(完整版)“幼小銜接”你準(zhǔn)備好了嗎？——給大班家長的一封信

1、“幼小銜接”你準(zhǔn)備好了嗎？給大班家長的一封信“幼小銜接”你準(zhǔn)備好了嗎？給大班家長的一封信尊敬的各位家長：又是一年九月，孩子們升入大班啦！“幼小銜接”成了大家關(guān)心熱議的話題：幼兒園的幼小銜接具體開展哪些內(nèi)容？是否需要上外面的幼小銜接班？作為家長該如何配合幼小銜接的活動？這些都是家長普遍關(guān)心的問題，希望我們的這封信能對您有所幫助。首先要了解什么是幼小銜接？指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的孩子具有不同的身心發(fā)展特征，從幼兒園到小學(xué)，實(shí)際上是從“玩童”到“學(xué)童”的轉(zhuǎn)變。幼小銜接需要做的是增強(qiáng)孩子學(xué)做小學(xué)生的意識，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的書寫習(xí)慣，掌握一

2、定的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力?！坝仔°暯印辈皇亲尯⒆犹崆皩W(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，他們只需要坐得住，聽得進(jìn)，會提問，能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。小學(xué)和幼兒園到底有什么不同？1、生活節(jié)奏的差異。幼兒園在作息時間上相對地寬松和靈活，但是進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)校要求就很嚴(yán)格了，在校時間長了，早晨上學(xué)時間提早了，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；中午午睡時間取消了；學(xué)習(xí)活動安排更緊湊了，每一個具體的時間都有具體的事情。2、學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。小學(xué)的教室不象幼兒園那樣色彩繽紛，充滿童趣、充滿溫馨的氣息，在小學(xué)中，學(xué)習(xí)的氣氛比較濃厚，使孩子多了一些緊

3、張感。其次，陌生的校園、陌生的教室、陌生的老師，還有陌生的同學(xué)，在給孩子帶來新奇感的同時，也給一部分孩子造成情緒上的焦慮和不安，特別是那些對家長的依賴性比較強(qiáng)、交往能力比較差、性格內(nèi)向的孩子，更有可能出現(xiàn)這樣的問題。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異。幼兒教育又被定義為啟蒙教育，是以智能的開發(fā)為主的，注重身體、生理、心理及各方面能力的養(yǎng)成。這個時期，無論教材還是內(nèi)容都是豐富多彩的，趣味性極強(qiáng)的，很容易學(xué)，孩子也愛學(xué)。到了小學(xué)，大量的文字、數(shù)字和符號代替了圖片，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，還加入了考試。有考試就有競爭，有競爭就有壓力。4、學(xué)習(xí)方式的差異。入小學(xué)是孩子生活中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在幼兒園，兒童以游戲的方式和周圍的環(huán)

4、境互動、學(xué)習(xí)。升入小學(xué)后變成了以文化學(xué)習(xí)為主的方式，上課時間延長。其次，進(jìn)入小學(xué)以后，無論是生活還是學(xué)習(xí)都強(qiáng)調(diào)班級體的統(tǒng)一，特別是在規(guī)范、要求和教學(xué)進(jìn)度上更是強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。最重要的就是孩子要承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，要完成一定的作業(yè)。5、師生關(guān)系的差異。幼兒園老師對孩子的照顧可謂是無微不至的，孩子除了學(xué)習(xí)外，生活上大事小事都可以依賴?yán)蠋煛６W(xué)老師因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的繁重，對孩子的關(guān)注大大減少，課間孩子自己分配時間，自己參加活動、自己處理力所能及的問題。孩子會明顯感覺到小學(xué)的老師沒有幼兒園的好，沒那么親，沒那么喜歡他了。孩子便會產(chǎn)生不同程度的陌生感、緊張感，甚至焦慮感。建議您從以下方面做準(zhǔn)備：1、做好上小學(xué)

5、的心理準(zhǔn)備。孩子的心理準(zhǔn)備：在小學(xué)里，老師主要精力放在教學(xué)上，對孩子的生活、活動的關(guān)心會相對較小，因此最初會使孩子不易適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。家長的心理準(zhǔn)備要做好接送的準(zhǔn)備和一日三餐的準(zhǔn)備，小學(xué)不同與幼兒園，不是全日制。2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會自己生活、學(xué)習(xí)和勞動。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。3、培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長要注意培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。4、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。這里所說的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書寫和初步計算能力的準(zhǔn)備。5、關(guān)注孩子的注意力。孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。6、加強(qiáng)幼兒的社交能力，交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。因此在入學(xué)前，