《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)》教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）教案學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能夠用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分；2借助操作，使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；3.圍繞問(wèn)題，使學(xué)生能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知二、交流共享1教學(xué)例1。（1）講述：一天，小猴一家一一猴媽媽和一對(duì)可愛(ài)的小猴。出示一盤(pán)6個(gè)桃子圖，提問(wèn)：6個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃子的幾分之幾呢？學(xué)生獨(dú)立思考，分組匯報(bào)討論交流結(jié)果。指名匯報(bào)，說(shuō)出想法。師小結(jié)：把6個(gè)桃平均分給2只

2、小猴，就是把這6個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的。(2) 提問(wèn)：如果是4個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤(pán)桃的嗎？讓學(xué)生把4個(gè)桃平均分成2份，表示出。(3) 追問(wèn)：如果是8個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤(pán)桃的嗎？得出：把8個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的。(4) 思考：對(duì)比上面三道題，每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用二分之一來(lái)表示？明確：把一盤(pán)桃平均分給2只小猴，就是把這盤(pán)桃看成一個(gè)整體，平均分成2份，每份就是二分之一。談話：如果要把這6個(gè)桃平均分給猴媽媽、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是這盤(pán)桃的幾分之幾？出示6個(gè)桃圖，讓學(xué)生先分一分，再填一填。教師巡視,

3、了解學(xué)生分的情況。交流反饋學(xué)生分出的圖形，指名說(shuō)說(shuō)是怎么分的，并解釋表示什么意思。3.試一試。出示教材第77頁(yè)“試一試”題目，談話：那12個(gè)桃可以平均分成幾份？每份各是它的幾分之一？先分一分、填一填，再和同學(xué)交流。學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視，了解學(xué)生分的情況。學(xué)生交流反饋，說(shuō)說(shuō)是怎么分的。討論：都是12個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？指名回答，教師小結(jié)：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，把一些物體和整體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。三、反饋完善1. 完成教材第77頁(yè)“想想做做”第1、2題。（1）第1題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成1份,每個(gè)是這個(gè)整體的幾分之一。（2）第2題：讓學(xué)生填寫(xiě)分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)把什么看成一個(gè)整體，平均分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。小結(jié)：只要把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是幾分之一。2. 完成教材第78頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)，在每個(gè)圖里分一分，并涂色表示。然后說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)表示