小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文群文閱讀古詩(shī)里的想象力

1、古詩(shī)中的想象力群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)姓名教學(xué)年級(jí)四年級(jí)聯(lián)系電話工作單位郵箱議題古詩(shī)中的想象力選文篇目及來(lái)源白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）琵琶行（節(jié)選）瀘山觀火炬詠懷花影春雪暮熱游荷池上（其三）宣城見杜鵑花題都城南莊一一選自群文閱讀新語(yǔ)文讀本四年級(jí)（上）群文議題1古詩(shī)中的想象力教學(xué)目標(biāo)1 .閱讀本組古詩(shī)詞，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用借助注釋，想象畫面等基本方法來(lái)讀懂詩(shī)句。2 .抓住重點(diǎn)詩(shī)句，感受詩(shī)人豐富的想象力。3 .通過(guò)閱讀比對(duì)，探究詩(shī)人分別是通過(guò)哪些方式，將我們引入不可思議的想象殿堂的。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2、3教學(xué)步驟一、游戲?qū)?，激發(fā)閱讀興趣。1、出十個(gè)圓，請(qǐng)學(xué)生想象：這是什么？過(guò)渡：大家的想象真是豐富！今天，

2、我要走進(jìn)古詩(shī)里，去感受古詩(shī)里的想象力。二、學(xué)習(xí)白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）1、多種形式讀詩(shī)。Ppt出示白雪歌送武判官歸京（節(jié)選），抽生反復(fù)讀。2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋，談?wù)劊鹤x著讀著，你仿佛看到了什么？3、學(xué)生談一談最喜歡的詩(shī)句，并談原因。預(yù)設(shè)一：我喜歡“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！保?yàn)樗扬w雪比作了梨花，寫出了下雪后的美景。預(yù)設(shè)二：我也喜歡這句，因?yàn)樗\(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了下雪后的變化。教師點(diǎn)評(píng)后相機(jī)板書：比喻夸張師小結(jié)：作者運(yùn)用了比喻和夸張，寫出了雪后的美景和一夜之間的變化，在許多古詩(shī)詞中，作者也運(yùn)用了這樣的手法，讓詩(shī)詞更生動(dòng)三、學(xué)習(xí)琵琶行（節(jié)選）1、運(yùn)用猜讀，猜測(cè)作者可能會(huì)怎么寫？

3、（1）Ppt出示琵琶行（節(jié)選）大弦嘈嘈如,小弦切切如。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，1大弦：指最粗的弦。2嘈嘈：聲音沉重抑揚(yáng)。3小弦：指最細(xì)的弦。4切切：細(xì)促輕幽，急切細(xì)碎。教師口述寫作背景：唐憲宗元和十年，白居易被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到流浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。這幾句詩(shī)就描寫了對(duì)琵琶女高超的彈奏技藝。隨即播放一段相應(yīng)的琵琶琴聲。（2）學(xué)生猜測(cè)后，教師根據(jù)想象力點(diǎn)評(píng)。如果學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的詩(shī)句來(lái)寫,教師則更加表?yè)P(yáng)。2、教師出示原詩(shī)，學(xué)生朗讀。琵琶行（節(jié)選）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。3、讀著讀著，你仿佛聽到什么？4、作者用什么表達(dá)方式讓你感受到彈奏琵

4、琶的聲音的？小結(jié)：作者正是運(yùn)用了比喻，讓抽象的音樂(lè)形象一下子變成了視覺(jué)形象，讓人如聞其聲，如見其形。四、學(xué)生分讀瀘山觀火炬詠懷花影春雪暮熱游荷池上（其三）宣城見杜鵑花題都城南莊同桌分別讀三首（一個(gè)讀前三首，一個(gè)讀后三首）靜靜品讀詩(shī)歌，勾下你最喜歡的、最有想象力的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。生自讀勾畫同桌交流小結(jié)：雖然描寫的景物不同，但詩(shī)人均展開了豐富的想象，讀來(lái)讓人覺(jué)得新鮮、覺(jué)得有趣！五、比讀詩(shī)歌，感受想象的豐富，表達(dá)方式的多樣同樣展開了豐富的想象，但詩(shī)人把我們帶入想象的殿堂的方式，卻并不一1、比讀白雪歌送武判官歸京春雪讀讀這兩首詩(shī)，想想：它們有什么相同點(diǎn)？?jī)晌辉?shī)人的想象有什么不一樣？出小表格相同

5、點(diǎn)不同點(diǎn)白雪歌送止。1、1、判官歸京2、2、春雪生自讀，完成閱讀單交流。預(yù)設(shè)：同樣是寫“雪”，同樣表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“雪”的喜愛(ài)和愉悅的心情，詩(shī)人的想象卻大不一樣：白雪歌送武判官歸京中，詩(shī)人把掛在枝頭的積雪,比喻成一夜盛開的梨花。春雪則運(yùn)用擬人的手法，把春雪比作人，因耐不住春天的遲來(lái)，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。小結(jié)：詩(shī)人岑參和韓愈，分別通過(guò)“比喻”和“擬人”的方式，成功地把我們引入了想象的殿堂，令人回味無(wú)窮。2、比讀白雪歌送武判官歸京琵琶行相同點(diǎn)不同點(diǎn)白雪歌送止。1、1、判官歸京2、2、琵琶行我們把白雪歌送武判官歸京和琵琶行放在一起，你又能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同和相同之處嗎？生自讀，

6、完成閱讀單交流小結(jié)：雖然描寫的景物不同，但詩(shī)人都通過(guò)同樣的方式一一比喻，將我們引入了想象的殿堂。3、任選一首詩(shī)作“擂主”，再給它找相關(guān)的詩(shī)句作對(duì)比，感受詩(shī)歌里的想象力和表達(dá)形式的豐富多樣。生自由選擇比較交流收獲通過(guò)比較古詩(shī)里的想象力，你有什么新的感受？4、創(chuàng)設(shè)情景，豐富表達(dá)。音樂(lè)響起，出示圖片：當(dāng)你看到這樣的情景時(shí)，你會(huì)用上哪些充滿想象力的詩(shī)句？六、課外拓展，推薦閱讀過(guò)渡：詩(shī)人艾青說(shuō)：“想象是詩(shī)歌的翅膀，沒(méi)有想象，詩(shī)人就無(wú)法在理想的天空飛翔”。像這樣富有想象力的詩(shī)歌還有很多很多一一比如贈(zèng)汪倫：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。詠柳：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。憶江南：日出江花紅勝火，春來(lái)江水

7、綠如藍(lán)。望廬山瀑布：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這些詩(shī)歌都來(lái)自唐詩(shī)三百首宋詞三百首（出示），希望大家課后找來(lái)讀古詩(shī)中的想象力這組群文的教學(xué)環(huán)節(jié)有六個(gè)。開課游戲?qū)?，目的是激發(fā)學(xué)生想象力，感受豐富的想象力給人帶來(lái)的美好，為下面體會(huì)古詩(shī)里的想象打下鋪墊。第二、三環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）和琵琶行（節(jié)選）。這組群文的課堂結(jié)構(gòu)是由單篇到多篇，所以在這一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)品析兩首詩(shī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品析的方法，并從種感受詩(shī)人豐富的想象和表達(dá)的巧妙。第四環(huán)節(jié)是學(xué)生分讀瀘山觀火炬詠懷花影春雪暮熱游荷池設(shè)計(jì)思路上（其三）宣城見杜鵑花題都城南莊。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生用上面學(xué)到的方法品讀幾首詩(shī)，既有目的地遷移了學(xué)習(xí)

8、方法，又增大了閱讀量，提高了鑒賞能力。這幾首詩(shī)簡(jiǎn)短明了，采用分讀交流的方式，便于節(jié)省時(shí)間，提高課堂效率。第五環(huán)節(jié)是比讀詩(shī)歌，感受想象的豐富，表達(dá)方式的多樣。在群文比對(duì)這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生把白雪歌送武判官歸京和春雪、白雪歌送武判官歸京和琵琶行進(jìn)行對(duì)比閱讀，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)于同一種事物，詩(shī)人的想象會(huì)截然不同；對(duì)于不同的事物，詩(shī)人表達(dá)想象的方式卻驚人的相同。接下來(lái)，又讓學(xué)生任選一首詩(shī)作“擂主”，再給它找相關(guān)的詩(shī)句作對(duì)比，進(jìn)一步感受詩(shī)歌里的想象力和表達(dá)形式的豐富多樣。然后再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生由景生情，自然而然地運(yùn)用詩(shī)句進(jìn)行表達(dá)。第六環(huán)節(jié)是課外拓展，推薦閱讀。把學(xué)生由課內(nèi)閱讀引向課外的大量閱讀，是教學(xué)的宗旨所在。課內(nèi)是引子，是興趣激發(fā)，是方法引導(dǎo)，課外則是學(xué)法的遷移，是海量的積淀，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)就是在把羊兒引向水草豐美的牧場(chǎng)，讓他們通過(guò)閱讀，獲得精神的成長(zhǎng)。附選文：白雪歌送武判官歸京唐岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。琵琶行唐白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。瀘山觀火炬詠懷明楊開庵老夫今夜宿瀘山，驚破天門夜未關(guān)。誰(shuí)把太空敲粉碎，滿天星斗落人間花影宋蘇軾重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開。剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)。春雪唐韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻