2019-2020年高中通用技術(shù) 5.3評價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)教案 地質(zhì)版

1、2019-2020年高中通用技術(shù)5.3評價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)教案地質(zhì)版【教材分析】1、評價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)樵O(shè)計(jì)是一個(gè)產(chǎn)生有用產(chǎn)品的創(chuàng)造過程，而優(yōu)化可以使產(chǎn)品具有強(qiáng)大的功能、最高的效率，使設(shè)計(jì)更加完善。本節(jié)包含兩點(diǎn)內(nèi)容：“設(shè)計(jì)評價(jià)的基本原則的運(yùn)用”、“評價(jià)、優(yōu)化我們的設(shè)計(jì)”，前者是理論性的探討，后者是評價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐，兩者相輔相成，共同構(gòu)成評價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、地質(zhì)版在前面的設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，已經(jīng)在提出課題、構(gòu)想方案等環(huán)節(jié)中進(jìn)行了階段性的評價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的思考?，F(xiàn)在面對設(shè)計(jì)的結(jié)果，有必要進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià)。這種對設(shè)計(jì)結(jié)果的評價(jià)，既是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)成效的需要，也是孕育新設(shè)計(jì)的搖籃。3、課標(biāo)中也強(qiáng)調(diào)

2、本節(jié)的學(xué)習(xí)在技術(shù)與設(shè)計(jì)1具有總結(jié)性意義。本章與前面各章節(jié)屬于“總”與“分”的關(guān)系。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對“再創(chuàng)設(shè)計(jì)新意”有一個(gè)整體的認(rèn)識，并自覺地把評價(jià)的意識和方法運(yùn)用到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。因此，我綜合不同版本的教材優(yōu)點(diǎn)，決定在講解有關(guān)概念后，選擇“創(chuàng)意座椅”為載體，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷評價(jià)、優(yōu)化的各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)各種知識與技能并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，及培養(yǎng)熱愛技術(shù)創(chuàng)作、熱愛科學(xué)的情操?！緦W(xué)情分析】1、通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)對評價(jià)、優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)方案發(fā)生了很大的興趣，產(chǎn)生力較強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)自我的愿望。但是，也有一部分學(xué)生還沒有真正的擺脫思維惰性，不重視評價(jià)、

3、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。因此，教師在本節(jié)教學(xué)策劃中要變化教學(xué)手段，強(qiáng)化評價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的行為。2、在本節(jié)的評價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的行為中，學(xué)生的個(gè)體差異十分突出，教師應(yīng)特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是僅僅看中評價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的結(jié)果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、理解設(shè)計(jì)評價(jià)的基本原則，以及這些設(shè)計(jì)原則之間相互制約的關(guān)系。2、經(jīng)歷評價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的過程，理解評價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)是技術(shù)設(shè)計(jì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。過程與方法：1、了解12類產(chǎn)品的常用測試方法，能根據(jù)設(shè)計(jì)要求使用簡單的方法對產(chǎn)品進(jìn)行測試。2、能在分析測試結(jié)果的基礎(chǔ)上，對自己或他人的設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行較全面的評價(jià)，并提出改進(jìn)措施。3、制作成功后，能對產(chǎn)品的外觀加以潤色。情感、態(tài)度與價(jià)值

4、觀：領(lǐng)悟以人為本的設(shè)計(jì)思想，關(guān)注技術(shù)產(chǎn)品與自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、道德倫理的密切關(guān)系及相互作用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，能對一些技術(shù)產(chǎn)品作出評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力，及培養(yǎng)熱愛技術(shù)創(chuàng)作、熱愛科學(xué)的情操?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)圖紙?jiān)u價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)，并寫出設(shè)計(jì)評價(jià)報(bào)告。難點(diǎn)：正確的理解評價(jià)、優(yōu)化的全面性、適用性和針對性。【教學(xué)策略】教學(xué)方式采用分組教學(xué)和全班結(jié)合型討論法、分類輔導(dǎo)法、典型個(gè)案講解法等教學(xué)法。學(xué)生主動(dòng)思考、討論、試驗(yàn)，教師配合講解、演示、提問，師生互動(dòng)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課我們在第一冊前面的設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，已經(jīng)在提出課題、構(gòu)想方案等環(huán)節(jié)中進(jìn)行了階段性的

5、評價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的思考。這一節(jié)課面對設(shè)計(jì)的結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià)。【學(xué)生思考】你認(rèn)為評價(jià)一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則有哪些？如果說設(shè)計(jì)的基本原則就是設(shè)計(jì)評價(jià)的基本準(zhǔn)則。怎樣理解這些原則之間的關(guān)系？設(shè)計(jì)的目的是滿足消費(fèi)者的需求。評價(jià)優(yōu)化的目的？二、設(shè)計(jì)的基本原則及運(yùn)用【講解】使學(xué)生明確，評價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)不同于數(shù)學(xué)題，對就是對、錯(cuò)就是錯(cuò)！答案有多種方式，在產(chǎn)品的優(yōu)化和改進(jìn)過程中“沒有最好只有更好”這個(gè)更好就是適合！怎樣做到適合呢？我們先從從設(shè)計(jì)的基本原則來探討！例如：問題一：存不存在“一票否決”某個(gè)原則的情況？這種情況是存在的。例如對于實(shí)用型的產(chǎn)品，如果設(shè)計(jì)出來沒有實(shí)用性，盡管它是美觀的，成本是很低的，也必須否

6、定，因?yàn)樗粚?shí)用。問題二：評價(jià)原則應(yīng)不應(yīng)該分輕重主次？該分輕重主次第一、區(qū)分是由產(chǎn)品的不同類型而決定的。第二、區(qū)分是有評價(jià)者的喜好區(qū)分。問題三：如何協(xié)調(diào)互相矛盾的評價(jià)原則？評價(jià)的原則，有時(shí)候往往會(huì)互相矛盾，互相制約，典型的如產(chǎn)品成本和產(chǎn)品性能的矛盾，你要提高產(chǎn)品的性能，就要增加成本，使產(chǎn)品價(jià)格上升；你要考慮經(jīng)濟(jì)性原則，就制約了產(chǎn)品性能的提升。遇到這種情況，我們?nèi)绾蝸碓u價(jià)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣呢？應(yīng)該兼顧性能和價(jià)格兩方面因素，具體分析產(chǎn)品的性價(jià)比，找到一個(gè)較好的平衡點(diǎn)。總之，我們學(xué)習(xí)評價(jià)原則，重要的是理解這些基本原則的實(shí)質(zhì)，針對具體的評價(jià)對象，綜合地、靈活地運(yùn)用評價(jià)的基本原則，并結(jié)合設(shè)計(jì)在適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、合理

7、使用資源、符合道德倫理等方面的影響，作出相對合理的有針對性、有主次的評價(jià)結(jié)論，促使設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。三、評價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)首先，根據(jù)具體情況確定應(yīng)優(yōu)先考慮什么評價(jià)原則。以創(chuàng)意板凳為例為大家講解一下，這是個(gè)實(shí)用型的簡單產(chǎn)品，評價(jià)的首要原則可選定為使用功能，其次為美觀性，然后考慮其他因素。1使用功能的評價(jià)與優(yōu)化便攜式凳子的用途是供人們坐息。方便攜帶。如果凳子不穩(wěn)定，說明安全原則有問題，分析原因，明確需要改進(jìn)之處。評價(jià)一下，便攜式凳子的使用功能是否能令人滿意？是否便攜？還可做怎樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)？比如說，根據(jù)她的針對消費(fèi)者，我們是否可是在它保持基本功能的前提下增加附加功能！通過對使用功能的評價(jià)，找出問題和差距，想好

8、改進(jìn)的方案，畫出草圖來。問題思考：便攜式凳子在使用功能方面，還可以怎樣優(yōu)化呢？問題思考：怎樣使便攜式凳子更加符合美觀性原則呢？2美觀性的評價(jià)與優(yōu)化作為一件日常生活用品，其美觀性應(yīng)表現(xiàn)在造型優(yōu)雅，外形、色彩、質(zhì)感與其功能相協(xié)凋，整體效果樸實(shí)、活潑，并與實(shí)用人群相協(xié)調(diào)。整體觀察模型，看看感覺如何？進(jìn)行評價(jià)。找一找，有什么值得改進(jìn)的地方嗎？比方說，我們看到作品中有太多的直線，感覺很呆板，把它改成圓弧形的，既美觀又安全。另外，凳面上平面的棱角也改成圓形的為好，產(chǎn)品的局部和整體造型比較協(xié)調(diào)一致3. 其他方面的評價(jià)和優(yōu)化從人機(jī)工程學(xué)角度考慮一下，便攜式凳子是否方便適用人群？測量一下凳子重心是否穩(wěn)定。怎樣來

9、增加產(chǎn)品的安全性能？總結(jié)各方面的評價(jià)優(yōu)化結(jié)果，我們可得到幾種新的設(shè)計(jì)方案。據(jù)此，可以寫出評價(jià)報(bào)告，并確定新的改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，再創(chuàng)設(shè)計(jì)新意?！窘毯蠓此肌勘竟?jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線，以教材中的精華為載體，在教師的引領(lǐng)下達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)要求。選擇合適的案例，特別是學(xué)生都熟悉的案例為載體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴，也容易打開學(xué)生的思路。技術(shù)課，必須有充實(shí)的課堂才能引起學(xué)生的興趣。2019-2020年高中通用技術(shù)5.4撰寫產(chǎn)品使用說明書教案地質(zhì)版一、教材分析根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和認(rèn)知特點(diǎn)，我們利用兩個(gè)課時(shí)來完成本節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過親身參與制定產(chǎn)品說明書和對相關(guān)案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中作和

10、作中學(xué)，在完成技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護(hù)過程中，適時(shí)地了解有關(guān)的產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用和一般結(jié)構(gòu)，能編寫簡單的產(chǎn)品說明或用戶手冊，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和動(dòng)手能力。我說課的內(nèi)容是第一課時(shí)的內(nèi)容，主要涉及產(chǎn)品使用說明書的作用與一般結(jié)構(gòu)以及如何撰寫產(chǎn)品使用說明書。二、重難點(diǎn)的確立：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向?qū)W生教授新的知識的時(shí)候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本節(jié)課知識時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，結(jié)合本章節(jié)的特點(diǎn)，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)對策。本節(jié)課的重、難點(diǎn)為：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何規(guī)范地撰寫產(chǎn)品使用說明書。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何規(guī)范地撰寫產(chǎn)品使用說明書。（1）原因：從課程

11、標(biāo)準(zhǔn)、教材分析來看，規(guī)范地撰寫產(chǎn)品使用說明書既是本節(jié)的重點(diǎn)也是本節(jié)的難點(diǎn)?，F(xiàn)在社會(huì)產(chǎn)品極大豐富，種類繁多功能復(fù)雜，學(xué)生接觸各種產(chǎn)品及其產(chǎn)品說明書的機(jī)會(huì)是比較多的，但要求學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫產(chǎn)品使用說明書還有一定的難度。在實(shí)際操作中，難免有眼高手低的問題。（2）重、難點(diǎn)突破：怎樣突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)，是個(gè)關(guān)鍵問題。我決定從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，首先要把握兩個(gè)原則：第一，低起點(diǎn)、高要求，先將基礎(chǔ)知識落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)；第二，重視學(xué)生創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，有意識地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、因材施教；其次讓學(xué)生多看多說多寫多練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組協(xié)作討論相結(jié)合，穿插老師、學(xué)生

12、的示范講解，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力得到進(jìn)一步的提高，從而達(dá)到突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)的目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)分析在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我堅(jiān)持以人的發(fā)展為根本宗旨，將學(xué)生作為認(rèn)知、發(fā)展的主體，不僅要注重學(xué)生通用技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，還要注重學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我可以確立以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用與一般結(jié)構(gòu)。了解產(chǎn)品說明書撰寫的方法和步驟。2、能力目標(biāo)：能正確閱讀和理解產(chǎn)品說明書或用戶手冊。能編寫簡單的產(chǎn)品說明書或用戶手冊。3、態(tài)度和情感：要求學(xué)生充分認(rèn)識到所有設(shè)計(jì)產(chǎn)品和成果都是為人而設(shè)計(jì)的，我們對產(chǎn)品的正確表達(dá)將會(huì)影響人們合理、安全、有效

13、的使用我們的設(shè)計(jì)成果，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德心以及樹立“誠信第一”的做人原則?！爸R目標(biāo)和能力目標(biāo)”是本節(jié)課中要求學(xué)生整體達(dá)標(biāo)的，對部分理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，則要求此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。這是根據(jù)集體教學(xué)與因材施教相結(jié)合的原則，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際而確立。情感目標(biāo)的實(shí)施則貫穿在教學(xué)的整個(gè)過程中，特別是在撰寫產(chǎn)品說明書過程中對學(xué)生“誠信”品質(zhì)的教育具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，既鍛煉了能力又提高了修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”目標(biāo)。四、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高一年級學(xué)生，經(jīng)過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對技術(shù)與設(shè)計(jì)有了一定的了解，并且積累了一些產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對于新知識新內(nèi)容好奇心較強(qiáng)，思維活躍，雖然他們的生活

14、經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但根據(jù)他們現(xiàn)有的認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格還是很容易接受本節(jié)課的基本知識內(nèi)容。五、教學(xué)方法分析通用技術(shù)是一門立足實(shí)踐的課程，為了充分調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，讓學(xué)生對生活的事物有一個(gè)嶄新的認(rèn)識，教師采用豐富多樣教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)自身的水平，尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)行為起點(diǎn)，通過獨(dú)立思考、自主探索、利用資源有效解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力以及獨(dú)立思考的認(rèn)知技能。以任務(wù)為導(dǎo)向，使學(xué)生致力于解決相關(guān)任務(wù)，通過完成任務(wù)，使學(xué)生建構(gòu)起廣泛、靈活的基礎(chǔ)知識，發(fā)展有效的問題解決技能。1、情景教學(xué)法在開篇展示學(xué)生比較熟悉的產(chǎn)品及使用說明書（圖片和實(shí)物），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望；

15、2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：設(shè)置由易到難，層層遞進(jìn)的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能一步步由淺入深地進(jìn)行構(gòu)思，并形成方案，享受到成功和創(chuàng)造的快樂；3、情感激勵(lì)法：對學(xué)生在方案構(gòu)思實(shí)踐過程中產(chǎn)生的亮點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)有肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對撰寫產(chǎn)品使用說明書的自信心；4、范例教學(xué)法：通過大量的設(shè)計(jì)案例的展示，對學(xué)生進(jìn)行信息刺激，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。六、學(xué)法分析學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識，不斷拓展能力的過程，也是富有生機(jī)、充滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過程。在課堂實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心健康規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高，積極地情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，

16、以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。本節(jié)教學(xué)主要使學(xué)生掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、自主探索法學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問題情境中進(jìn)行自我探索，通過這種學(xué)習(xí)方式，大大促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體作用，在這一過程中，學(xué)生可以在老師啟發(fā)引導(dǎo)提示下沿不同層次任務(wù)循序漸進(jìn)逐步攀升。2、小組協(xié)作學(xué)生以小組為單位共同完成任務(wù)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，通過在具有團(tuán)體性質(zhì)的爭論中，學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中，學(xué)生對問題的認(rèn)識將會(huì)更加深刻。從而完成從具體到抽象、從模糊到準(zhǔn)確、從單一到系統(tǒng)的思維訓(xùn)練。七、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件（相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備）2、大量產(chǎn)品使用說明書的文字性實(shí)物材料和圖片3、數(shù)碼

17、相機(jī)、可樂瓶若干4、活動(dòng)小組安排：按班內(nèi)座次每8人成立一個(gè)小組，每班有6-8個(gè)小組八、教學(xué)過程分析（注：在標(biāo)志【】之間為課堂教學(xué)內(nèi)容用以說明說課綱要）1、問題情景在新課引入中我采用讓學(xué)生解決如何操作一個(gè)功能復(fù)雜的數(shù)碼相機(jī)的問題，從而引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)品使用說明書作用、結(jié)構(gòu)及如何來撰寫產(chǎn)品使用說明書，別致的英語提問開場能夠瞬間就將學(xué)生的注意力集中到老師身上，效果不錯(cuò)?！窘處熓帜靡慌_canon數(shù)碼相機(jī)，開場用英語提問“what'sthis”（部分學(xué)生回答數(shù)碼相機(jī)），“誰能來操作一下給我們同學(xué)照張相”（選擇一名同學(xué)上臺演示，在實(shí)際操作中，老師需要指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行操作），“同學(xué)們都看到了，這位同

18、學(xué)是第一次使用數(shù)碼相機(jī)，要掌握正確的操作方法，有幾種方法？（同學(xué)回答：讓別人演示，看產(chǎn)品說明書）“很好，其實(shí)掌握一種產(chǎn)品的使用方法最直接的方法就是閱讀產(chǎn)品使用說明書，按產(chǎn)品使用說明書的指導(dǎo)一步一步地去操作?！薄坝直热缟∫帲幍乃幜康目刂?，除了咨詢醫(yī)生外，更直接的方法就是閱讀藥品使用說明書。如此看來，產(chǎn)品使用說明對于我們用戶來說是相當(dāng)?shù)闹匾?。下面我們就一起來探討什么是產(chǎn)品使用說明書和怎樣來撰寫產(chǎn)品使用說明書?！薄?、內(nèi)容展開首先用多媒體展示若干產(chǎn)品使用說明書的圖片，同時(shí)向同學(xué)分發(fā)事先準(zhǔn)備好的一些產(chǎn)品使用說明書的實(shí)物材料，通過學(xué)生的觀察來對產(chǎn)品使用說明書有一個(gè)初步的印象。通過展示教師要讓學(xué)

19、生首先了解到說明書有簡單復(fù)雜之分，這與產(chǎn)品的組成和功能特點(diǎn)有關(guān)。地質(zhì)版的教材中對于產(chǎn)品說明書的概念沒有一個(gè)規(guī)范的定義，我認(rèn)為很有必要先給學(xué)生一個(gè)明確的概念，結(jié)合蘇教版通用技術(shù)教材的相關(guān)章節(jié)，我將產(chǎn)品說明書的定義和作用概括如下用多媒體向?qū)W生展示，并叫學(xué)生代表大聲向全體學(xué)生朗讀以加深印象。（1）定義與作用：【產(chǎn)品說明書也稱為用戶手冊，它是一種指導(dǎo)用戶消費(fèi)的文書。它必須向消費(fèi)者介紹產(chǎn)品的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、使用方法、操作方法及保養(yǎng)、維修等方面的知識，以幫助消費(fèi)者正確使用、保養(yǎng)產(chǎn)品，有效地發(fā)揮產(chǎn)品的使用價(jià)值。產(chǎn)品說明書一般由生產(chǎn)單位編寫，印成冊子、單頁或印在包裝、標(biāo)簽上，隨產(chǎn)品發(fā)出。產(chǎn)品說明書的設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)

20、活動(dòng)的組成部分。消費(fèi)者通過產(chǎn)品說明書可以了解產(chǎn)品的性能，了解產(chǎn)品的使用、維護(hù)和保養(yǎng)的方法等。科學(xué)地使用、維護(hù)和管理技術(shù)產(chǎn)品，不僅是每個(gè)消費(fèi)者面對琳瑯滿目的技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)具有的基本素養(yǎng)，而且也是衡量人們技術(shù)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)?！苛私庹f明書的定義之后用多媒體向?qū)W生展示一個(gè)因?yàn)橥馕恼f明書翻譯不當(dāng)引發(fā)慘劇的案例讓學(xué)生深刻體會(huì)到產(chǎn)品說明書對引導(dǎo)消費(fèi)者正確使用技術(shù)產(chǎn)品的重要性。（2）案例分析【說明書表述錯(cuò)誤引發(fā)的卡式爐爆炸。1995年3月，北京某餐廳發(fā)生一起卡式爐爆炸事故經(jīng)調(diào)查，燃?xì)夤奘褂貌划?dāng)引發(fā)了此次事故。該燃?xì)夤薜挠⑽恼f明書提及'Neverrefillgasintoemptycan”（空罐絕不能再

21、次充氣），而其中文說明書卻翻譯為“若本罐使用無損壞，可再次充氣”。事主按照中文說明書的意思，對燃?xì)夤捱M(jìn)行了再次充氣，所充進(jìn)的非專用燃?xì)鈱?dǎo)致了燃?xì)夤薜谋ǎ趫龅囊晃?7歲少女臉部被嚴(yán)重?zé)齻??！咳缓笞寣W(xué)生按照事先分配好的小組進(jìn)行討論產(chǎn)品說明書的重要性，讓幾個(gè)學(xué)生代表談?wù)勛约旱挠H身感受。從正（說明書給予我們正確的使用指導(dǎo)）反（說明書沒有給予我們正確的使用指導(dǎo)）兩方面來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到產(chǎn)品設(shè)計(jì)者在撰寫產(chǎn)品說明書時(shí)要對使用者負(fù)責(zé)，要有高度的社會(huì)責(zé)任感，要講究“誠信”，不能為謀取不當(dāng)利益就任意夸大更改產(chǎn)品的性能。（3）小組討論【說明書有何作用？談?wù)勛约旱挠H身感受！】在第四個(gè)小環(huán)節(jié)中讓學(xué)生快速閱讀教材中給出

22、的兩個(gè)說明書的范例，然后小組討論撰寫產(chǎn)品使用說明書的注意事項(xiàng)和組成。在全體同學(xué)中選取3個(gè)小組派代表來匯報(bào)討論結(jié)果。并以瓶裝飲料作為獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)小組代表。受到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)在下面的討論學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，同時(shí)會(huì)感染其他同學(xué)也積極參與進(jìn)來。（4）產(chǎn)品使用說明書的撰寫要求：【快速閱讀】P130和P131的雙溫自動(dòng)飲水機(jī)說明書和電動(dòng)車使用說明書目錄?！菊n堂討論】全體同學(xué)分組討論然后讓學(xué)生閱讀課本P132來了解產(chǎn)品說明書的一般結(jié)構(gòu)以及遵循原則，對比自己討論的結(jié)果來進(jìn)一步分析產(chǎn)品說明書的結(jié)構(gòu)組成和撰寫時(shí)遵循的原則。老師多媒體展示教材內(nèi)容并做進(jìn)一步歸納總結(jié)?！井a(chǎn)品說明書的一般結(jié)構(gòu)：（1）設(shè)計(jì)說明（2）使用說明（3

23、）注意事項(xiàng)（4）聯(lián)系方式撰寫原則：（1）實(shí)事求是（2）表達(dá)準(zhǔn)確（3）通俗易懂】到這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)對產(chǎn)品說明書有了一個(gè)較為深刻的認(rèn)識，老師將剩余的飲料分發(fā)給沒有回答問題的小組，然后讓全體同學(xué)分小組討論飲料瓶上的簡單的產(chǎn)品說明，同時(shí)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，完成任務(wù)一。任務(wù)一完成的小組，再次來閱讀老師最先分發(fā)的產(chǎn)品說明書（比較復(fù)雜的電子產(chǎn)品的使用手冊），然后完成教師安排的任務(wù)二。任務(wù)二提前完成的小組可以再去完成任務(wù)三，對于其他小組不做要求。3、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：（三個(gè)任務(wù)都應(yīng)形成總結(jié)性文字材料）【任務(wù)一：書寫一個(gè)自動(dòng)鉛筆的簡單使用說明書。任務(wù)二：任務(wù)一完成之后書寫多媒體課件中投放的一套多媒體電腦的使用說明書目錄。任務(wù)三：完成任務(wù)二后將多媒體電腦說明書按照目錄進(jìn)行細(xì)節(jié)書寫補(bǔ)充完整?！咳蝿?wù)二全部完成后