新訓(xùn)科學(xué)組訓(xùn)方法

1、新訓(xùn)科學(xué)組訓(xùn)方法如何遵循新兵訓(xùn)練的客觀規(guī)律，提高新兵訓(xùn)練質(zhì)量，要從加強(qiáng)思想教育、實施科學(xué)組訓(xùn)、建立正規(guī)秩序、優(yōu)化訓(xùn)練保障入手。63師根據(jù)新兵智力特點和知識結(jié)構(gòu)，堅持做到“三個優(yōu)化”，使新訓(xùn)質(zhì)量明顯提高，收到事半功倍的效果。一是優(yōu)化組訓(xùn)形式，實行教管分工。常規(guī)的新兵訓(xùn)練，主要采取教管合一的組訓(xùn)形式，帶兵干部要擔(dān)負(fù)教學(xué)和管理雙重任務(wù)，精力和時間分散，容易造成重管輕教或輕管重教，顧此失彼，難以收到最佳訓(xùn)練效果。為此，63師從優(yōu)化組訓(xùn)形式入手，將教學(xué)和管理分開，按照“院?；钡慕坦芊止つＪ浇M訓(xùn)。以團(tuán)為單位建立新訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并在全團(tuán)范圍內(nèi)抽調(diào)理論基礎(chǔ)扎實、動作標(biāo)準(zhǔn)、有一定教學(xué)經(jīng)驗的“教育型”干部編為教學(xué)組，

2、實行專長任教；把敢管善管的“管理型”干部編為行管組，專門負(fù)責(zé)新兵的行政管理和訓(xùn)練保障。通過采取這種教管分工的組訓(xùn)形式，不僅能使擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)的干部從一般性事務(wù)中解脫出來，集中精力和時間搞教學(xué)，利于提高教學(xué)水平，而且還能使擔(dān)負(fù)行管和訓(xùn)保任務(wù)的干部也能一門心思抓管理、搞保障，確保了訓(xùn)練質(zhì)量的提高和管理的嚴(yán)格有序。二是優(yōu)化教學(xué)方法，開發(fā)新兵智能。新兵模仿力和可塑性較強(qiáng)，用啟發(fā)式教學(xué)能啟迪思維、開發(fā)智能，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。針對新兵智力特點和知識結(jié)構(gòu)，在每個科目訓(xùn)練時，廣泛運用正誤對比、實物教學(xué)、舉例說明、比喻釋疑、情況誘導(dǎo)、輔助練習(xí)等方法，力求做到教學(xué)直觀、新穎，克服機(jī)械灌輸和簡單注入。如在

3、教學(xué)中教材（教案）應(yīng)人手一冊（份），先讓新兵自己預(yù)習(xí)，熟悉理論，提出問題，爾后再由教員針對疑難，統(tǒng)一解答，這樣既能激發(fā)新兵的求知欲和自覺性，又能有效地縮短訓(xùn)練時間，提訓(xùn)練質(zhì)量。如在組織新兵正步踢腿教學(xué)時，采取在操場上畫格練步幅、用秒表計時練步速、在墻上畫線練擺臂的方法，進(jìn)行動作定型定位訓(xùn)練，有效地提高了訓(xùn)練效益。這樣訓(xùn)練，一改過去教學(xué)抽象化的簡單說教，增強(qiáng)了新兵對每個動作的直觀印象，減少了教員講解時間，加快了教學(xué)、訓(xùn)練進(jìn)度，促進(jìn)了新兵對所學(xué)知識由感性到理性的升華。三是優(yōu)化訓(xùn)練時間，科學(xué)編排內(nèi)容。將訓(xùn)練內(nèi)容與時間合理交織，科學(xué)配當(dāng)，能以較短的時間達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。方法一：“縱向編排組合法”。分

4、別將衛(wèi)生與防護(hù)、體育訓(xùn)練常識等理論性課目時間和射擊、擒敵技術(shù)等動作性課目時間相對集中，體現(xiàn)從基礎(chǔ)理論知識到綜合性應(yīng)用技能的轉(zhuǎn)化和循序漸進(jìn)、逐步深入的發(fā)展規(guī)律。同時，也減少因內(nèi)容變化、場地變換而造成的時間浪費，保證縱向訓(xùn)練時間的利用率。方法二：“橫向編排組合法”。把一些內(nèi)容上有內(nèi)在聯(lián)系的科目集中時間訓(xùn)練。如把條令教育與隊列教練安排在一起，通過訓(xùn)練，既能使新兵明確隊列訓(xùn)練對貫徹條令的實用意義，又能促進(jìn)對條令的理解執(zhí)行。方法三：“穿插編排組合法”。即把不同訓(xùn)練內(nèi)容穿插安排在當(dāng)日各課時內(nèi)，做到理論學(xué)習(xí)與實際操作配當(dāng)，室內(nèi)課目與室外課目交替，腦力勞動與體力作業(yè)調(diào)劑，動與靜相濟(jì)，重點與一般結(jié)合。同時，針對新兵文化程度普遍較高，理解和接受能力強(qiáng)以及兵役制度的改革，要求新兵相應(yīng)縮短“成才”周期等特點，在教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整“講”與“練”的時間比例，做到精講多練。對一些淺