作文片段訓(xùn)練動(dòng)作描寫

1、關(guān)于作文片段訓(xùn)練動(dòng)作描寫現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第1頁，共40頁文段通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言寫出了一文段通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言寫出了一個(gè)有點(diǎn)個(gè)有點(diǎn)“糊涂糊涂”的老教師的特點(diǎn)。的老教師的特點(diǎn)。 他他50多歲了，戴著一副多歲了，戴著一副高度近視高度近視眼鏡。他眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢兢兢取取下眼鏡，用衣服的下擺隨手下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦擦了擦鏡片。了擦鏡片?！班培培培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂手忙腳亂地在盤子里地在盤子里找找了找，又了找，又匆匆匆匆往口袋里往口袋里掏掏了掏，了掏，掏掏出了一盒火柴，這才放心地又出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯嗯嗯”兩聲，兩聲，站直站

2、直身子，用特別響亮的聲音身子，用特別響亮的聲音說說：“現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！現(xiàn)在開始看老師做實(shí)驗(yàn)！” 選自選自糊涂的老師糊涂的老師 文段賞讀文段賞讀現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第2頁，共40頁描寫人物的方法 肖像描寫肖像描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 語言描寫語言描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫心理描寫心理描寫現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第3頁，共40頁片段欣賞片段欣賞現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第4頁，共40頁 食堂里，他急著要去上班，他食堂里，他急著要去上班，他端端起飯盆起飯盆，一，一仰仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝喝了下了下去；一去；一低低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑灑下了幾滴粥，于下了幾滴粥，于是他是他撩撩liao起衣襟，

3、起衣襟，伸伸長舌頭將粥滴長舌頭將粥滴舔舔入口中入口中。節(jié)儉的他節(jié)儉的他 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)，要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài)，圍繞個(gè)性寫，要重視細(xì)微的舉止。圍繞個(gè)性寫，要重視細(xì)微的舉止。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第5頁，共40頁 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻氣咻咻地地站站在門口，他在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著卻向下咧著?？匆娢覀儯?。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)

4、，就像紋絲不動(dòng)，就像電影中的電影中的“定格定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。釘在那里了。 選自選自我的老師我的老師 人物的人物的動(dòng)作動(dòng)作(動(dòng)作描寫）動(dòng)作描寫）和生氣時(shí)的和生氣時(shí)的面部表情（面部表情（肖像描寫）肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動(dòng)而逼真，也表露出相結(jié)合，使得畫面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。人物的內(nèi)心世界。選段用了哪些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？選段用了哪些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第6頁，共40頁 抓住抓住典型性的動(dòng)作典型性的動(dòng)作，進(jìn)行描寫，就能使人物，進(jìn)行描寫，就能使人物，像放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，而且讀

5、者能從像放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，而且讀者能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想感情他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想感情. . 我們在作文時(shí)，要想把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，我們在作文時(shí)，要想把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體，就必須學(xué)會(huì)善于捕捉人物的動(dòng)作。學(xué)會(huì)描寫動(dòng)作，就必須學(xué)會(huì)善于捕捉人物的動(dòng)作。學(xué)會(huì)描寫動(dòng)作，就是學(xué)會(huì)了用就是學(xué)會(huì)了用“事實(shí)說話事實(shí)說話”，就可以避免內(nèi)容的，就可以避免內(nèi)容的空洞，就可以把內(nèi)容寫具體了。空洞，就可以把內(nèi)容寫具體了。 那么，什么是那么，什么是動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫呢？呢？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第7頁，共40頁 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫，就是對人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人，就是對人物行為、

6、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征物的個(gè)性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。的。動(dòng)作描寫的內(nèi)容動(dòng)作描寫的內(nèi)容( (角度角度) ) 頭頸頭頸、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、腳腿腳腿等動(dòng)作都可以作為筆等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。動(dòng)作描寫的作用動(dòng)作描寫的作用表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人

7、物的內(nèi)心世界， 揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第8頁，共40頁 “我們現(xiàn)在就去爬吧！我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖懸崖 而去。而去。 我終于我終于 上去了，上去了， 在石架上，心驚肉跳，盡量在石架上，心驚肉跳，盡量往里往里 。其他的孩子慢慢地向石架邊緣。其他的孩子慢慢地向石架邊緣 ，我看在眼，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。里，嚇得幾乎暈倒。 我慢慢地把身體我慢慢地把身體 過去。過去?！翱匆娏??？匆娏??！蔽艺f。我說。 我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左腳去出左腳去 那塊巖石，而且那塊巖石，而且 到了它到了它。 走一步走一步 再走一步

8、再走一步 在下列句子中劃線處填上一個(gè)動(dòng)詞：在下列句子中劃線處填上一個(gè)動(dòng)詞：飛跑飛跑爬爬蹲蹲靠靠移動(dòng)移動(dòng)移移探探踩踩現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第9頁，共40頁 媽媽從挎包里媽媽從挎包里拿拿了一瓶桔汁，了一瓶桔汁，擰擰開蓋，開蓋，倒倒進(jìn)進(jìn)茶杯里，又茶杯里，又拿拿起暖壺往杯里起暖壺往杯里兌兌了些開水，用勺子了些開水，用勺子攪了攪攪了攪，然后，然后舀舀起滿滿的一大勺，慢慢地起滿滿的一大勺，慢慢地放放到嘴邊到嘴邊吹了吹了吹吹，又把一滴桔汁水，又把一滴桔汁水滴滴到手背上，到手背上，試了試試了試涼熱，接著，把涼熱，接著，把勺勺送送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流

9、注入了我的心田。了我的心田。這就是我的媽媽這就是我的媽媽 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要鞭好像要落落下來，我用石板一下來，我用石板一迎迎，教鞭輕輕地，教鞭輕輕地敲敲在石板邊上，大伙在石板邊上，大伙笑笑了，她也了，她也笑笑了。了。 我的老師我的老師母愛母愛無微不至、細(xì)心無微不至、細(xì)心“調(diào)皮調(diào)皮”的師生之情的師生之情現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第10頁，共40頁男孩吃飯、男孩吃飯、女孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。老人吃飯?！巴瑯邮浅燥?，為什么你們的動(dòng)作同樣是吃飯，為什么你們的動(dòng)作會(huì)截然不同呢？會(huì)截然不同呢？”假如今天你們沒吃早飯，到了假如今天你們沒吃早飯，到了121

10、2點(diǎn)鐘。好點(diǎn)鐘。好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？不容易回到家中吃午飯，怎么吃？今天你今天你1111點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，點(diǎn)半的時(shí)候吃了兩個(gè)面包，1212點(diǎn)點(diǎn)鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第11頁，共40頁如何進(jìn)行動(dòng)作描寫？ 動(dòng)作描寫的方法動(dòng)作描寫的方法現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第12頁，共40頁 ( (他他) )蹣跚地蹣跚地走走到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚不身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手容易了。他兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖；他肥胖的身子向左微的身

11、子向左微傾傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。的背影，我的眼淚很快的流下來了。（朱自清（朱自清背影背影）動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫，讓我們看到了一個(gè)家道艱難、行動(dòng)不，讓我們看到了一個(gè)家道艱難、行動(dòng)不便的老父親對兒子深切的愛。便的老父親對兒子深切的愛。 方法一：選用準(zhǔn)確的方法一：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫動(dòng)詞描寫現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第13頁，共40頁用準(zhǔn)確的動(dòng)詞擴(kuò)寫用準(zhǔn)確的動(dòng)詞擴(kuò)寫雪地捕鳥雪地捕鳥那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了一只小鳥。住了一只小鳥。他他掃掃開一大塊雪，開一大塊雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的竹篩來，下面起一面大

12、的竹篩來，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄食，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子 一一拉拉，便便罩罩住了。住了。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第14頁，共40頁 方法二方法二: : 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來（即在動(dòng)詞前添加（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z恰當(dāng)?shù)男揎椪Z或或慢鏡慢鏡頭頭) )慢鏡頭慢鏡頭分解分解、細(xì)化細(xì)化一個(gè)一個(gè)連貫連貫的動(dòng)作過程的動(dòng)作過程現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第15頁，共40頁 她她慢慢地慢慢地伸出雙手，伸出雙手，小心翼翼地小心翼翼地捧起燕子

13、，捧起燕子，像捧像捧起珍貴無比的寶貝一樣，輕輕地起珍貴無比的寶貝一樣，輕輕地送到嘴邊用呵氣為小送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。燕子取暖。她伸出雙手，捧起燕子，送到她伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。嘴邊用呵氣為小燕子取暖。加修飾語后：加修飾語后： 通過比較，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)詞前面加上適當(dāng)?shù)耐ㄟ^比較，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)詞前面加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z，就會(huì)使動(dòng)作的幅度、速度、力度等比較細(xì)致地修飾語，就會(huì)使動(dòng)作的幅度、速度、力度等比較細(xì)致地表達(dá)出來，人物形象就會(huì)更具活力，就能更好地表現(xiàn)人表達(dá)出來，人物形象就會(huì)更具活力，就能更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性與思想。物的個(gè)性與思想?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第16頁，共40頁

14、擴(kuò)寫：擴(kuò)寫：在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z 捉蝴蝶捉蝴蝶 百花叢中，她看見了一只蝴蝶，百花叢中，她看見了一只蝴蝶，輕輕地走過去把它逮住了，可是讓輕輕地走過去把它逮住了，可是讓它飛了，她又去逮另一只去了。它飛了，她又去逮另一只去了?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第17頁，共40頁 百花叢中，她又看見了一只蝴蝶，便百花叢中，她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地調(diào)皮地奔奔過去，蝴蝶上下飛舞，她過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來踮著

15、，汗珠從她的臉上滴落下來，她，她躡手躡腳地躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手小心地把雙手露出點(diǎn)縫，露出點(diǎn)縫，把頭靠把頭靠在手縫上在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又急又氣又氣撅著小嘴，撅著小嘴，雙手往腰上雙手往腰上一插，但馬上一插，但馬上又像只小鹿又像只小鹿似的蹦跳著似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。捉蝴蝶捉蝴蝶天真的童心天真的童心現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第18頁，共40頁 李老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯子，李老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯

16、子，然后輕松地拿起杯子，然后輕松地拿起杯子，/擰開杯蓋，把杯子舉到嘴邊，嘬擰開杯蓋，把杯子舉到嘴邊，嘬起嘴唇，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤了一下嘴唇，大概是在起嘴唇，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤了一下嘴唇，大概是在試探杯子中的水燙不燙吧。試探杯子中的水燙不燙吧。/然后，就大口大口地狂喝起然后，就大口大口地狂喝起來，只聽到來，只聽到“咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟”的聲音，他的喉結(jié)也上下不停地抽的聲音，他的喉結(jié)也上下不停地抽動(dòng)。眨眼功夫，一杯水就見底了。動(dòng)。眨眼功夫，一杯水就見底了。/他砸巴砸巴著嘴唇，他砸巴砸巴著嘴唇，好像還很不解渴呢。好像還很不解渴呢。李老師喝茶李老師喝茶 這段描寫這段描寫 把李老師喝水這一過程，分解

17、成把李老師喝水這一過程，分解成“拿起杯子拿起杯子試探試探溫度溫度大口猛喝大口猛喝砸巴嘴唇砸巴嘴唇”這樣一連貫的小動(dòng)作，這樣一連貫的小動(dòng)作，把把“大動(dòng)作大動(dòng)作”寫成寫成“小動(dòng)作小動(dòng)作”了。了。 作文寫不具體的同學(xué)，在寫動(dòng)作的時(shí)候，采用慢鏡頭作文寫不具體的同學(xué)，在寫動(dòng)作的時(shí)候，采用慢鏡頭把把“大動(dòng)作大動(dòng)作”分解、細(xì)化成一個(gè)個(gè)連貫的分解、細(xì)化成一個(gè)個(gè)連貫的“小動(dòng)作小動(dòng)作” ” 就是一個(gè)可以使就是一個(gè)可以使用的方法。用的方法?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第19頁，共40頁 用慢鏡頭擴(kuò)寫用慢鏡頭擴(kuò)寫放學(xué)回家放學(xué)回家 放學(xué)了，他把書包往肩上一放學(xué)了，他把書包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳著回家去。著回家去。（1 1）放學(xué)了，他把

18、書本練習(xí)簿什么的一古）放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，（腦兒往書包里一塞，（2 2）書包扣帶只扣了一）書包扣帶只扣了一個(gè)，（個(gè)，（3 3）就把書包往肩上一撂。）就把書包往肩上一撂。(4)(4)蹦跳著蹦跳著，(5)(5)還哼著小調(diào)。還哼著小調(diào)。(6)(6)到了校門口，到了校門口，(7)(7)他左他左右一望，右一望，(8)(8)正是車流空隙，就一竄過了馬路正是車流空隙，就一竄過了馬路。(9)(9)他拐過一條小街，他拐過一條小街，(10)(10)這這 才慢慢走著，因前面就是他的家。才慢慢走著，因前面就是他的家?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第20頁，共40頁方法三方法三: :動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫要符合人

19、物的身份和年齡特點(diǎn)要符合人物的身份和年齡特點(diǎn) 爸爸氣急了，一把把我從床上爸爸氣急了，一把把我從床上拖拖起來，起來，我的眼淚就流出來了。爸爸我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看左看右看，結(jié)果，結(jié)果從桌上從桌上抄抄起雞毛撣子起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空來拿，藤鞭子在空中中一輪一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。 林海音林海音爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了嚴(yán)厲的父親嚴(yán)厲的父親現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第21頁，共40頁 方法四方法四: : 選擇那些最能揭示人物性格、心選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人須臾，一個(gè)頭方耳大、

20、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺上。板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺上。 王幾何 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第22頁，共40頁錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰填得好！錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰填得好！ 天??！要遲到了。我（天??！要遲到了。我（ ）開被子，（開被子，（ ）下床來，（）下床來，（ ）過）過襯衣，（襯衣，（ ）上鞋子，幾步（）上鞋子，幾步（ ）進(jìn)洗手間，然后（進(jìn)洗手間，然后（ ）下毛巾，）下毛巾，在臉上（在臉上（ ）了幾下，飛快（）了幾下，飛快（ ）出屋子。出屋子。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第23頁，共40頁她用手指著他的鼻子罵道：

21、“你真是一個(gè)混蛋！”她她早已被氣得渾身發(fā)抖，臉色鐵青，但她還是早已被氣得渾身發(fā)抖，臉色鐵青，但她還是不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著用手指著 他的鼻子罵道：他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)你真是一個(gè)十足的十足的 混蛋！混蛋！” 方法五方法五適當(dāng)加入心理、神態(tài)、語言等等描寫。適當(dāng)加入心理、神態(tài)、語言等等描寫。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第24頁，共40頁這段這段老師點(diǎn)評試卷老師點(diǎn)評試卷的簡單的幾個(gè)動(dòng)作，經(jīng)過慢鏡頭、修飾語，人的簡單的幾個(gè)動(dòng)作，經(jīng)過慢鏡頭、修飾語，人物的語言描寫，就變成了近物的語言描

22、寫，就變成了近200200個(gè)字的小片段。因此，同學(xué)們個(gè)字的小片段。因此，同學(xué)們在平時(shí)寫作時(shí)，要克服在平時(shí)寫作時(shí)，要克服“偷懶偷懶”心理，勤快一些，這樣，我心理，勤快一些，這樣，我們平時(shí)看上去挺簡單的幾個(gè)動(dòng)作，認(rèn)為不可能寫進(jìn)作文的們平時(shí)看上去挺簡單的幾個(gè)動(dòng)作，認(rèn)為不可能寫進(jìn)作文的“一般內(nèi)容一般內(nèi)容”，都可以成為你作文的素材。，都可以成為你作文的素材。 羅老師把試卷羅老師把試卷攤攤開，平開，平鋪鋪在講桌上，食指往嘴巴里一在講桌上，食指往嘴巴里一舔舔，蘸蘸了了點(diǎn)唾沫，隨即兩個(gè)指頭一點(diǎn)唾沫，隨即兩個(gè)指頭一翻翻，抽抽出了一張?jiān)嚲恚撼隽艘粡堅(jiān)嚲恚骸斑@是嚴(yán)這是嚴(yán)* * *同同學(xué)的試卷，你們瞧瞧，書寫得多工整

23、學(xué)的試卷，你們瞧瞧，書寫得多工整”邊說還邊在試卷上用手邊說還邊在試卷上用手指指敲敲了敲，仿佛我們看不見他的動(dòng)作似的。接著，羅老師又了敲，仿佛我們看不見他的動(dòng)作似的。接著，羅老師又抽抽出出了一張：了一張：“而姜而姜* * *呢？我都不想看他的試卷，不管你會(huì)不會(huì)，呢？我都不想看他的試卷，不管你會(huì)不會(huì)，你把字給我寫好??！連自己的名字都寫得七倒八歪的！你給我你把字給我寫好??！連自己的名字都寫得七倒八歪的！你給我上來！上來！”說完，手指直說完，手指直指指姜姜* * *，似乎要把姜，似乎要把姜* * *給戳穿了給戳穿了現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第25頁，共40頁 這段動(dòng)作描寫中，配上了人物的語言與象聲詞，就成為了這段動(dòng)

24、作描寫中，配上了人物的語言與象聲詞，就成為了 “有聲的世界有聲的世界” ” 了。了。 來到爬桿的場地，張小虎一只手搖了搖爬桿，一只手搭在來到爬桿的場地，張小虎一只手搖了搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂：額前，抬頭仰望一下桿頂：“就這么一點(diǎn)高度，還難得倒我爬就這么一點(diǎn)高度，還難得倒我爬桿王？大家瞧我的！桿王？大家瞧我的！”。說完，張小虎朝手上吐了口口水，。說完，張小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，他猛地往搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一竄，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳上一竄，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用

25、腳背死死地背死死地“咬咬”住爬桿，住爬桿，“嗖嗖”的一聲的一聲，居然一下子就讓我，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，張小虎輪流交換著雙手，每換們要抬著頭仰望他。緊接著，張小虎輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動(dòng)，一次，都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動(dòng)，嘴里還發(fā)出嘴里還發(fā)出“嗨嗨嗨嗨”的聲音的聲音。他的雙腿也不閑著，一松一緊地配合。他的雙腿也不閑著，一松一緊地配合在我在我們的歡呼聲中，張小虎已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻們的歡呼聲中，張小虎已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻頻揮手：頻揮手：“我上來啦我上來啦我贏啦我贏啦”?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第26頁，共40頁 “ “我

26、我”打雪仗打雪仗的情形寫得栩栩如生。我們也看得出在的情形寫得栩栩如生。我們也看得出在“反攻反攻”時(shí)小作時(shí)小作者內(nèi)心是怎么想的，就知道這個(gè)者內(nèi)心是怎么想的，就知道這個(gè)“雪球雪球”拋出去的力量是何等之大，這樣拋出去的力量是何等之大，這樣的片段描寫，就比沒有心理活動(dòng)的強(qiáng)多啦。的片段描寫，就比沒有心理活動(dòng)的強(qiáng)多啦。 我飛快地從地上我飛快地從地上抓抓了一把雪，使勁地了一把雪，使勁地捏捏了捏，感覺雪球還了捏，感覺雪球還是太小，想想不解恨：剛才你也太不夠哥們兒義氣了，竟然是太小，想想不解恨：剛才你也太不夠哥們兒義氣了，竟然敢襲擊我？看我這次怎么收拾你！又迅速敢襲擊我？看我這次怎么收拾你！又迅速抓抓了一把，這

27、樣兩了一把，這樣兩把雪把雪揉揉在一起，我在一起，我搓搓了搓，了搓，磨磨平了雪球的表面，嘿嘿，你給我平了雪球的表面，嘿嘿，你給我小心??！小心??！ 我瞅了瞅?qū)γ娴乃?，他正在我瞅了瞅?qū)γ娴乃?，他正在搓搓雪球，大概還想再給我一雪球，大概還想再給我一個(gè)個(gè)“炮彈炮彈”吧。這正是個(gè)機(jī)會(huì)，趁著他還沒有準(zhǔn)備好，我吧。這正是個(gè)機(jī)會(huì)，趁著他還沒有準(zhǔn)備好，我掄掄起手臂，起手臂，甩甩了兩圈，看準(zhǔn)他的方向，把雪球使勁了兩圈，看準(zhǔn)他的方向，把雪球使勁拋拋了過去。了過去?！班侧病钡囊宦?，雪球劃了個(gè)美麗的弧線，不偏不倚正好打在趙紅的一聲，雪球劃了個(gè)美麗的弧線，不偏不倚正好打在趙紅搓雪球的手上，搓雪球的手上，“嘭嘭”地炸開了，濺

28、得趙紅滿臉都是雪片。地炸開了，濺得趙紅滿臉都是雪片?！肮彼€沒緩過神來來，我轉(zhuǎn)身跑開了：不能再戰(zhàn)了他還沒緩過神來來，我轉(zhuǎn)身跑開了：不能再戰(zhàn)了，他被激怒了可不好惹。，他被激怒了可不好惹?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第27頁，共40頁 動(dòng)作描寫可以很細(xì)致地揭示動(dòng)作描寫可以很細(xì)致地揭示人物的人物的性格性格和和人物的內(nèi)心世界人物的內(nèi)心世界，全面準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的全面準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的形象特征形象特征?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第28頁，共40頁動(dòng)作描寫的作用：動(dòng)作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用動(dòng)作描寫出神韻動(dòng)作描寫出神韻讓動(dòng)作描寫活起來讓動(dòng)作

29、描寫活起來一：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫一：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫二：把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來二：把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來 （即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z或慢鏡頭）（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z或慢鏡頭）三：動(dòng)作描寫三：動(dòng)作描寫要符合人物的身份和年齡特點(diǎn)要符合人物的身份和年齡特點(diǎn) 四：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)四：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng) 作進(jìn)行描寫作進(jìn)行描寫五五: :適當(dāng)加入心理、神態(tài)等等描寫。適當(dāng)加入心理、神態(tài)等等描寫?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第29頁，共40頁閱讀閱讀在冬夜里歌唱的魚在冬夜里歌唱的魚分析動(dòng)作描寫的方法分析動(dòng)作描寫的方法現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第30頁，共40頁v 我飛跑著，把魚交給

30、母親。妹妹在身后我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚，刮鱗、剔腮搖搖晃晃地追趕。母親接過魚，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚分成小塊，嫻熟而又忙、破肚，把整條的魚分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開來的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召彌敞開來的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴。柴。 火舌從灶口舔出來，母親的影子貼上后墻火舌從灶口舔出來，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋

31、里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍。，屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍?！疚亩喂操p文段共賞】 既符合孩子年既符合孩子年齡、身份，又齡、身份，又富有情趣，顯富有情趣，顯得和諧而美好得和諧而美好。寫出了有魚。寫出了有魚吃的高興。吃的高興。一系列連續(xù)的動(dòng)作一系列連續(xù)的動(dòng)作，表現(xiàn)出母親能干，表現(xiàn)出母親能干，殺魚嫻熟。殺魚嫻熟。比比喻喻擬擬人人擬人擬人現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第31頁，共40頁v 鍋中的水，沸騰起來了。咕嚕咕嚕，魚開鍋中的水，沸騰起來了。咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。大姐在這是世間最美的音樂

32、，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長辮，臺做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；眼睛隨著騰起的蒸汽升高； 妹妹和我，繞著灶妹妹和我，繞著灶臺打架，虛張聲勢，有別于平日里泄憤的爭斗，臺打架，虛張聲勢，有別于平日里泄憤的爭斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。 父親父親 黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，雖然沉默黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅，獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過一陣陣

33、瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。眼前的景象是他的成就。擬人擬人 寫動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)寫動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)大姐期待吃魚而又故作大姐期待吃魚而又故作鎮(zhèn)靜、裝做滿不在乎鎮(zhèn)靜、裝做滿不在乎寫動(dòng)作、肖像，表現(xiàn)二寫動(dòng)作、肖像，表現(xiàn)二姐迫不及待的想吃魚姐迫不及待的想吃魚寫動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)寫動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)“妹妹妹和我妹和我”在玩耍中等待吃在玩耍中等待吃魚，既焦急無比，又歡快魚，既焦急無比，又歡快難抑。難抑。 寫神態(tài)、肖像，寫神態(tài)、肖像，突出父親慈愛、樸實(shí)突出父親慈愛、樸實(shí)、憨厚、內(nèi)斂、憨厚、內(nèi)斂現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第32頁，共40頁v 不知道時(shí)間過了多久，母親撮起嘴，吹鍋不知道時(shí)間過了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋，如同揭開一個(gè)謎底。魚蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋，如同揭開一個(gè)謎底