高考作文語(yǔ)言文采訓(xùn)練

1、寂寞在唱歌 一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街一個(gè)寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明自幼失明”，經(jīng)過(guò)的人沒(méi)看見他似的走開了。經(jīng)過(guò)的人沒(méi)看見他似的走開了。 有一天，一位詩(shī)人走近他身旁，他便向有一天，一位詩(shī)人走近他身旁，他便向詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：詩(shī)人乞討。詩(shī)人說(shuō)：“我也很窮，不過(guò)我給你我也很窮，不過(guò)我給你點(diǎn)別的吧。點(diǎn)別的吧?！闭f(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌子上說(shuō)完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。寫了一句話。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。那一天，乞丐得到很多人的同

2、情和施舍。 羅丹語(yǔ)：羅丹語(yǔ)：“美是到處都有的。對(duì)美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。缺少發(fā)現(xiàn)?！眑 1 1、在表達(dá)關(guān)鍵語(yǔ)段的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)、在表達(dá)關(guān)鍵語(yǔ)段的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)主主動(dòng)地使用借代修辭語(yǔ)言，以借代性詞語(yǔ)動(dòng)地使用借代修辭語(yǔ)言，以借代性詞語(yǔ)替代那些司空見慣的名詞。這樣可以一替代那些司空見慣的名詞。這樣可以一掃以往語(yǔ)言的沉悶乏味，憑借讀者的聯(lián)掃以往語(yǔ)言的沉悶乏味，憑借讀者的聯(lián)想，增添語(yǔ)言的新穎感和生動(dòng)感。想，增添語(yǔ)言的新穎感和生動(dòng)感。l 蘇格拉底的蘋果引發(fā)我們對(duì)世界的思考，也蘇格拉底的蘋果引發(fā)我們對(duì)世界的思考，也引發(fā)了對(duì)誠(chéng)信的思考。深深映在腦海中的是

3、那引發(fā)了對(duì)誠(chéng)信的思考。深深映在腦海中的是那個(gè)羸弱的孩子，抱著空空的花盆，一副受了欺個(gè)羸弱的孩子，抱著空空的花盆，一副受了欺負(fù)的樣子站在國(guó)王的面前。但這個(gè)孩子卻是最負(fù)的樣子站在國(guó)王的面前。但這個(gè)孩子卻是最勇敢最誠(chéng)實(shí)的，因而他成為下一代的國(guó)王?？捎赂易钫\(chéng)實(shí)的，因而他成為下一代的國(guó)王?？梢?，一個(gè)人的誠(chéng)實(shí)對(duì)于國(guó)家是多么重要。見，一個(gè)人的誠(chéng)實(shí)對(duì)于國(guó)家是多么重要。l 所以，我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，用誠(chéng)信鑄就所以，我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，用誠(chéng)信鑄就自己純潔的人生；我們還要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)接物，用自己純潔的人生；我們還要學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)接物，用誠(chéng)信打造社會(huì)向上的環(huán)境。誠(chéng)信打造社會(huì)向上的環(huán)境。l要想成為下一代要想成為下一代“國(guó)王國(guó)王”

4、，“誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)”必不必不可少可少.l 2011遼寧滿分作文遼寧滿分作文蘇格拉底的蘋果蘇格拉底的蘋果 l “誠(chéng)信誠(chéng)信”難道永遠(yuǎn)屬于那個(gè)詩(shī)意難道永遠(yuǎn)屬于那個(gè)詩(shī)意而華麗的時(shí)代。屬于英雄的誓言，而華麗的時(shí)代。屬于英雄的誓言，屬于唐詩(shī)宋詞，屬于一本厚厚的屬于唐詩(shī)宋詞，屬于一本厚厚的三國(guó)志三國(guó)志嗎？嗎？l 選自選自2001滿分作文滿分作文l 張騫迎著大漠的張騫迎著大漠的駝鈴駝鈴，走向那遙，走向那遙遠(yuǎn)的天山的遠(yuǎn)的天山的雪蓮雪蓮。l 選自選自2003滿分作文滿分作文l 面對(duì)那用面對(duì)那用搖籃曲搖籃曲換來(lái)的一盤豌豆換來(lái)的一盤豌豆和被罵著退回的畫像，舒曼和梵高和被罵著退回的畫像，舒曼和梵高們們是是不是哀痛欲絕呢不是哀

5、痛欲絕呢?荷花的確是出淤泥而不荷花的確是出淤泥而不染可有誰(shuí)想過(guò)荷花出淤泥的痛苦染可有誰(shuí)想過(guò)荷花出淤泥的痛苦?梅花梅花的確是凌寒獨(dú)自開可又有誰(shuí)知道梅花的確是凌寒獨(dú)自開可又有誰(shuí)知道梅花傲雪的孤獨(dú)傲雪的孤獨(dú)?l 成功路盡是哀痛者成功路盡是哀痛者 l 紅了櫻桃，綠了芭蕉，你走你的獨(dú)木紅了櫻桃，綠了芭蕉，你走你的獨(dú)木橋，我唱我的夕陽(yáng)調(diào)。誰(shuí)的孤獨(dú)，像一橋，我唱我的夕陽(yáng)調(diào)。誰(shuí)的孤獨(dú)，像一把刀，殺了我的外婆橋，殺了我的念奴把刀，殺了我的外婆橋，殺了我的念奴嬌。嬌。l 郭敬明：郭敬明： 假如明天沒(méi)有太陽(yáng)假如明天沒(méi)有太陽(yáng)l 2、運(yùn)用比擬修辭可以使筆下事物形、運(yùn)用比擬修辭可以使筆下事物形象傳神。構(gòu)思此類的語(yǔ)言時(shí)，象

6、傳神。構(gòu)思此類的語(yǔ)言時(shí)， 應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)當(dāng)積極迎合具體的語(yǔ)言環(huán)境，這樣既能使作文迎合具體的語(yǔ)言環(huán)境，這樣既能使作文語(yǔ)言生動(dòng)形象，也夠使修辭語(yǔ)言與寫作語(yǔ)言生動(dòng)形象，也夠使修辭語(yǔ)言與寫作內(nèi)容自然貼切地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而表現(xiàn)出內(nèi)容自然貼切地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而表現(xiàn)出深厚的語(yǔ)言意蘊(yùn)。深厚的語(yǔ)言意蘊(yùn)。l 示例：示例： 他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在了

7、未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。城市的盡頭扎下了根。 2008上海滿分作文上海滿分作文他們他們l 又是大地痙攣，又是震后的雨水潸又是大地痙攣，又是震后的雨水潸然，又是被肢解的一棟棟樓房。隔著三然，又是被肢解的一棟棟樓房。隔著三十二年風(fēng)塵，我們又一次見到大地抽搐十二年風(fēng)塵，我們又一次見到大地抽搐的場(chǎng)景。的場(chǎng)景。l 那一刻，我們高高站起那一刻，我們高高站起 3 3、積極使用比喻句，因?yàn)樗軌?、積極使用比喻句，因?yàn)樗軌蝓r明地突出事物的特征，增加閱讀的形鮮明地突出事物的特征，增加閱讀的形象感。對(duì)于重點(diǎn)對(duì)象可以考慮使用博喻。象感。對(duì)于重點(diǎn)對(duì)象可以考慮使用博喻。 A A、運(yùn)用接力式的

8、比喻，形成第一個(gè)運(yùn)用接力式的比喻，形成第一個(gè)喻體之后，再依勢(shì)推想出第二個(gè)或第三喻體之后，再依勢(shì)推想出第二個(gè)或第三個(gè)喻體。個(gè)喻體。 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。l 漫漫人生，沉浮幾何，又怎能盛名漫漫人生，沉浮幾何，又怎能盛名一路，就這樣的輝煌下去？我們會(huì)低沉，一路，就這樣的輝煌下去？我們會(huì)低沉，我們會(huì)絕望，卻萬(wàn)萬(wàn)失不了赤子之心。我們會(huì)絕望，卻萬(wàn)萬(wàn)失不了赤子之心。正如歷史的長(zhǎng)河會(huì)起伏，卻總有一根至正如歷史的長(zhǎng)河會(huì)起伏，卻總有一根至美的淺草引著它流淌。我們的人生面對(duì)美的淺草引著它流淌。我們的人生面對(duì)著傷心、驕傲，當(dāng)然也是失不了赤子之著傷心、驕傲，當(dāng)然也是失不了赤子之心的引領(lǐng)，這世界需要你啊！心的

9、引領(lǐng)，這世界需要你啊！l 2011山東卷山東卷這世界需要你這世界需要你 l B、比喻建立之后，對(duì)喻體再進(jìn)行延展描比喻建立之后，對(duì)喻體再進(jìn)行延展描寫，描摹出喻體的形態(tài)，就會(huì)使喻體形象更加寫，描摹出喻體的形態(tài)，就會(huì)使喻體形象更加生動(dòng)。生動(dòng)。l 亙古以來(lái)，因人類的智慧、愚笨，愁便似噴亙古以來(lái)，因人類的智慧、愚笨，愁便似噴發(fā)的火山熔巖，層層堆疊，凝住，冷卻發(fā)的火山熔巖，層層堆疊，凝住，冷卻而而愈加沉重。愈加沉重。l人世間，有人肯一肩擔(dān)盡古今愁，這是何人世間，有人肯一肩擔(dān)盡古今愁，這是何等的氣概！又是何等的悲壯！也許還有些許的等的氣概！又是何等的悲壯！也許還有些許的無(wú)奈無(wú)奈l 2 006遼寧遼寧 滿分作

10、文滿分作文肩肩 膀膀l 童年是皮球，拍出快樂(lè)的笑聲，拍出童年是皮球，拍出快樂(lè)的笑聲，拍出天真的幻想；每一次著地，每一次跳起，天真的幻想；每一次著地，每一次跳起，都不帶一絲猶豫，都帶著積極的心態(tài)。都不帶一絲猶豫，都帶著積極的心態(tài)。每個(gè)人都拍著皮球走出童年，走出幼稚。每個(gè)人都拍著皮球走出童年，走出幼稚。l 2010高考滿分作文高考滿分作文 以牙還牙，血脈賁張，最容易傷害以牙還牙，血脈賁張，最容易傷害自己。自己。 原稿原稿寬容是陽(yáng)光寬容是陽(yáng)光l 以牙還牙，也只能說(shuō)明你的以牙還牙，也只能說(shuō)明你的“牙齒牙齒”很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發(fā)很快要脫落了；血脈賁張，最容易引發(fā)“高血壓病高血壓病”。l 定

11、稿定稿 寬容是陽(yáng)光寬容是陽(yáng)光l C C、構(gòu)思博喻（排比式比喻）時(shí)，一定要構(gòu)思博喻（排比式比喻）時(shí)，一定要使各個(gè)分句之中的喻體相互和諧，即共同處于使各個(gè)分句之中的喻體相互和諧，即共同處于一個(gè)審美層面之上，或?qū)儆谕活愂挛镄蜗?。一個(gè)審美層面之上，或?qū)儆谕活愂挛镄蜗?。l 例如品味語(yǔ)文就像咀嚼一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾：品味語(yǔ)文，就像荷葉上的剛沁出的一滴露水生命的氣息傳遍全身；品味語(yǔ)文，就像山溪間一股流淌的清泉，純?nèi)?、質(zhì)樸l 選自選自20072007滿分作文滿分作文l 4、積極地將自己背誦儲(chǔ)存中的詩(shī)文、積極地將自己背誦儲(chǔ)存中的詩(shī)文名句與自我語(yǔ)言融合，妙合無(wú)痕地轉(zhuǎn)化名句與自我語(yǔ)言融合，妙合無(wú)痕地轉(zhuǎn)化

12、為作文事例或議論或抒情；或?qū)⒆魑牡臑樽魑氖吕蜃h論或抒情；或?qū)⒆魑牡脑掝}標(biāo)題詞語(yǔ)巧妙嵌入到詩(shī)詞名句中；話題標(biāo)題詞語(yǔ)巧妙嵌入到詩(shī)詞名句中；或選擇貼切的名人名言，這樣必然能增或選擇貼切的名人名言，這樣必然能增強(qiáng)作文的文學(xué)色彩和文化底蘊(yùn)，提升其強(qiáng)作文的文學(xué)色彩和文化底蘊(yùn)，提升其語(yǔ)言品位。語(yǔ)言品位。l孤獨(dú)，是憂愁的伴侶，也是精神活動(dòng)的孤獨(dú)，是憂愁的伴侶，也是精神活動(dòng)的密友。密友。紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫【黎黎】 l人生的第一件大事是發(fā)現(xiàn)自己，因此人人生的第一件大事是發(fā)現(xiàn)自己，因此人們需要不時(shí)孤獨(dú)和沉思。們需要不時(shí)孤獨(dú)和沉思。南森南森【挪挪】 l人可以在社會(huì)中學(xué)習(xí)，然而，靈感卻只人可以在社會(huì)中學(xué)習(xí)，然而，靈感卻只有

13、在孤獨(dú)的時(shí)候，才會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)。有在孤獨(dú)的時(shí)候，才會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)。歌德歌德【德德】 l忍受孤寂或者比忍受貧困需要更大的毅忍受孤寂或者比忍受貧困需要更大的毅力，貧困可能會(huì)降低人的身價(jià)，但是孤力，貧困可能會(huì)降低人的身價(jià)，但是孤寂卻可能敗壞人的性格。寂卻可能敗壞人的性格。狄德羅狄德羅【法法】 l 深閱讀似佳茗，須細(xì)品，須在風(fēng)靜深閱讀似佳茗，須細(xì)品，須在風(fēng)靜人定的夏夜想起那人定的夏夜想起那“留的殘荷聽雨聲留的殘荷聽雨聲” 的閑情；須在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那的閑情；須在金風(fēng)裊裊的黃昏想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約；須的婉約；須在浩浩江水邊想起那在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡大江東去浪

14、淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。閱讀。l 甘肅省甘肅省2010滿分作文滿分作文深閱讀之美深閱讀之美l 早在兩千多年前先哲荀子在他著名的早在兩千多年前先哲荀子在他著名的勸勸學(xué)學(xué)篇中就深有體會(huì)地說(shuō)篇中就深有體會(huì)地說(shuō)“吾嘗跂而望矣，不吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。如登高之博見也。”由此看來(lái)，踮起腳尖雖然由此看來(lái)，踮起腳尖雖然能讓我們看得遠(yuǎn)，但終不如站在高處看得更遠(yuǎn)，能讓我們看得遠(yuǎn)，但終不如站在高處看得更遠(yuǎn)，“登東山而小魯，登泰山而小天下登東山而小魯，登泰山而小天下”的孔子也的孔子也正是由于站得高正是由于站得高 才看才看 得遠(yuǎn)，那深邃的思想光得遠(yuǎn)，那深

15、邃的思想光芒才能夠遠(yuǎn)照千秋萬(wàn)代。芒才能夠遠(yuǎn)照千秋萬(wàn)代。 l 09滿分作文滿分作文踮起腳尖踮起腳尖 l l “我的心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。我的心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇?！边@是英國(guó)詩(shī)人薩松的詩(shī)句。猛虎不免生這是英國(guó)詩(shī)人薩松的詩(shī)句。猛虎不免生猛，薔薇過(guò)于柔韌，倘若兩者并參，方猛，薔薇過(guò)于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿而浪漫的人性??！就像李易安，為豐滿而浪漫的人性??！就像李易安，既有既有“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的的女兒情態(tài)女兒情態(tài),亦有亦有“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東東”的氣貫長(zhǎng)虹。她的人格，非婉約，的氣貫長(zhǎng)虹。她的人格，非婉約，非雄健，而是兩者兼具的浪漫。非雄健，

16、而是兩者兼具的浪漫。l 示例：示例：l 于是，他將功名利祿換了于是，他將功名利祿換了“竹杖芒竹杖芒鞋鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江大江東去東去”，感，感“人生到處之何似，恰似飛人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥鴻踏雪泥”之淡泊，他不為之淡泊，他不為“蠅頭微利，蠅頭微利，蝸角虛名蝸角虛名”觸動(dòng)，只愿觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生滄海寄余生”。l 選自選自2004重慶滿分作文重慶滿分作文l 常言說(shuō)：常言說(shuō)：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空海闊天空”，這一，這一“忍忍”一一“退退”，便，便是適度的示弱。它需要一種寬廣的胸懷是適度的示弱。它需要一種寬廣的胸懷和博大

17、的胸襟。和博大的胸襟。適度示弱天地寬適度示弱天地寬l 方法提示：在引用名言名句之后，隨方法提示：在引用名言名句之后，隨之將其中關(guān)鍵詞語(yǔ)用引號(hào)引出，進(jìn)行跟之將其中關(guān)鍵詞語(yǔ)用引號(hào)引出，進(jìn)行跟進(jìn)式評(píng)價(jià)或者翻新，為我所用。進(jìn)式評(píng)價(jià)或者翻新，為我所用。 l 哈姆萊特曾高呼：哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你人啊，看清你自己！自己！”而我要說(shuō)：而我要說(shuō)：“人啊，看清這個(gè)人啊，看清這個(gè)世界。世界?！?（2003年高考作文年高考作文擦亮眼睛擦亮眼睛看世界看世界） 靜物是凝固的美，動(dòng)景則是流靜物是凝固的美，動(dòng)景則是流轉(zhuǎn)的美；轉(zhuǎn)的美；直線是流暢的美，曲線則是婉轉(zhuǎn)直線是流暢的美，曲線則是婉轉(zhuǎn)的美；的美；喧鬧的城市是繁華

18、的美，寧?kù)o的喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的鄉(xiāng)村則是淡雅的美。鄉(xiāng)村則是淡雅的美。例如例如:又如：又如： 語(yǔ)文老師說(shuō)，友誼是一首絕妙的歌；語(yǔ)文老師說(shuō)，友誼是一首絕妙的歌； 數(shù)學(xué)老師說(shuō)，友誼是一個(gè)萬(wàn)能的公式；數(shù)學(xué)老師說(shuō)，友誼是一個(gè)萬(wàn)能的公式； 物理老師說(shuō)，友誼是一根巨大的杠桿；物理老師說(shuō)，友誼是一根巨大的杠桿； 政治老師說(shuō)，友誼是一束心靈的火花；政治老師說(shuō)，友誼是一束心靈的火花； 音樂(lè)老師說(shuō)，友誼是一曲優(yōu)美的交響樂(lè)；音樂(lè)老師說(shuō)，友誼是一曲優(yōu)美的交響樂(lè)； 歷史老師說(shuō)，友誼是一座橫跨海峽的橋梁；歷史老師說(shuō)，友誼是一座橫跨海峽的橋梁； 美術(shù)老師說(shuō)，友誼是一幅雋永的山水畫；美術(shù)老師說(shuō)，友誼是一幅雋永的山水畫；

19、 我說(shuō)，友誼是一本最珍貴的書，只有真誠(chéng)的我說(shuō)，友誼是一本最珍貴的書，只有真誠(chéng)的人才能讀懂它。人才能讀懂它。課時(shí)課時(shí)102頁(yè)頁(yè)10題題再如再如: 每個(gè)人對(duì)人生的價(jià)值都有困惑。每個(gè)人對(duì)人生的價(jià)值都有困惑。中國(guó)有句古語(yǔ)中國(guó)有句古語(yǔ)“君子不受嗟來(lái)之食君子不受嗟來(lái)之食”，卻，卻也有也有“大丈夫能屈能伸大丈夫能屈能伸”；有李白受不得半點(diǎn)委屈而曰：有李白受不得半點(diǎn)委屈而曰：“安能摧眉安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；也有勾；也有勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽；踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽；有項(xiàng)羽剛直不阿自刎于烏江；也有劉邦忍有項(xiàng)羽剛直不阿自刎于烏江；也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業(yè)。氣吞聲最后成就

20、霸業(yè)。課時(shí)課時(shí)94頁(yè)頁(yè) 9題題 l 6、在議論和抒情中，應(yīng)主動(dòng)調(diào)遣設(shè)、在議論和抒情中，應(yīng)主動(dòng)調(diào)遣設(shè)置問(wèn)句。設(shè)問(wèn)句能夠鮮明地提出問(wèn)題，置問(wèn)句。設(shè)問(wèn)句能夠鮮明地提出問(wèn)題，引出觀點(diǎn)和感情傾向。反問(wèn)句可以表現(xiàn)引出觀點(diǎn)和感情傾向。反問(wèn)句可以表現(xiàn)出強(qiáng)烈的判定作用。直接的疑問(wèn)句在提出強(qiáng)烈的判定作用。直接的疑問(wèn)句在提出疑問(wèn)的同時(shí)，可以兼有抒情的功能。出疑問(wèn)的同時(shí)，可以兼有抒情的功能。積極地構(gòu)思多種形式的問(wèn)句必然為作文積極地構(gòu)思多種形式的問(wèn)句必然為作文增添視覺(jué)沖擊力。增添視覺(jué)沖擊力。l 有誰(shuí)愁的是曠世的悲哀？有誰(shuí)愁的是有誰(shuí)愁的是曠世的悲哀？有誰(shuí)愁的是古今的災(zāi)難？他們?cè)谶@岸邊徘徊、沉吟、古今的災(zāi)難？他們?cè)谶@岸邊徘

21、徊、沉吟、揮淚，歷史在岸邊的礁石上刻下了他們揮淚，歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字。不朽的名字。l 魯迅先生停留過(guò)，他用鐵一樣的筆桿魯迅先生停留過(guò)，他用鐵一樣的筆桿批判著，棄醫(yī)從文的選擇是因?yàn)樗趹n批判著，棄醫(yī)從文的選擇是因?yàn)樗趹n愁，他的肩上有著自古至今的愁！愁，他的肩上有著自古至今的愁！l 2006遼寧遼寧 滿分作文滿分作文肩膀肩膀* 在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)， 讓讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？

22、不，我不想用這些冰弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活活 * 選自選自2008上海滿分作文上海滿分作文他們他們l 我不禁吶喊，貪婪的人類，請(qǐng)放下手我不禁吶喊，貪婪的人類，請(qǐng)放下手中的獵槍，咽下對(duì)野味的垂涎吧！如今中的獵槍，咽下對(duì)野味的垂涎吧！如今頻發(fā)的災(zāi)害，不正是大自然對(duì)人類無(wú)盡頻發(fā)的災(zāi)害，不正是大自然對(duì)人類無(wú)盡搶奪，不留余地的搶奪，不留余地的“回報(bào)回報(bào)”嗎？嗎？l 2010上海上?！坝嘤唷蔽毒d長(zhǎng)味綿長(zhǎng)l 漢語(yǔ)漢語(yǔ)是什么？漢語(yǔ)是君子好

23、逑是什么？漢語(yǔ)是君子好逑的的詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)，是魂兮歸來(lái)的，是魂兮歸來(lái)的楚楚辭辭，是執(zhí)過(guò)羊鞭者的兵法，是受，是執(zhí)過(guò)羊鞭者的兵法，是受過(guò)宮刑者的過(guò)宮刑者的史記史記，是為求一字，是為求一字捻斷的數(shù)莖須，是捻斷的數(shù)莖須，是“推敲推敲”不定的不定的月下門月下門受正統(tǒng)文化熏陶的學(xué)究受正統(tǒng)文化熏陶的學(xué)究如是說(shuō)。如是說(shuō)。l 河南滿分作文河南滿分作文答案是豐富答案是豐富多彩的多彩的）l 回望歷史長(zhǎng)河，又有哪一個(gè)偉大成就回望歷史長(zhǎng)河，又有哪一個(gè)偉大成就不是源于創(chuàng)作者的愛？貝多芬不是源于創(chuàng)作者的愛？貝多芬命運(yùn)交命運(yùn)交響曲響曲洶涌而來(lái)，凡高的火焰色向日葵，洶涌而來(lái)，凡高的火焰色向日葵，乃至牛頓的三大定律，又有哪一個(gè)不是乃至

24、牛頓的三大定律，又有哪一個(gè)不是飽含著創(chuàng)作者澎湃的激情，穿越千古破飽含著創(chuàng)作者澎湃的激情，穿越千古破空而來(lái)？空而來(lái)？l 2011年福建年福建熱愛誕生創(chuàng)造的嬰孩熱愛誕生創(chuàng)造的嬰孩 7 7、積極的選用富有動(dòng)感的語(yǔ)言，有、積極的選用富有動(dòng)感的語(yǔ)言，有意識(shí)的多用動(dòng)詞，必要時(shí)可以在較為靜意識(shí)的多用動(dòng)詞，必要時(shí)可以在較為靜態(tài)事物描寫時(shí)化靜為動(dòng)。有時(shí)還可以故態(tài)事物描寫時(shí)化靜為動(dòng)。有時(shí)還可以故意地寫出一個(gè)不甚生動(dòng)的動(dòng)詞，繼之以意地寫出一個(gè)不甚生動(dòng)的動(dòng)詞，繼之以否定句否定它，再用一個(gè)肯定句（或憑否定句否定它，再用一個(gè)肯定句（或憑借某種修辭）推出一個(gè)更加生動(dòng)的動(dòng)詞。借某種修辭）推出一個(gè)更加生動(dòng)的動(dòng)詞。這樣就能夠在波

25、瀾起伏的語(yǔ)流中顯現(xiàn)動(dòng)這樣就能夠在波瀾起伏的語(yǔ)流中顯現(xiàn)動(dòng)詞的更大動(dòng)能。詞的更大動(dòng)能。l 示例：示例：l 春天里，幾場(chǎng)雨一下，豌豆藤就開始長(zhǎng)起來(lái)。它長(zhǎng)得可真快呀，不像長(zhǎng)，倒像跑一樣，像小毛頭孩子在麥地里舉著白蝴蝶一樣的小花一路跑，跑瘋了，昨天還在麥地中央，一個(gè)晚上它就跑到牛背坡那塊了。 8 8、如果有可能，寫作時(shí)盡量賦予、如果有可能，寫作時(shí)盡量賦予量詞以形象化的功能。寫作時(shí)應(yīng)該選量詞以形象化的功能。寫作時(shí)應(yīng)該選擇那些具有美感的名詞或動(dòng)詞臨時(shí)替擇那些具有美感的名詞或動(dòng)詞臨時(shí)替代常見的量詞。這樣使單位語(yǔ)言既具代常見的量詞。這樣使單位語(yǔ)言既具有敘述功能，又具有修辭方面的描寫有敘述功能，又具有修辭方面的描

26、寫功能。功能。l 示例：示例： l “霧凇沆蕩?kù)F凇沆蕩,天與云與山與水天與云與山與水,上下一上下一白白.湖上影子湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已與余舟一芥、舟中人兩三粒而已 ” l 客舍并州已十霜?dú)w心日夜憶咸陽(yáng)?？蜕岵⒅菀咽?dú)w心日夜憶咸陽(yáng)。 (劉皂劉皂旅次朔方旅次朔方) l一年一個(gè)霜期，一年一個(gè)霜期，“一霜一霜”就是一年。用就是一年。用“霜霜”，不僅取其色取其形，而且是取，不僅取其色取其形，而且是取其寒冷的特性，敘述之中，表現(xiàn)了冷清、其寒冷的特性，敘述之中，表現(xiàn)了冷清、肅殺的氣氛，襯托詩(shī)人長(zhǎng)年客居他鄉(xiāng)的肅殺的氣氛，襯托詩(shī)人長(zhǎng)年客居他鄉(xiāng)的凄

27、涼心境和無(wú)盡的思鄉(xiāng)情緒。凄涼心境和無(wú)盡的思鄉(xiāng)情緒。l 9、高考作文中應(yīng)該禁止連續(xù)的長(zhǎng)句出現(xiàn)，、高考作文中應(yīng)該禁止連續(xù)的長(zhǎng)句出現(xiàn)，應(yīng)以中短句為主。一般而言，短句適合人物對(duì)應(yīng)以中短句為主。一般而言，短句適合人物對(duì)話，中短句適合高考文體作文的議論、敘述、話，中短句適合高考文體作文的議論、敘述、描寫、抒情，點(diǎn)綴一些長(zhǎng)句適合更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h描寫、抒情，點(diǎn)綴一些長(zhǎng)句適合更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論。論。l 實(shí)施方法：把一句長(zhǎng)話分為兩三句說(shuō)，可以實(shí)施方法：把一句長(zhǎng)話分為兩三句說(shuō)，可以避免病句；點(diǎn)綴一些獨(dú)詞句、短語(yǔ)句、省略句、避免病句；點(diǎn)綴一些獨(dú)詞句、短語(yǔ)句、省略句、文白相間句；有意識(shí)的利用逗號(hào)和破折號(hào)點(diǎn)斷文白相間句；有意識(shí)的

28、利用逗號(hào)和破折號(hào)點(diǎn)斷長(zhǎng)句。長(zhǎng)句。l 示例：示例：1、我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲?、我欣喜，我慶幸，因?yàn)槲矣幸还P屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，或錢，有一筆屬于我的財(cái)富。財(cái)富者，或錢，或物，卻總不外于二者范圍：精神的和或物，卻總不外于二者范圍：精神的和物質(zhì)的。而我的財(cái)富，卻是書。物質(zhì)的。而我的財(cái)富，卻是書。l 高考滿分作文高考滿分作文我的財(cái)富我的財(cái)富 1111、有意識(shí)的將若干個(gè)短語(yǔ)或名詞或形、有意識(shí)的將若干個(gè)短語(yǔ)或名詞或形容詞并列容詞并列, ,然后再加上一個(gè)長(zhǎng)句進(jìn)行描寫或然后再加上一個(gè)長(zhǎng)句進(jìn)行描寫或議論議論, , （兩個(gè)對(duì)偶式短句在前，一個(gè)長(zhǎng)句在（兩個(gè)對(duì)偶式短句在前，一個(gè)長(zhǎng)句在后亦可。）這樣可以使敘述與議論或抒

29、情自后亦可。）這樣可以使敘述與議論或抒情自然銜接起來(lái)，形成一種整飭而又靈動(dòng)的語(yǔ)言然銜接起來(lái)，形成一種整飭而又靈動(dòng)的語(yǔ)言形態(tài)。形態(tài)。l秦時(shí)的明月，漢時(shí)的關(guān)，唐代的環(huán)佩，宋代的衣袂，我靜默的目光在歷史的奔流中行走。l車之轔轔，馬之蕭蕭，那一篇篇用血淚凝結(jié)成的曠世之作l 他徘徊，他迷茫，他無(wú)奈，他痛苦，他徘徊，他迷茫，他無(wú)奈，他痛苦，他掙扎，生活的打擊曾經(jīng)仿佛讓他不堪他掙扎，生活的打擊曾經(jīng)仿佛讓他不堪生命之重。對(duì)命運(yùn)的叩問(wèn)讓他漸漸生成生命之重。對(duì)命運(yùn)的叩問(wèn)讓他漸漸生成了一雙隱形的翅膀了一雙隱形的翅膀-堅(jiān)強(qiáng)。于是，那堅(jiān)強(qiáng)。于是，那翅膀承載著人生的真諦飛翔了。翅膀承載著人生的真諦飛翔了。l 2009年北

30、京年北京 我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀 示例示例1： 雨停了，風(fēng)歇了，路凈了?？諝夂们逍掳?她走出那片心靈的迷茫。 示例示例2： 春夜，依然寂靜，月色，依然溶溶，而周圍的世界也更為融洽與和諧了。課時(shí)98頁(yè) 10題1010、在作文之中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地避免大、在作文之中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地避免大量地使用抽象的概念化語(yǔ)言。應(yīng)當(dāng)積量地使用抽象的概念化語(yǔ)言。應(yīng)當(dāng)積極地使用具體化、形象化、細(xì)節(jié)化的極地使用具體化、形象化、細(xì)節(jié)化的語(yǔ)言。這樣必然能夠引起讀者的關(guān)注語(yǔ)言。這樣必然能夠引起讀者的關(guān)注和聯(lián)想，感知其中的內(nèi)涵，并且被這和聯(lián)想，感知其中的內(nèi)涵，并且被這類作文語(yǔ)言所感染。類作文語(yǔ)言所感染。l 你看，你看，

31、“早早”上面是一個(gè)上面是一個(gè)“日日”字，字，那是詩(shī)意的朝暾，是噴薄的一輪紅日；那是詩(shī)意的朝暾，是噴薄的一輪紅日；下面呢，是一個(gè)下面呢，是一個(gè)“十十”字。從文字起源字。從文字起源上說(shuō)，它所模擬、所指示的是一個(gè)樹梢上說(shuō)，它所模擬、所指示的是一個(gè)樹梢形象。紅日躍上樹梢，曙光照耀河山，形象。紅日躍上樹梢，曙光照耀河山，人間迎來(lái)的一天中最美麗的時(shí)刻：早。人間迎來(lái)的一天中最美麗的時(shí)刻：早。 16、主動(dòng)地在、主動(dòng)地在文章中加入適量的文章中加入適量的口語(yǔ)化的語(yǔ)言、對(duì)話式的語(yǔ)言，這口語(yǔ)化的語(yǔ)言、對(duì)話式的語(yǔ)言，這樣可以增加閱讀時(shí)的親切感和感染樣可以增加閱讀時(shí)的親切感和感染力，并且為作文增加較為濃郁的生力，并且為作

32、文增加較為濃郁的生活氣息?；顨庀?。 示例：示例： 三姐指著賈璉冷笑道；“你不用和我花馬掉嘴的，咱倆是清水下雜面你吃我看，提著影戲子兒上場(chǎng)好歹別捅破這張紙?！眑 朋友，朋友， “你見過(guò)蛇嗎？沒(méi)有？那很你見過(guò)蛇嗎？沒(méi)有？那很好。因?yàn)槲乙矝](méi)見過(guò)。但是我能清楚地好。因?yàn)槲乙矝](méi)見過(guò)。但是我能清楚地說(shuō)出蛇的生活習(xí)性、生活特點(diǎn)。我想對(duì)說(shuō)出蛇的生活習(xí)性、生活特點(diǎn)。我想對(duì)于蛇，你的了解與我差不多吧！好，下于蛇，你的了解與我差不多吧！好，下面我們就聊聊蛇和繩子的關(guān)系。面我們就聊聊蛇和繩子的關(guān)系?！眑 朋友，你知道朋友，你知道“君子君子”的含義嗎？你知道的含義嗎？你知道“高貴高貴”的概念嗎的概念嗎?請(qǐng)?jiān)徫疫@樣直白

33、地問(wèn)你。請(qǐng)?jiān)徫疫@樣直白地問(wèn)你。你身上破舊的衣衫我沒(méi)有看見；你足下锃亮你身上破舊的衣衫我沒(méi)有看見；你足下锃亮的鞋履，我不曾注意。我只想知道，昨天你施的鞋履，我不曾注意。我只想知道，昨天你施舍乞兒的那一枚硬幣舍乞兒的那一枚硬幣,是不是在下蹲后輕輕放入是不是在下蹲后輕輕放入他的破碗；今天你豐衣足食。有沒(méi)有想起為樓他的破碗；今天你豐衣足食。有沒(méi)有想起為樓下流浪的貓咪準(zhǔn)備一碗米飯。下流浪的貓咪準(zhǔn)備一碗米飯。l 2008湖北湖北舉手投足之間舉手投足之間 l 17、適度的大詞小用，能夠使語(yǔ)言變、適度的大詞小用，能夠使語(yǔ)言變得靈動(dòng)通脫，使表達(dá)的內(nèi)容幽默風(fēng)趣，得靈動(dòng)通脫，使表達(dá)的內(nèi)容幽默風(fēng)趣，增加其新穎性和情

34、趣性。增加其新穎性和情趣性。l 終于考完了，我暗自估計(jì)了一下分?jǐn)?shù)，終于考完了，我暗自估計(jì)了一下分?jǐn)?shù)，還不錯(cuò)，可以向父母還不錯(cuò)，可以向父母“輝煌輝煌”了。頓時(shí)，了。頓時(shí)，我覺(jué)得腰也不酸了，腿也不疼了，走路我覺(jué)得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有勁了也有勁了”(新鈣中鈣高鈣片新鈣中鈣高鈣片) 。我深刻。我深刻體驗(yàn)到我的生活將進(jìn)入一個(gè)可持續(xù)發(fā)展體驗(yàn)到我的生活將進(jìn)入一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的歷史時(shí)期。的歷史時(shí)期。l l 示例：每當(dāng)我端詳著自己元帥般的示例：每當(dāng)我端詳著自己元帥般的劍眉，將軍般魁梧的身材，作為一名普劍眉，將軍般魁梧的身材，作為一名普通中學(xué)生的我，心中便會(huì)油然升起一種通中學(xué)生的我，心中便會(huì)油然升起一種

35、“ 運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里”之外之外的豪情。的豪情。報(bào)考軍校，是我從小的志報(bào)考軍校，是我從小的志愿。愿。l 18、有意識(shí)的將兩個(gè)反義詞語(yǔ)分列在、有意識(shí)的將兩個(gè)反義詞語(yǔ)分列在兩個(gè)分句中兩個(gè)分句中(或組織在一個(gè)句子中或組織在一個(gè)句子中)，使之，使之構(gòu)成對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。其效果既對(duì)比鮮構(gòu)成對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。其效果既對(duì)比鮮明，又含意深長(zhǎng)，且新穎警策。明，又含意深長(zhǎng)，且新穎警策。l 有誰(shuí)能夠忘記，當(dāng)刺耳的汽笛拉響一個(gè)有誰(shuí)能夠忘記，當(dāng)刺耳的汽笛拉響一個(gè)民族的沉默時(shí)，那沉默的三分鐘顯示出一個(gè)民民族的沉默時(shí)，那沉默的三分鐘顯示出一個(gè)民族對(duì)已逝生命的尊重。那些無(wú)聲無(wú)息站出來(lái)的族對(duì)已逝生

36、命的尊重。那些無(wú)聲無(wú)息站出來(lái)的人們，是他們排成獻(xiàn)血的長(zhǎng)龍，是他們?cè)诰W(wǎng)上人們，是他們排成獻(xiàn)血的長(zhǎng)龍，是他們?cè)诰W(wǎng)上譜寫樸素的詩(shī)歌，是他們捧起溫暖的燭光默默譜寫樸素的詩(shī)歌，是他們捧起溫暖的燭光默默祈福！祈福！l 2008年遼寧滿分作文年遼寧滿分作文 沉默的大多數(shù)沉默的大多數(shù)l 沒(méi)完沒(méi)了的會(huì)議，從早到晚的宴會(huì)，沒(méi)完沒(méi)了的會(huì)議，從早到晚的宴會(huì)，城市繁華喧囂，畸形滋長(zhǎng)的欲望，都使城市繁華喧囂，畸形滋長(zhǎng)的欲望，都使我們的生活很滿而生命很空。我們的生活很滿而生命很空。 人們的房子越住越大，而在家中人們的房子越住越大，而在家中的時(shí)間越來(lái)越少，因?yàn)槎急黄瘸闪朔颗臅r(shí)間越來(lái)越少，因?yàn)槎急黄瘸闪朔颗谕獗疾?。人們?huì)在

37、市場(chǎng)購(gòu)物時(shí)斤斤計(jì)在外奔波。人們會(huì)在市場(chǎng)購(gòu)物時(shí)斤斤計(jì)較，卻對(duì)最珍貴的生命毫不珍惜。較，卻對(duì)最珍貴的生命毫不珍惜。 2010上海高分作文上海高分作文“余余”味綿味綿長(zhǎng)長(zhǎng)l 示例示例1:l “有的人活著有的人活著,他已經(jīng)死了他已經(jīng)死了;有的人死了有的人死了,他還活著他還活著 l 示例示例2: “我不知道你是誰(shuí)，我卻知道我不知道你是誰(shuí)，我卻知道你是為了誰(shuí)。你是為了誰(shuí)?！眑 示例示例3：你唱了：你唱了,笑了笑了,離開了離開了.我聽了我聽了,哭哭了了,留下了留下了.（郭敬明）（郭敬明）l你一會(huì)看我你一會(huì)看我l一會(huì)看云一會(huì)看云l我覺(jué)得我覺(jué)得l你看我時(shí)很遠(yuǎn)你看我時(shí)很遠(yuǎn)l你看云時(shí)很近你看云時(shí)很近l顧城顧城遠(yuǎn)和近

38、遠(yuǎn)和近l 我深深地低著頭思考，是為了把思我深深地低著頭思考，是為了把思想的旗幟高高揚(yáng)起。（保定一中某生作想的旗幟高高揚(yáng)起。（保定一中某生作文）文）l 握緊雙拳的時(shí)候，你的手中只有虛握緊雙拳的時(shí)候，你的手中只有虛無(wú)；伸開手，你卻握有一個(gè)世界。無(wú)；伸開手，你卻握有一個(gè)世界。 2008湖北滿分作文湖北滿分作文 舉手投足之間舉手投足之間l 19、在議論和抒情中，應(yīng)主動(dòng)調(diào)遣在議論和抒情中，應(yīng)主動(dòng)調(diào)遣肯定句和否定句。兩種句式互為配置，肯定句和否定句。兩種句式互為配置，既可以在語(yǔ)言碰撞中鮮明地表達(dá)作者的既可以在語(yǔ)言碰撞中鮮明地表達(dá)作者的愛憎傾向和觀點(diǎn)，還可以使文章的內(nèi)容愛憎傾向和觀點(diǎn)，還可以使文章的內(nèi)容波瀾

39、起伏波瀾起伏,而且兼有抒情的功能。做好這而且兼有抒情的功能。做好這兩種句式的配置，必然給讀者以強(qiáng)烈的兩種句式的配置，必然給讀者以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。視覺(jué)沖擊力。l 有人說(shuō)這翅膀不存在。不，我的心有人說(shuō)這翅膀不存在。不，我的心分明看到那些從我眼前走過(guò)的偉大的先分明看到那些從我眼前走過(guò)的偉大的先人們，都帶著他們的翅膀。這翅膀帶他人們，都帶著他們的翅膀。這翅膀帶他們飛上了天，它洗滌了人們的心靈，凈們飛上了天，它洗滌了人們的心靈，凈化了人們的靈魂?；巳藗兊撵`魂。 l 09年北京年北京我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀 l. 魯迅先生說(shuō)：魯迅先生說(shuō)：“天才并不是自生自長(zhǎng)天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野的怪

40、物，是由可以使天才生在深林荒野的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才。這種民眾，就沒(méi)有天才?！眑 我終于明白，你并非不會(huì)仰望星空，我終于明白，你并非不會(huì)仰望星空，你的繁星是你的繁星是“天下大同天下大同”。只是比起那。只是比起那些只知仰望星空，只能制造蒼白無(wú)力的些只知仰望星空，只能制造蒼白無(wú)力的口號(hào)的其余諸子，你寧愿腳踏實(shí)地地踐口號(hào)的其余諸子，你寧愿腳踏實(shí)地地踐行自己行自己 的理想，讓的理想，讓“兼愛兼愛”你的這你的這片星空劃出更絢爛的光芒。片星空劃出更絢爛的光芒。 l 原來(lái)，你的雙眼永遠(yuǎn)仰望著星空；原來(lái)，你的雙眼永遠(yuǎn)仰望

41、著星空；原來(lái)，你的雙腳從未離開過(guò)大地！原來(lái)，你的雙腳從未離開過(guò)大地！l 北京北京2010仰望星空與腳踏仰望星空與腳踏實(shí)地實(shí)地ll 我們時(shí)常懶惰，會(huì)找出各種借口當(dāng)我們時(shí)常懶惰，會(huì)找出各種借口當(dāng)家里的家里的“皇帝皇帝”，但也不愿依偎在父母，但也不愿依偎在父母的臂灣下沒(méi)有盡頭，因?yàn)榈谋蹫诚聸](méi)有盡頭，因?yàn)?0后不想被人后不想被人視為長(zhǎng)不大的一代。我們有夢(mèng)想，我們視為長(zhǎng)不大的一代。我們有夢(mèng)想，我們也愛沖動(dòng)，我們總想跑，卻常常在平坦也愛沖動(dòng)，我們總想跑，卻常常在平坦的道路上跌倒。的道路上跌倒。l 09年天津滿分作文年天津滿分作文我說(shuō)九零后我說(shuō)九零后l 20、大與小兩形象嫁接法：、大與小兩形象嫁接法：l 作

42、文構(gòu)思時(shí)，用一兩個(gè)動(dòng)詞讓一個(gè)作文構(gòu)思時(shí)，用一兩個(gè)動(dòng)詞讓一個(gè)大的形象與一個(gè)小的形象互為銜接起來(lái)，大的形象與一個(gè)小的形象互為銜接起來(lái)，以表達(dá)一種抒情或一種新的文化內(nèi)涵。以表達(dá)一種抒情或一種新的文化內(nèi)涵。這樣可以讓迅速構(gòu)思出的微觀詞語(yǔ)表現(xiàn)這樣可以讓迅速構(gòu)思出的微觀詞語(yǔ)表現(xiàn)出極為新穎的宏大的思維形象，同時(shí)讓出極為新穎的宏大的思維形象，同時(shí)讓作文承載更大的文化歷史內(nèi)容。作文承載更大的文化歷史內(nèi)容。 l 假如我是一首藏在筆尖里的宋詞，假如我是一首藏在筆尖里的宋詞，我會(huì)跳到蘇軾的舌尖上應(yīng)和大江東去我會(huì)跳到蘇軾的舌尖上應(yīng)和大江東去的磅礴歷史畫卷。的磅礴歷史畫卷。l 假如我是秦時(shí)的明月，會(huì)用我的皎假如我是秦時(shí)的

43、明月，會(huì)用我的皎潔撫慰孟姜女的丈夫?qū)⑺难獪I幻化潔撫慰孟姜女的丈夫?qū)⑺难獪I幻化為一段凄婉的文化情懷為一段凄婉的文化情懷 。l 例例1： 我纖細(xì)的思維的羽翼會(huì)飛過(guò)廣我纖細(xì)的思維的羽翼會(huì)飛過(guò)廣袤無(wú)垠的天地。（滿分作文袤無(wú)垠的天地。（滿分作文)l 例例2：又例如：李白：又例如：李白飲一杯美酒，飲一杯美酒，繡口一開，吟出半個(gè)盛唐。繡口一開，吟出半個(gè)盛唐。l 例例3：你給我一滴眼淚，我就看到了：你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋你心中全部的海洋 左手倒影右手左手倒影右手年華年華 l21、動(dòng)詞名詞錯(cuò)位嫁接法：、動(dòng)詞名詞錯(cuò)位嫁接法：l 作文構(gòu)思時(shí)，故意地讓筆下的動(dòng)詞作文構(gòu)思時(shí)，故意地讓筆下的動(dòng)詞與名詞錯(cuò)位嫁接。讓一個(gè)實(shí)際的動(dòng)作性與名詞錯(cuò)位嫁接。讓一個(gè)實(shí)際的動(dòng)作性動(dòng)詞與一個(gè)抽象的概念名詞結(jié)構(gòu)成為特動(dòng)詞與一個(gè)抽象的概念名詞結(jié)構(gòu)成為特定的句子。這樣就可以用新穎的語(yǔ)言表定的句子。這樣就可以用新穎的語(yǔ)言表達(dá)一種美的意境或表達(dá)一種較為深刻的達(dá)一種美的意境或表達(dá)一種較為深刻的思維。思維。l 現(xiàn)在，我就坐在莫扎特的鋼琴奏鳴現(xiàn)在，我就坐在莫扎特的鋼琴奏鳴曲里，回想我放羊的山坡。那時(shí)，我坐曲里，回想我放羊的山坡。那