精選幼兒園教學(xué)總結(jié)合集五篇

1、精選幼兒園教學(xué)總結(jié)合集五篇幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1 時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬羊年過去了，在這一年里，既有勝利，又有失敗；既有歡樂，又有淚水；伴著孩子的成長，我們的幼兒園、我們的老師也在成長著，我們的教學(xué)理念和我們的教學(xué)閱歷也在日益豐富著。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)： 一、日常教學(xué)： 鑒于以往在教學(xué)中出現(xiàn)過的教學(xué)走形式，幼兒最終什么都沒有學(xué)到，幼兒一問三不知狀況，在今年加大了日常教學(xué)的檢驗(yàn)力度。在學(xué)期初，組織有閱歷的老師依據(jù)綱要精神制定了學(xué)期目標(biāo)及方案，并實(shí)施到每月、每天的教學(xué)方案中去。教學(xué)園長與教研組長抽出肯定時(shí)間到各班聽課，與授課老師準(zhǔn)時(shí)探討教學(xué)中發(fā)覺的問題。并在全園開展了老師利用業(yè)余時(shí)間相互聽課活動，學(xué)習(xí)

2、其他老師好的方法及閱歷，指出其他老師的不足，這一方法好處雖有，但是也存在不足，如：閱歷差的老師聽不出課的好壞，針對這一狀況擬在下學(xué)期增加集體聽課評課的機(jī)會。今年針對老師的教案特地組織了一次規(guī)范教案活動，此后，老師的教案書寫與設(shè)計(jì)得到了很大的改進(jìn)。 二、英語教學(xué)： 組織老師參與了吉得堡英語教學(xué)培訓(xùn)，并首次在大班實(shí)行了英語、珠心算老師分科教學(xué)方式，首次引進(jìn)了專業(yè)英語老師來園任教，以帶動幼兒園的英語教學(xué)。在這 期間，組織英語老師進(jìn)行了英語觀摩課，提高了英語老師的教學(xué)水平，。在學(xué)期末進(jìn)行的教學(xué)效果檢查中發(fā)覺，幼兒對英語情有獨(dú)衷，參與抽查的50名幼兒，有40名幼兒對字母朗詩、情景對話都能夠把握，另10名

3、幼兒因不常常來園而把握的不是很好?？梢?，我園的英語教學(xué)已初見成效。 三、老師素養(yǎng)的提高： 1、技能技巧：幼兒園在8月份進(jìn)行了老師技能技巧競賽，包括：自編舞蹈、邊彈邊唱、美術(shù)、演講。在此次活動中各位老師八仙過海，各顯神通，紛紛拿出了自己的絕活，其中，鄭老師自編的大家來做廣播操被選為幼兒園課間操，何老師以其細(xì)膩的感情、深情的演講獲得了演講第一名，難度較大的舞蹈小和尚被孫老師編排、表演的栩栩如生。11月份，幼兒園繼而組織了鋼琴競賽，參賽老師18人，有6人完整、美麗的彈下了表演曲目藍(lán)花花的故事，勝利的背后是老師們付出的艱辛（夜晚練琴到10來點(diǎn)，周六、日帶孩子到幼兒園連續(xù)練琴），正是由于我們老師日日夜夜

4、的努力，才迎來了此次鋼琴競賽的勝利。 2、理論水平及授課力量：老師觀念的更新與否挺直影響著訓(xùn)練的成敗，在這一形式下，我園把老師觀念更新作為頭等大事來抓，組織老師學(xué)習(xí)理論文章、剖析教學(xué)實(shí)例，填寫觀看記錄，并組織了全園電腦公開課，從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)支配進(jìn)行了現(xiàn)場評述。在12月市教科所進(jìn)行的公開課評比中，我園進(jìn)行了作課并取得了成果。 3、幼兒活動：幼兒園于10月進(jìn)行了全園幼兒體操競賽。美術(shù)班的8位小伴侶的作品分別獲得全國第四屆“星完杯”一、二、三等漿。 四、家長工作：在今年，我園加大了家長工作力度，學(xué)期初以平行班為單位召開了家長會，向家長公布了本學(xué)期教學(xué)方案及事務(wù)；在學(xué)期中，進(jìn)行了家長開放日，在開放日

5、后，得到了家長的好評；聘請了專業(yè)人士為幼兒家進(jìn)步行了“賞識訓(xùn)練”講座；在學(xué)期末，組織了家園同歡“圣誕活動”。 以上是xx年的一些成果，但是還存在著不足，在xx年將從訓(xùn)練主題活動、家長委員會等方面進(jìn)行改進(jìn)。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2 一、 主要工作: 1、在本月,我們中班組以“綠色植物”為主題開展活動,活動從“香香的蔬菜”、“新奇的水果”、“秋天的落葉”等幾方面入手,引導(dǎo)幼兒熟悉蔬果名稱,知道蔬果的形狀特征和豐富的養(yǎng)分,同時(shí)知道蔬果與我們生活有著親密的關(guān)系,另外引導(dǎo)幼兒喜愛觀看自然界的改變,并對此感性趣。 2、針對區(qū)域活動進(jìn)行爭論與創(chuàng)設(shè),努力做到環(huán)境為幼兒活動服務(wù) 3、開展了幼兒講故事競賽 4、爭論

6、溝通老師在一日活動中幼兒結(jié)構(gòu)活動觀看和指導(dǎo) 二、 檢查狀況; 1、老師們能完成各類方案,并做好觀看記錄,針對幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動,只是主題活動的氛圍還有待相互爭論。 2、在教研活動中,大家圍繞區(qū)域活動的設(shè)置和材料投放進(jìn)行爭論,溝通本班的亮點(diǎn),取長補(bǔ)短。 3、聽隨堂課中發(fā)覺老師的主題活動的預(yù)備工作還需改進(jìn),以促進(jìn)幼兒力量的進(jìn)展 三、 下月工作設(shè)想: 1、組內(nèi)開展互聽互評活動,并結(jié)合“評分表”逐步提高教學(xué)質(zhì)量 2、圍繞“寒冷的冬天”開展主題活動,引導(dǎo)幼兒主動探究。 3、向家長開放半日活動,與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情 況 4、老師進(jìn)行備課說課評比 5、寫好征文“我與王港幼兒園同進(jìn)展” 6、老師和幼兒進(jìn)

7、行雪花積木插塑競賽 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3 幼兒園的音樂訓(xùn)練作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂觀賞、音樂活動（音樂嬉戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個(gè)性、愛好、力量的最好途徑。其中唱歌是人們表達(dá)情感一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們興奮時(shí)，就會不由自主地唱起歌來，以表達(dá)自己輕松，開心的心情。但一到音樂活動，孩子們的表現(xiàn)卻有些被動，只是一遍一遍地跟唱，雖然在老師問：“喜愛不喜愛這首歌”時(shí)，孩子們條件反射似的回答“喜愛”，但卻不乏表情漠然，東張西望，做小動作的孩子。雖然在老師“留意表情”“興奮一點(diǎn)”“笑一點(diǎn)”等言語提示下。他們會有所表示，但這些不是孩子在感受的

8、基礎(chǔ)上的自然，主動的表現(xiàn)。老師也往往頭痛上唱歌活動，一遍一遍的范唱毫無生趣，好像音樂嬉戲，打擊樂，韻律活動等形式更讓孩子有愛好，更能發(fā)揮幼兒的想象力與制造力。而唱歌活動好像成了“雞肋”食之無味，而棄之惋惜。 怎樣調(diào)動孩子感受美和表現(xiàn)美的主動性，主動性。使孩子再唱歌時(shí)感到開心呢？愛好是最好的老師，有了愛好幼兒才回主動思索，并自覺實(shí)行行動，幼兒的愛好點(diǎn)才是訓(xùn)練的有效起點(diǎn)。老師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維進(jìn)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)“互動”來進(jìn)行唱歌教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的愛好。 一、拉近距離，引起情感共鳴 一堂課的勝利與否，主要是看老師與幼兒之間協(xié)作得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就

9、必需在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能主動地、主動地接受老師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是老師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象、平板的講解并描述是很難產(chǎn)生愛好的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過敏捷的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的留意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信任感，喜愛和我溝通，情愿表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)當(dāng)?shù)囊魳氛n的學(xué)習(xí)上，漸漸對音樂產(chǎn)生了愛好，并有了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的“情感互動

10、”。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá) 唱歌是幼兒園音樂訓(xùn)練的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對于大多數(shù)幼兒來說，通常卻只是一種機(jī)械性的背唱。因此，聽起來總覺得干巴巴的，沒有感情顏色如何培育幼兒對唱曲的表達(dá)力呢？ 1、多種方式，引發(fā)愛好。 歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著挺直的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的力量，此時(shí)若采納傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞改變?yōu)楹⒆觽儛勐牭男」适拢鳛榻淌谛赂璧膶?dǎo)語，或者以故事

11、情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授春天來了這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講解并描述：“春天來了，外面的世界真美啊！瞧！有誰在迎接春天的到來？聽！是誰在為春天唱歌？漂亮花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”?；蛘邔⒏枨谌牍适虑楣?jié)當(dāng)中。也可以利用歌詞來創(chuàng)編謎語，大班幼兒對猜謎有著極大的愛好。如大雨小雨我就用一個(gè)傳統(tǒng)的謎語：千條線，萬條線幼兒的關(guān)注點(diǎn)一下子都集中到歌曲上來。這是“言語互動”。 2、范唱感染，激發(fā)欲望。 每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要老師根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲大母雞這節(jié)

12、課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的奇妙、歡愉快潑及好玩；其次次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒依據(jù)我唱的內(nèi)容綻開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱大母雞胖胖的身體，孵蛋，帶小雞在草地上捉蟲的好玩畫面；而在歌曲小烏鴉愛媽媽的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面這樣，使孩子們對唱曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。這是“想象互動”。 3、簡潔線條，幫助提高。 唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱

13、詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于孩子尚未具備肯定的視唱的力量，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的凹凸、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采納仿照演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過日常活動滲透，讓幼兒多傾聽，多哼唱，多仿照。在不知不覺中體會歌曲的情感。有些歌曲中的附點(diǎn)是孩子們難把握的地方，我就用表示前半部的3/2拍，二表示后半部的1/2拍。孩子們一下就明白了，符合幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)。 4、幫助繪畫，大膽創(chuàng)編。 美術(shù)和音樂本是藝術(shù)訓(xùn)練的兩個(gè)領(lǐng)域，他們有共同的目標(biāo)，會帶給幼兒美感和愉悅，我將繪畫活動與唱歌活動結(jié)合互動。在小樹葉這首歌曲中，我引導(dǎo)孩子們先利用樹葉進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，再將自己的

14、作品創(chuàng)編成歌詞，創(chuàng)編出“我看像”的樂句，將美術(shù)與音樂融合一起。當(dāng)孩子看到自己的作品變成歌詞，相互傳唱時(shí)，喜悅與興奮溢于言表。這是繪畫與唱歌的“互動”。 實(shí)踐表明：孩子們通過互動的唱歌活動，不僅學(xué)到了一些必要的唱歌學(xué)問和技能，同時(shí)也培育了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4 通過對幼兒園區(qū)域活動的教研學(xué)習(xí)及互查，使我們知道所謂區(qū)角活動，它能賜予幼兒自由的嬉戲空間長自主的嬉戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我完善的活動。同時(shí)它具有敏捷性，能滿意幼兒進(jìn)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化訓(xùn)練的有效形式。 開學(xué)初，我們依據(jù)我班幼

15、兒的進(jìn)展水平，對部分活動區(qū)域材料進(jìn)行了調(diào)整，在調(diào)整的過程中，充分考慮層次性、趣味性、易操作性。通過孩子們的活動，也充分證明白我們投放的材料符合幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)。特殊是我們在美工區(qū)投放的用面粉、鹽、顏料混合在一起的繪畫材料，幼兒的作品體現(xiàn)出立體的.效果，增加了幼兒繪畫的愛好。 制作區(qū)，始終是我們活動效果不佳的區(qū)域，由于幼兒的制作水平有限。這學(xué)期我們經(jīng)過反復(fù)研討，為幼兒供應(yīng)了新奇的衍紙畫，新的材料，吸引了幼兒，每天選擇這個(gè)區(qū)的幼兒多了，孩子們制作出來的作品也相當(dāng)美麗。但是在詳細(xì)的區(qū)角活動中，我們遇到了一些問題。 問題一：在科學(xué)區(qū)中，我班小伴侶利用反沖力制作的小汽車，老師們提出有不衛(wèi)生的現(xiàn)象，這一點(diǎn)，

16、使我們沒有考慮到的。依據(jù)老師們的看法，適時(shí)地調(diào)整活動材料，我們可以嘗試用替代物給氣球進(jìn)行充氣，不挺直用嘴充氣。同時(shí)對科學(xué)區(qū)的材料進(jìn)行增加它的趣味性，可以依據(jù)一些科學(xué)原理，制作一些孩子們寵愛的玩具。讓孩子在玩的過程中，發(fā)覺科學(xué)原理。 問題二：圖書區(qū)的環(huán)境有些不夠?qū)庫o，這有客觀緣由，也存在著幼兒在看書的過程中有擔(dān)心靜的因素，這要靠日常生活中的習(xí)慣培育。老師也要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整一些圖書資料，吸引幼兒的愛好，能夠?qū)Ｗ⒌目磿?此外，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的分析、長反思，在觀看長指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀看記錄進(jìn)步行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：一是老師自己，環(huán)創(chuàng)是否相宜，布局是否合理;材料供應(yīng)上是否要做調(diào)整

17、;嬉戲中的介入行為是否準(zhǔn)時(shí)、適時(shí)，對幼兒的嬉戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的愛好在哪里，嬉戲中需要幼兒積累怎樣的閱歷，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在嬉戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的關(guān)心。有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值，關(guān)心我們不斷發(fā)覺區(qū)活動的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在枕頭的自主嬉戲中得到進(jìn)一步進(jìn)展。 同時(shí)，還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，相互滲透，使主題在區(qū)角中生成和進(jìn)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深化，體現(xiàn)出課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性進(jìn)展。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5 經(jīng)過近二十周的學(xué)習(xí)生活，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，小二班的孩子們從剛?cè)雸@什么都不懂，漸漸變得乖巧可愛，在各方面都有了

18、很大的進(jìn)步，老師看在心里，喜在心頭，真為孩子們感到興奮，自己的循循訓(xùn)練得到了相應(yīng)的回報(bào)，感到自己的心血沒有白費(fèi)，是值得很欣慰的事，為了在下學(xué)期更好的對幼兒進(jìn)行教學(xué)，特把本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)如下： 一、學(xué)科及幼兒狀況分析 學(xué)期開頭，我就把剛拿到的數(shù)學(xué)教科書仔細(xì)系統(tǒng)的翻看分析了一下，心中有了一個(gè)大的框架，并依據(jù)其特點(diǎn)寫好教學(xué)方案，以更有利的對孩子們進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)科，本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛，涉及到的范圍很寬，數(shù)字教學(xué)，圖形教學(xué)，科學(xué)教學(xué)等等，各方面有獨(dú)立也有關(guān)聯(lián)。 小班幼兒年齡小，在認(rèn)知過程中簡單受外界事物和自己心情支配，抽象思維比較差，數(shù)學(xué)活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥

19、，所以我在這學(xué)期讓幼兒在學(xué)好組織教學(xué)的狀況下，以最有效的方法來提高幼兒對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，幼兒對學(xué)校的愛好越高，那么他們的學(xué)習(xí)主動性就會越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就越好。 二、教學(xué)過程中的方法及詳細(xì)措施 1、操作性的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué) 在教學(xué)前沒有做好充分的預(yù)備，拿起書就去照本宣科。幼兒是會不感愛好學(xué)的，易造成枯燥乏味的現(xiàn)象，對小班同學(xué)來講，培育幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和愿望應(yīng)作為向幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的首要任務(wù)。操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)是通過玩具或?qū)嵨锊牧献層變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)挺直方法， 這樣幼兒很情愿參與。如我在讓幼兒學(xué)習(xí)圓形寶寶熟悉的一堂課中，我就預(yù)備了許多圓形卡片，讓幼兒自行操作，引申到“圓形寶寶”大變臉：變成蘋果、烏

20、龜、花朵等，讓幼兒至關(guān)地觀看。幼兒很感愛好，我的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。 2、角色扮演，在嬉戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容 在嬉戲中進(jìn)行角色扮演，幼兒很愿意參與讓幼兒把自己融入到角色中，幼兒的愛好很快就被調(diào)動起來。如在熟悉“數(shù)字寶寶”時(shí)，我就通過“數(shù)字寶寶”拔蘿卜的故事，讓幼兒參加當(dāng)中。我先把寫有數(shù)字的卡片分發(fā)到小伴侶手中，然后在前面假裝拔蘿卜，邊拔邊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動，4寶寶，快點(diǎn)來，快來幫我拔蘿卜?！边@時(shí)候，拿有數(shù)字“4”卡片的小伴侶，就上來幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數(shù)字寶寶卡片的小伴侶，他們就一一到前面來一起拔蘿卜，這樣就加深了幼兒對數(shù)字寶寶的熟悉，當(dāng)然，小伴侶的學(xué)習(xí)愛好也就很高了。 3、運(yùn)用各種手段對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué) （1）摸一摸 熟悉球體、長方體、正方體等物體時(shí)，我會讓小伴侶用手去摸一摸，讓幼兒把握各種物體的特點(diǎn)：是完滑的還是有棱角的？