《裝在信封里的小太陽》教學設計

1、教學設計教學主題裝在信封里的小太陽一、教材分析這是一篇精讀課文。課文記敘了家境貧寒的庫伯一時經(jīng)不住誘惑，撿起了同學丹尼斯不慎掉在課桌下的十美兀，犯下了錯誤。丹尼斯的爸爸巧妙地給了庫伯改正錯誤的機會。庫伯用特別的方式承認了錯誤。長大以后，庫伯也當了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。在頒獎會上，庫伯將保存了多年的小太陽還給了頒獎人一一丹尼斯的爸爸。二、學生分析小學五年級的學生有一定的獨立思考能力和閱讀能力，授課前我讓學生充分的自學，掃清課文生字新詞，在教學中大膽的讓學生互動交流，充分的發(fā)表自己的的見解，說出自己的感想。三、教學目標1學會生字、詞，聯(lián)系上下文體會句子中一

2、些詞語的意思，主動積累詞語。2、能積極組織、主動參與小組合作學習，培養(yǎng)合作意識。3、概括課文的主要內容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境、網(wǎng)絡多媒體教學環(huán)境五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字我使用的是簡易多媒體教學環(huán)境、網(wǎng)絡多媒體教學環(huán)境。將信息技術手段與該學科課程整合，通過有效的整合建構出一種理想的學習環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實的情境創(chuàng)設、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式，培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索,在此基礎上實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學生主

3、體作用的全新學習方式一一例如研究性學習與合作式學習，信息技術手段與該門課程的整合，產(chǎn)生了很好的教學效果。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如:導入、講授、復習、教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）激趣導入以說說太陽的好處為話題導入，激發(fā)學生的興趣,再以提問讀題的形式激活學生心中的探究欲，激發(fā)閱讀期待暢所欲言課件展示整體感知1熟讀課文,從課文中畫出下面兩組詞語，并朗讀詞語和句子，為講述課文故事做準備。2指名學生逐段讀課文，教師隨機做指導。3按要求復述課文故事。熟讀課文并能復述課文課件展示精讀感悟1帶著問題品讀課文，感悟庫伯的形象。2討論：你覺得

4、丹尼斯的爸爸這個辦法妙在哪里?說說你的看法。3教師小結。（點明學生的感悟就是課題的含義。）積極組織、主動參與小組合作學習，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。課件展示拓展練習，升華情感1把這個故事講給爸爸、媽媽聽。2庫伯是個怎樣的孩子？把自己的想法寫下來，待“活動課”時與冋學交流。討論交流課件展示七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200子左右科學使用多媒體輔助教學，能讓課堂更生動、形象、高效，從而激發(fā)學生學習興趣、調動學生的學習積極性，能實現(xiàn)傳統(tǒng)學實現(xiàn)不了的情境、動畫、實驗等；方便教師的教學設計，更

5、易突出重點、突破難點，進而提高教學效果，促進學生全面發(fā)展，還可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練于生動活潑的形象之中，變苦學為樂學，豐富學生想象力?？傊茖W使用多媒體輔助教學，實現(xiàn)信息技術與學科教學的整合，使之趨利避害、揚長補短。訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）以說說太陽的好處為話題導入，激發(fā)學生的激趣導入興趣，再以提問讀題的形式激活學生心中的探究欲，激發(fā)閱讀期待1熟讀課文，從課文中暢所欲言課件展示EI出下面兩組詞語，并整體感知朗讀詞語和句子，為講述課文故事做準備。2熟讀課文并能復課件展示指名學生逐段讀課文，教師隨機做指導。3按要求復述課

6、文故事。述課文1帶著問題品讀課文，積極組織、主動感悟庫伯的形象。2參與小組合作學精讀感悟討論：你覺得丹尼斯的爸爸這個辦法妙在哪里？說說你的看法。3教師小結。（點明學生的感悟就是課題的含習，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯課件展示了事要勇于承認義。）和改正。1把這個故事講給爸爸、媽媽聽。拓展練習，升華情感2庫伯是個怎樣的孩子？把自己的想法寫下來，待“活動課”時與冋學交流。討論交流課件展示七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右科學使用多媒體輔助教學，能讓課堂更生動、形象、高效，從而激發(fā)學生學習興趣、調動學生的學習積極性，能實現(xiàn)傳統(tǒng)學實現(xiàn)不了的情境、動畫、實驗等；方便教師的教學設計，更易突出重點、突破難點，進而提高教學效果，促進學生全面發(fā)展，還可將圖、文、聲、像融為一體