有放棄，偏要迎難而上。于是，他叩響了倫敦銀行總裁辦公室的大門。在聽完他的表述后，銀行總裁說，讓我再考慮考慮吧。瓊森心頭掠過失望，但立刻鎮(zhèn)定下來說：可否讓我告訴你我那5萬美元的來歷呢?回答是“可以”?！澳鞘俏?年來按月存款的收獲，我每月堅持存下13的工資，雷打不動，從未間斷。6年里，無數(shù)次面對過度緊張或手癢難耐的尷尬局面，我都咬緊牙關(guān)挺了過來。我立下宏愿，存夠10萬美元開創(chuàng)自己的事業(yè)，現(xiàn)在機會來了，我要提前開創(chuàng)事業(yè)。”送走瓊森后，總裁立即驅(qū)車前往那家銀行，親自了解瓊森的存錢情況。果然6年來瓊森風(fēng)雨無阻地準(zhǔn)時存

5、錢，總裁聽完后大為動容，立即打通瓊森家的電話，告訴他倫敦銀行可以毫無條件地支持他創(chuàng)建麥當(dāng)勞事業(yè)。師：在意志堅強的瓊森身上，什么品質(zhì)尤為突出?生：他有很好的自制力，善于克制自己的情緒并有意識地調(diào)節(jié)自己的行動，特別是克制與目的相違背的情緒和行動。他也非常的果斷，能把握事物發(fā)展的趨勢，迅速作出決策并采取行動。師：自覺性、果斷性、堅忍性和自制性是良好意志品質(zhì)的四大特征。我們青少年應(yīng)從小培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。目前，我國的家庭教育還存在著較大的問題，其中最主要的就是對孩子過度溺愛，這樣做的不良后果就是造成青少年學(xué)生的意志薄弱的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。請你談?wù)勆磉叺乃娝?。（學(xué)生交流，教師對學(xué)生的回答加以總結(jié)、評價、

6、提升。)師：下面我們來了解一下自己的意志力情況。分四人一個小組，每位同學(xué)先提供發(fā)生在自己身上的12件典型事例，然后與其他同學(xué)一起分析在該案例中自己的意志品質(zhì)。將交流的結(jié)果記錄在表格中。 典型事例意志力評價(學(xué)生交流略)師：通過活動，大家初步了解了自己的意志力。與良好的意志品質(zhì)的四大特征相對的是盲從性、動搖性、寡斷性、沖動性，它們將成為我們前進(jìn)路上的絆腳石。希望大家、也包括老師都能注重鍛煉，使自己變得更堅強。小游戲：一起起立，把兩手平舉伸直握拳，大拇指一次向內(nèi)，一次向外，堅持三分鐘。喊口號：“堅持到底，就是勝利?！闭n外閱讀：題名是無手博士記湘潭師范學(xué)院青年教師趙行良。他在13歲時兩只手齊腕處被炸

7、傷，意志堅強的他在他那幼小的心靈深處暗下決心：我要讀書，我要戰(zhàn)勝困難，我不能比別人差!于是他開始用禿臂夾著筆寫字，有志者事竟成，他寫得一手好字，學(xué)習(xí)成績也很出色，并且如愿以償?shù)乜忌狭舜髮W(xué)。畢業(yè)后又回到初中時的母校教書，那時他又開始練習(xí)用禿手夾著粉筆在黑板上寫字。后來他又考上了華中師大的碩士研究生，在此期間他發(fā)表了40多篇文章。經(jīng)過努力拼博，他又考上了南京大學(xué)的博士研究生，正當(dāng)他以滿腔熱血向又一個人生之巔發(fā)起沖擊時，又一災(zāi)難悄然降臨，30多歲的他已患上肝癌!對于命運多蹇的趙行良來說，病魔嚇不倒他，他全心全身投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中去，并且堅持鍛煉。半年過后，奇跡出現(xiàn)了，腫瘤居然神奇般地縮小了，并且以優(yōu)異的

8、成績獲得了博士學(xué)位。是什么使他如此堅強呢?正如他在博士論文中國文化的價值中國人文化精神之檢討中說的那樣：“人類生活的意義不限于追逐物質(zhì)財富一端，人類還應(yīng)尋求自己的精神家園!” 趙行良奮筆疾書 趙行良與妻子、女兒在一起教學(xué)設(shè)計2：意志的力量本課設(shè)計線索：感受講述實踐導(dǎo)入新課：(播放視頻)在2006年都靈奧運會花樣滑冰雙人滑決賽中，張丹、張昊負(fù)傷后又回到賽場比賽，并帶傷奪得雙人滑比賽第二名的片段。師：國際滑聯(lián)裁判王玉民告訴記者，裁判們在心里很敬佩張丹、張昊拼到底的精神：“我們裁判昨天晚上說，張丹應(yīng)該得到Super Medal，超級金牌，它的亮點比金牌還閃光?！睅煟簽楹螐埖?yīng)得“Sup Medal”

9、?亮點指什么?生：堅強的意志，堅持到底的精神。(引出意志的力量。)講解新課：(課間展示)有這樣一匹馬，它馱著它的主人跋涉了千山萬水，又走進(jìn)森林。森林無垠，這馬又吃了發(fā)了霉的草料，于是開始腹瀉它無法再奔騰起來，只能蹣跚地走。望著前方似乎永無窮盡的樹林，它的主人悲哀地想：也許再也走不出去了，馬就要倒下了。但也就是在這時候，森林深處傳出了隱隱的軍號聲。突然，奇跡出現(xiàn)了。那即將倒下的馬兒忽地豎起雙耳，向號音傳來的地方疾馳而去。十里之外，馬主人終于見到了一座兵營。這是一匹戰(zhàn)馬。也許，聞號而蹈礪，這是一切戰(zhàn)馬的天性；也許，這是一種高貴的馬才具有的血性；也許，這只是一匹馬兒天生的本能。師：發(fā)生在戰(zhàn)馬身上的所

10、謂“奇跡”是什么呢?生：“奇跡”就是意志力量的體現(xiàn)。師：你展現(xiàn)了多少這樣的堅韌呢?生：(暢所欲言) (課間展示)法國名畫家紀(jì)雷有一天參加一個宴會，宴會上有個身材矮小的人走到他面前，向他深深鞠了一躬，請求他收自己為徒弟。紀(jì)雷朝那人看了一眼，發(fā)現(xiàn)他是個缺了兩只手臂的殘廢軍人，就婉轉(zhuǎn)地拒絕他說：“我想你畫畫恐怕不太方便吧?”可是那個人并不在意，立刻說：“不，我雖然沒有手，但是還有兩只腳?！闭f著，便請主人拿來紙和筆，坐在地上，用腳趾頭夾著筆就畫了起來。他雖然是用腳畫畫兒，但是畫得很好，足見是下過一番苦功的。在場的客人，包括紀(jì)雷在內(nèi)，都被他的精神所感動。紀(jì)雷很高興，馬上便收他為徒弟。這個矮個子自拜紀(jì)雷為

11、師之后，更加用心學(xué)習(xí)，沒幾年工夫便名揚天下，他就是有名的無臂畫家杜茲納。師：沒有手竟然成為畫家，豈不是很不可思議嗎?這個故事告訴我們什么道理呢?生：只要有排除萬難的意志和恒心，就能創(chuàng)造奇跡，做到別人所做不到的事情。生：講述故事并向師生提問(課前請學(xué)生搜集有關(guān)意志的經(jīng)典故事，如精衛(wèi)填海、愚公移山、夸父追日、唐僧取經(jīng)等。尋找擁有堅強意志的當(dāng)代模范人物，如張海迪、桑蘭、姚明、聶海勝、費俊龍以及2005“感動中國”人物洪戰(zhàn)輝等)師：講述自己在意志力量驅(qū)使下獲得成功的典型事例，如：2006年“三八節(jié)”教師參加常州市教育局“巾幗展風(fēng)采”演講比賽的經(jīng)歷。第一階段：害怕，有心理障礙：4年前有過一次失敗的演講，

12、不相信自己有演講才能。第二階段：調(diào)整心態(tài)，從頭再來，信心增強，認(rèn)真準(zhǔn)備。第三階段：反復(fù)練習(xí)，多方聽取意見，堅持到底。最后教師不僅能抑揚頓挫演講，而且在演講形式上有創(chuàng)新，并以高分獲得演講比賽一等獎。這次比賽讓教師深深體會到堅強的意志能充分激發(fā)人的潛能，堅強的意志是克服困難、獲得成功的必要條件。生：同學(xué)之間互相交流一下意志戰(zhàn)勝困難獲得成功的事例。小結(jié)：友情推薦伯克頓的名言：“人與人之間、強者與弱者之間、大人物與小人物之間最大的差異，就在于意志的力量，即所向無敵的決心?！币坏┐_立了一個目標(biāo)，就要堅持到底，不在奮斗中成功，便在奮斗中死亡。具有這樣的品質(zhì)，你就能在這個世界上做成任何事情?；顒樱阂庵颈绕醋?/p>

13、學(xué)生坐著用左手舉起桌上的一疊書(課前準(zhǔn)備好的5-8本統(tǒng)一的教科書，個別力氣特大或特小的學(xué)生可適當(dāng)增減書本)，看誰舉的時間長，可請第一個和最后一個落下手的學(xué)生分別發(fā)言。在切身體驗中體悟堅強的意志是行動的強大推動力這一真諦。最后請學(xué)生寫出參加這個活動的感受，針對意志薄弱的方面制訂磨礪意志計劃，約定一周后或一月后再來進(jìn)行意志比拼。結(jié)束語：同學(xué)們，當(dāng)生活鞭撻著你時，當(dāng)失敗來臨時，當(dāng)思想斗爭激烈時，你是否后退、放棄、痛哭流涕地大喊“我完了，我不行了，我退出吧”?其實有時成功與失敗之間的區(qū)別僅僅在于是否能夠堅持到底，而這個“底”，有時會是一年，有時只是幾天，關(guān)鍵是看我們是否有這樣的堅強意志。意志是成人、成

14、才、成學(xué)、成業(yè)的關(guān)鍵，無論從事什么活動，沒有良好的意志品質(zhì)，都是難以成功的。具有堅強意志的人，能克服一切困難，最終取得成功。所以，希望你能與意志為友。 教學(xué)設(shè)計3：磨礪堅強意志導(dǎo)入新課：游戲請學(xué)生雙手前平舉，雙腳墊起，比一比哪位同學(xué)堅持的時間長。(請參加游戲的同學(xué)談感受)師：在這個游戲中，目標(biāo)就是獲勝、堅持下去；困難是腳和雙臂的酸痛。當(dāng)我們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而去克服困難時，內(nèi)心會產(chǎn)生強大的推動力，這就是意志。任何一種良好的心理品質(zhì)都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。講解新課：師：我們經(jīng)常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。老師一直有這樣的疑問：是不是只有身

15、體有殘疾的人、運動員才需要培養(yǎng)堅強意志呢?我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、有需要的時候，再磨煉堅強意志呢?學(xué)生活動：我們通常什么時候需要堅強的意志?師：同學(xué)們在有了自己的想法后，可以回過頭來，再次分析臥薪嘗膽的故事。思考“臥薪”、“嘗膽”這兩件小事與“復(fù)國”的大事之間有什么關(guān)系?(課件展示)臥薪嘗膽公元前494春，吳王夫差為報父仇而率軍攻越，大敗越軍，越軍退守會稽山(今浙江紹興東南)。勾踐與范蠡作為人質(zhì)留在吳國，俾事夫差。勾踐在越三年，到公元前491年，吳王夫差赦勾踐歸國。勾踐處心積慮，立志報仇雪恨。為了磨礪志氣，不忘屈辱，他把苦膽掛在室內(nèi)，吃飯之時一定要先嘗苦膽。睡

16、覺時候身下墊著木柴，以使自己警惕，不得居安忘危，喪失報仇雪恨的決心。他親自與百姓一起共同耕作，讓夫人織布裁衣，食不加肉，衣不飾采，與民同甘共苦。經(jīng)過長期的艱苦奮斗，“十年生聚，十年教訓(xùn)”，越國終于從失敗中重新崛起。公元前482年夏，越王勾踐乘夫差遠(yuǎn)出，以大軍攻吳，破吳都。公元前473年，勾踐再次大舉攻吳，擊敗吳軍，夫差自殺。此后，勾踐稱霸于諸侯。 (學(xué)生思考后歸納，略)師：古人說過“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”(課件展示)，可見生活中看似很小的事情，對我們的影響可能是巨大的。學(xué)生總結(jié)：1從小事做起，持之以恒，是磨煉意志的方法教師：請同學(xué)反思自己的生活(表格)項 目思 考有哪些小事你可以做到

17、堅持不懈?哪些小事明知道重要卻無法堅持?深入思考你為什么不能堅持到底?(學(xué)生交流略)師：生活中并不是所有的事情都會使我們感興趣，但這些事情可能會很有意義。如果我們堅持去做，不僅會在這件事情上得益，而且會使我們的意志得到磨煉，所以現(xiàn)實生活中，我們要有意識地“做不感興趣卻有長遠(yuǎn)意義的事情”。2做不感興趣卻有長遠(yuǎn)意義的事情師：目前，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)中磨煉意志比較有實效。請大家來分析一下下面這位同學(xué)學(xué)習(xí)失利的原因。(課件展示)小偉以前可是班上一個頂呱呱的人物，從來不用花多少心思，準(zhǔn)能拿班上前幾名。但是，自從進(jìn)入中學(xué)后，這種優(yōu)勢就越來越小了，到了后來，期末考試竟然有好幾科不及格。新學(xué)期很

18、快開始了，小偉決定努力找回自己的優(yōu)勢。他為自己訂立了一個目標(biāo)：要在期中考時躍進(jìn)到班里的前十名。在復(fù)習(xí)時，小偉很想科科俱到，但又不知道從哪學(xué)起，所以剛學(xué)了15分鐘英語，忽然想起數(shù)學(xué)也非常重要，就又翻出數(shù)學(xué)書，沒看兩行，又想起明天語文要提問，于是又端起了語文書。周末同學(xué)約他打籃球，由于作業(yè)還沒完成，本來他不想去，但抵不過同學(xué)的盛情邀請，最后還是去了。半個學(xué)期眨眼就過去了，期中考試后，小偉不但沒有達(dá)到目標(biāo)，成績還更差了。(學(xué)生思考后，列舉出多種因素。)師：意志活動會指向一定的目標(biāo)，有目標(biāo)就會有動力；有計劃，就能循序漸進(jìn)地向目標(biāo)靠近。3有明確的目標(biāo)和計劃師：意志總與困難聯(lián)系在一起，所以當(dāng)遇到挫折時，最

19、能考驗一個人的意志力。請大家一起欣賞小故事兩只青蛙。(課件展示)故事的第一部分：兩只青蛙在覓食中，不小心掉進(jìn)了一個牛奶罐里，牛奶罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗到什么叫滅頂之災(zāi)。故事的第二部分：一只青蛙A想：完了，完了，全完了，這么高的一個牛奶罐啊，我是永遠(yuǎn)也出不去了。于是，它很快就沉了下去。另一只青蛙B在看見同伴沉沒于牛奶中時，并沒有沮喪、放棄，而是不斷告誡自己：“上帝給了我堅強的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去。”它每時每刻都在鼓起勇氣，鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍·生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗里。師：如果說青蛙A代表的是被動承受挫折的生活態(tài)度，那么，

20、B又是代表了怎樣的一種什么生活態(tài)度呢?(課件展示)青蛙不同的生活態(tài)度A被動承受挫折B(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識面對困難挫折，要主動出擊)4主動迎接挑戰(zhàn)，在實踐中鍛煉意志品質(zhì)師：大家猜猜故事的結(jié)局。(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上展示課件)故事的第三部分：不知過了多久，它突然發(fā)現(xiàn)腳下黏稠的牛奶變得堅實起來。原來，他的反復(fù)踐踏和跳動，已經(jīng)把液狀的牛奶變成了一塊奶酪!不懈地奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻。 它從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到綠色的池塘里，而那一只沉沒的青蛙就那樣留在了那塊奶酪里，它做夢都沒有想到會有機會逃離險境。教師：逆境永遠(yuǎn)是逆境嗎?(學(xué)生回答略)教師：英雄可以被打倒，但決不會被擊垮。我想英

21、雄之所以會是英雄，是因為他們把挫折視為財富，把磨難看成成功的必經(jīng)之路。雖然我們不可能人人都成為英雄，但可以成為一個堅強的人。在我們身邊也不乏這樣感人的例子：幾年前我上班的時候，我?？吹揭粋€初二的女生由她的父親用車一直送到樓梯口，她行動很不方便，但是從不讓父親送她上樓。短短的十二個臺階，她走得異常艱難。后來，我才知道她叫盛XX。讓我們來認(rèn)識這個堅強的女孩。(課件展示)盛XX，常州某中學(xué)2004屆畢業(yè)生，這位醉心于歷史的女孩，以她不尋常的人生之路，成為常州市首位“江蘇十佳青年學(xué)生”獲得者。盛XX從小由于運動神經(jīng)受損，一直不會走路，雙腿爛軟如泥。于是，走路這個對于常人來說非常自然的過程，成了橫亙在她生活道路上的一道坎。人民公園里的老人都認(rèn)識她，因為她無論冬夏都在那里練習(xí)走路。她幼年最大的理想