四則運(yùn)算加,減法的意義和各部分間的關(guān)系

1、教學(xué)計(jì)劃本班的基本情況:本班有40名同學(xué)，男生22名女生18名，90%是農(nóng)民的10%固體戶這90%學(xué)生的家長(zhǎng)不能幫助孩子的學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了很大困難。他們的漢語(yǔ)水平也不夠，他們需要在學(xué)校老師的指導(dǎo)和幫助。個(gè)別干部的孩子們的年齡太小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中生了很多勁兒，還是成績(jī)不是心里上那么好。他們也需要老師的指導(dǎo)和幫助。上學(xué)期的教學(xué)成績(jī)是：及格率86%,優(yōu)秀率，平均分。（一）教學(xué)內(nèi)容包括：這本書(shū)一共有10個(gè)單元：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，觀察物體（二），三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與復(fù)試條形統(tǒng)學(xué)廣角一一雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等。一共設(shè)計(jì)了87課時(shí)。每節(jié)課安排一次作業(yè)

2、。（二）教學(xué)目標(biāo)：1 .理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2 .掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3 .認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o4 .理解平均數(shù)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。5 .經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提由問(wèn)題、解決問(wèn)

3、題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。6 .讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。7 .進(jìn)一步探索軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，會(huì)畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形。8 .體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9 .養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。（四）教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)1 .改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。2 .認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義

4、的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3 .提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。4 .加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。5 .有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。6 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。本學(xué)期按這個(gè)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)全心全意的努力工作到達(dá)及格率88%優(yōu)秀率%平均分。第一單元四則運(yùn)算教材分析（一）教材說(shuō)明：這一單元是這冊(cè)書(shū)中一個(gè)重點(diǎn)單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道括號(hào)的作用，這

5、里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。（四）教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。（五）教學(xué)建議：本單元中一個(gè)新的亮點(diǎn)就是整理混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的。目

6、標(biāo)中學(xué)生既要掌握運(yùn)算順序，又要理解解決問(wèn)題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此建議：1、以應(yīng)用題型為經(jīng)，以運(yùn)算順序?yàn)榫暋Ｒ晫W(xué)生情況，各有側(cè)重2、加強(qiáng)基礎(chǔ)運(yùn)算，保證計(jì)算的正確率。在本單元的教學(xué)中，我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過(guò)程，從中體會(huì)運(yùn)算順序的合理性和小括號(hào)的意義。在探索過(guò)程中，學(xué)生的思維是自主的，學(xué)生的選擇是開(kāi)放的，學(xué)生的表述也是多樣的。本單元建議用8課時(shí)安排教學(xué)。第一周第3課時(shí)課題四則運(yùn)算加，減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容教材第第2頁(yè)：例1課型講解法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技f邑從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之

7、間的互逆關(guān)系。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。難點(diǎn)從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。教學(xué)手段課件，教材插圖單元課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)方法教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)生活W景，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法：小組合作，討論交流，歸納應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入新課：1)算450+250=700280+300=580570+215=785890-450=440865-264=601756-354=401二.探究新知：理解加減法的意義執(zhí)教修改1、理解加法的意義。出示例1（1）一列火車

8、從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開(kāi)往教學(xué)過(guò)程拉薩。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814kni格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142kni西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？（1）問(wèn)：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？（讓學(xué)生嘗試用線段圖表示）（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線段圖寫(xiě)出加法算式。814+1142=1956或1142+814=1956師：為什么用加法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？（小組討論）（根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是加法。）（3）小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。（出示加法的意義）說(shuō)明加法各部分名稱。2、理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗

9、試用線段圖表示：師：根據(jù)線段圖寫(xiě)出兩道減法算式，并說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。1956-814=1142或1956-1142=814（2）問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是減法？（小組討論）（根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示）小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。（出示）說(shuō)明減法各部分名稱。2）探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。1 .問(wèn)：上面的這些算式，你覺(jué)得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。（小組討論。個(gè)別匯報(bào)）2 .根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：加數(shù)+加數(shù)=和加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)3 .師歸納并小結(jié)：減法是

10、加法的逆運(yùn)算。（板書(shū)）4 .加法各部分之間的關(guān)系。出示：814+1142=1956814=1956-11421142=1956-814問(wèn)：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)減數(shù)=差5 .減法各部分之間的關(guān)系。出示：800350=450800=450+350350=800-450問(wèn)：通過(guò)觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差三。鞏固練習(xí)做一做：讓學(xué)生獨(dú)立完成然后集體訂正。四、總結(jié)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢。作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算力口，減法的意義和各部分間的關(guān)系814+1142=1956或1

11、142+814=1956把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法1956-814=1142或19561142=814加數(shù)+加數(shù)=和加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)差=被減數(shù)-減數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差課后反思錯(cuò)題分析第一周第4課時(shí)2016年2月日課題四則運(yùn)算力口，減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容教材第四頁(yè)：練習(xí)一：第1,2,3,4,5題課型練習(xí)課知識(shí)技f邑從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解加、減法的意義和利用加減法

12、的關(guān)系求加減法中的未知重點(diǎn)量。難點(diǎn)從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。教學(xué)手段課件，教材插圖單元課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)方法教學(xué)方法：組織引導(dǎo)，教師講解學(xué)習(xí)方法：多種形式練習(xí)。一、復(fù)習(xí)舊知203+147=350350-147=203350-203=14755+12=6767-55=12611+238=850850-238=611二.指導(dǎo)練習(xí)：第一題：（1）用加法來(lái)計(jì)算。因?yàn)橐阎氖莾蓚€(gè)加數(shù)，要求計(jì)算總數(shù)是多少？86+59=145（張）教學(xué)過(guò)程答：一共買了145張票。（2）用減法來(lái)計(jì)算。用為要強(qiáng)求下午買的是多少？145-86=59（張）答：下午賣由59張。（3）用加法計(jì)算。因?yàn)橐笥?jì)算總數(shù)是多少？370+6

13、30=1000（包）答：運(yùn)來(lái)的是1000包。（4）用劍法計(jì)算。因?yàn)榭倲?shù)和男生已知，要求計(jì)算女生的人數(shù)是多少？1000-418=425（人）答：女生是425人。第二題：計(jì)算。203+147=350350-147=203350-203=14755+12=6767-55=1267-12=55850-238=611850-611=238611+238=850第三題：小組內(nèi)獨(dú)立完成。64+56=120120-56=64483+309=792792-483=309四、課堂總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課又有什么新的認(rèn)識(shí)？作業(yè)：第4,5題板書(shū)設(shè)計(jì)四則運(yùn)算力口，減法的意義和各部分間的關(guān)系,加數(shù)+加數(shù)=和加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)

14、差=被減數(shù)-減數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差錯(cuò)題分析第一周第5時(shí)2016年2月日課題四則運(yùn)算乘，除法的含義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容教材第第5頁(yè)：例2課型講解法知識(shí)技1邑3步解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)"實(shí)際中應(yīng)用.教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算.在分析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣.重點(diǎn)掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算.難點(diǎn)理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說(shuō)明一些題為什么用除法解答.教學(xué)手段課件，教材插圖單元課時(shí)第3時(shí)教學(xué)方法教學(xué)方法：

15、創(chuàng)設(shè)生活T青景，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法：小組合作，討論交流，歸納應(yīng)用一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：執(zhí)教修改教學(xué)過(guò)程二1我們已經(jīng)做過(guò)大品的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解.這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.（板書(shū)課題：乘除法的意義）、二.理解乘除法的意義乘法的意義出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3X4=12師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？（小組討論）（根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是乘法。）小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。（出示乘法的意義）說(shuō)明乘法各部分名稱2、

16、理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2（2）（3（1）問(wèn)：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計(jì)算：12+3=412+4=3（2）問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是除法？（小組討論）（根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示）（3）小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說(shuō)明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算.引導(dǎo)學(xué)生觀察：第、與的已知條件和問(wèn)題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的.也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)

17、求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算.教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系.教師概括：積=因數(shù)X因數(shù)一個(gè)因數(shù)=積+另一個(gè)因數(shù).（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生觀察第組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系.商=被除數(shù)+除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)+商被除數(shù)=商><除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？三.鞏固練習(xí)做一做：計(jì)算36X14=504504+14=504504+36=14四、課堂總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課又有什么新的認(rèn)識(shí)?作業(yè)：練習(xí)題。四則運(yùn)算乘，除法的含義和各部分間的關(guān)系例2:用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3X4=12求幾個(gè)相同加數(shù)的和

18、的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。12+3=412+4=3板書(shū)設(shè)計(jì)已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法積=因數(shù)x因數(shù)一個(gè)因數(shù)=積+另一個(gè)因數(shù)商=被除數(shù)+除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)+商被除數(shù)=商><除數(shù)課后反思錯(cuò)題分析第二周第1時(shí)2016年月日課題乘，除法的含義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容教材第七頁(yè)：練習(xí)二第1,2,3,4,5題課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用.過(guò)程與方法：學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算.在分析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣.重點(diǎn)

19、|掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算.。難點(diǎn)理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說(shuō)明一些題為什么用除法解答.教學(xué)手段課件，教材插圖單元課時(shí)第4時(shí)教學(xué)方法教學(xué)方法：組織引導(dǎo)，教師講解學(xué)習(xí)方法：多種形式練習(xí)。一、復(fù)習(xí)舊知208X67=1393613936+67=20813936+208=671125+25=451125+45=2525X45=11251008+48=211008+24=4848X24=1008二.指導(dǎo)練習(xí)：第一題：（1）用乘法計(jì)算。因?yàn)橐笥?jì)算總路程多少？教學(xué)過(guò)程6X5=30（米）答：6小時(shí)能爬30米。（2）用除法計(jì)算。要求計(jì)算裝的盒數(shù)。120+12=10（盒）答：

20、可以裝10盒。（3）用除法計(jì)算。要求計(jì)算速度是多少？30+6=5（米）答：平均每小時(shí)爬行5米。（4）用除法計(jì)算。因?yàn)橐笥?jì)算單位“1是多少？5600+8=700（千克）370+630=1000（包）答：運(yùn)來(lái)的是1000包。（4）用劍法計(jì)算。因?yàn)榭倲?shù)和男生已知，要求計(jì)算女生的人數(shù)是多少？1000-418=425（人）答：女生是425人。第二題：計(jì)算。這道題讓學(xué)生獨(dú)立完成。208X67=1393613936+67=20813936+208=671125+25=451125+45=2525X45=11251008+48=211008+24=4848X24=1008三.鞏固練習(xí)第三題：小組內(nèi)獨(dú)立完成。

21、89XD=356DX18=774672+口=24口+20=35356+89=4774+18=43672+24=2835X20=700四.總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容你有什么收獲？五.作業(yè)：練習(xí)二的4,5題。板書(shū)設(shè)計(jì)四則運(yùn)算乘，除法的含義和各部分間的關(guān)系,求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘12+3=412+4=3已知兩個(gè)因數(shù)的積與具中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)做除法去。二的運(yùn)算，叫積=因數(shù)X因數(shù)一個(gè)因數(shù)=積+另一個(gè)因數(shù)商=被除數(shù)+除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)+商被除數(shù)=商><除數(shù)錯(cuò)題分析第二周第2時(shí)2016年2月日課題第一單元；四則運(yùn)算，0的運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容教材第6頁(yè):例3第8頁(yè)：練習(xí)二的第6,7,8,9,10題課型練習(xí)課知識(shí)與技能：知道關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。運(yùn)用這個(gè)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：通過(guò)關(guān)于0的情景與計(jì)算過(guò)程，了解0的作用和有0的算式的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。重點(diǎn)0不能做除數(shù)及原因。難點(diǎn)真缺德進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)手段課件，教材插圖單元課時(shí)第5時(shí)教學(xué)方法教學(xué)方法：引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法。學(xué)習(xí)方法：自主探究法。一、導(dǎo)入新課1）復(fù)