(完整版)新人教版數(shù)學四年級下第八單元教案(含單元計劃)

1、第（八）單元計劃一、教學內容：平均數(shù)；復式條形統(tǒng)計圖；數(shù)學活動（營養(yǎng)午餐）二、教學目標：1、體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義。2、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。3、會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。4、培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應用意識。三、教學重點：1、理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。教學難點：1、理解平均數(shù)的意義。2、能根據(jù)縱向復式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。四、教學措施：1、注

2、重理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。2、利用已有知識經(jīng)驗引導學生主動建構新知。3、處理好直觀與抽象的關系。4、充分考慮到信息技術對數(shù)學學習內容和方式的影響。5、體驗解決問題方法的多樣性。6、體會統(tǒng)計的意義和作用。五、課時安排：平均數(shù)（2）復式條形統(tǒng)計圖（2）營養(yǎng)午餐（1）教案教材內容平均數(shù)（1）總課時5第1課時教學要求1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、理解移多補少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。3、能正確、全面地看待問題，同時學會與他人合作交流，培養(yǎng)積極的數(shù)學學習情感。教學重點難點教學重點：掌握求平均數(shù)的方法。教具：PPT教學難點：使學生理解平均數(shù)的意義。教學過程修改意見一、談話

3、導入：1、教師手拿8支鉛筆，并指名四位同學起立。2、請大家?guī)兔ο胍幌?，要怎樣分?、學生發(fā)表意見后順勢導入課題，板書：平均數(shù)(1)二、探究新知：1.出示例1中的小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶的統(tǒng)計圖。提問：從圖中得到哪些信息？他們收集的瓶子一樣多嗎？想一想：如果要求他們平均每人收集多少個，是什么意思？2小組討論，交流匯報。(14+12+11+15)三4=52三4=133.教師小結：13就是4個數(shù)的平均數(shù)，平均每人收集了13個。要求平均每人收集了多少個礦泉水瓶，可以先求出他們收集的礦泉水瓶的總數(shù)，再把總數(shù)平均分成4份?？倲?shù)量三總份數(shù)=平均數(shù)想一想：為什么會是平均分成4份呢？學生思考，教師指名

4、回答。三、鞏固練習：92頁做一做。四、課后小結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習二十二1、2題。六、板書設計：平均數(shù)（14+12+11+15）24=52三4=13總數(shù)量三總份數(shù)=平均數(shù)課后反思教案教材內容平均數(shù)（2）總課時5第2課時教學要求1、使學生進一步熟練掌握求平均數(shù)的方法。2、使學生能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題，理解平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。3、培養(yǎng)學生科學分析問題的能力以及與人合作的精神，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點難點教學重點：能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題。教具：PPT教學難點：能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題。教學過程修改意見一、情境導入1、師：同學們喜歡踢

5、毽子嗎？那么男生隊和女生隊比賽踢毽子，哪一隊能贏呢？結果是否公平呢？2、學生討論。3、教師：今天，我們就來看看如何比較才公平。板書課題：平均數(shù)（2）二、探究新知教學例21. 出示例題，并讀題，引導學生思考：是不是哪個隊踢毽子的總個數(shù)多就成績好？如果是，原因是什么？學生分組討論。教師指導：在人數(shù)相同的情況下，可以用總成績來進行比較。2. 現(xiàn)在人數(shù)不同，又該如何比較？組織學生討論，匯報交流。根據(jù)學生匯報結果板書：男生隊平均每人踢毽子個數(shù)：(19+15+16+20+15)三5=85三5=17女生隊平均每人踢毽子個數(shù)：(18+20+19+19)三4=76三4=19因為17V19，所以女生成績好些。三、

6、鞏固練習：92頁做一做。四、課后總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲嗎？五、作業(yè)：練習二十二4-6題。六、板書設計：平均數(shù)(2)男生隊平均每人踢毽子個數(shù)：(19+15+16+20+15)三5=85三5=17女生隊平均每人踢毽子個數(shù)：(18+20+19+19)三4=76三4=19課后反思教案教材內容復式條形統(tǒng)計圖總課時5第3課時教學要求1、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。2、會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。3、培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應用意識。教學重點難點教學重點：能根據(jù)提

7、供的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。教學難點：能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。教具：PPT教學過程修改意見一、導入：1、師：你們知道我們國家有多少人口嗎？2、出示例3復式統(tǒng)計表：這里有一張人口統(tǒng)計表，反映某地區(qū)1980-2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的復式統(tǒng)計表。3、師：你能從這張統(tǒng)計表中知道哪些信息。4、師：還可以用哪種形式來進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計呢？揭示課題，板書一一條形統(tǒng)計圖5、師：以前我們學過將統(tǒng)計表繪制成條形統(tǒng)計圖，那么今天我們能不能將這個統(tǒng)計表變成統(tǒng)計圖呢？一起動手試一試。出示兩張統(tǒng)計圖6、師引導學生說出：標題；縱軸：代表人數(shù)，單位：萬人每一格表示10萬人；橫軸：表示年

8、份，年份上的小格中對應該年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)。7、復習條形統(tǒng)計圖的畫法，師：你們會畫嗎？請大家把城鎮(zhèn)人口的條形圖補充完整再完成鄉(xiāng)村人口的條形統(tǒng)計圖。二、探究新知1、師：現(xiàn)在我們完成了兩個單式條形統(tǒng)計圖，它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口兩種量。請你們觀察比較后告訴我1980年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多少？師：在比較過程中，你有什么感受？師：為什么可以合二為一？引導學生明白只有在相同項目內容下，才可以進行此操作。2、師：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計圖可以合二為一嗎？怎么合呢？小組討論，動手操作繪制統(tǒng)計圖，并展示作品學生互相評價。師:老師這里也將他們合起來畫了一張,你們看看感覺如何？為了區(qū)分開鄉(xiāng)

9、村和城鎮(zhèn)，應怎么辦？引導學生說出圖例的作用，感受圖例在復式條形統(tǒng)計圖中的重要性。出示完成的復式條形統(tǒng)計圖揭示課題，板書：復式條形統(tǒng)計圖3、出示單式條形統(tǒng)計圖與復式條形統(tǒng)計圖，比較復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別：(1) 單式條形統(tǒng)計圖只能表達一個項目的情況，復式條形統(tǒng)計圖可以表示兩個或兩個以上項目的情況。(2) 復式條形統(tǒng)計圖不僅可以觀察一個項目，還可以進行兩個項目之間的比較。(3) 復式條形統(tǒng)計圖有圖例而單式條形統(tǒng)計圖沒有。4、根據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計圖回答一下問題(1) 哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？(2) 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？(3) 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？(4)你

10、還能得到哪些信息？5、出示橫向復式條形統(tǒng)計圖：(1) 和上邊的統(tǒng)計圖有什么不同？(2) 說明：復式條形統(tǒng)計圖還可以這樣畫，稱作橫向條形統(tǒng)計圖。(3) 請你把它補充完整。6、小結三、鞏固練習：97頁做一做。四、課堂小結：談談你的學習收獲？五、布置作業(yè)：練習二十三1-3題。六、板書設計：復式條形統(tǒng)計圖縱向復式條形統(tǒng)計圖相同：都是用條形表示數(shù)量。不同：單式:只用一種直條來表示數(shù)據(jù)，不需要圖例說明。復式：用兩種或兩種以上的直條表示數(shù)據(jù)，需要圖例說明。課后反思教案教材內容練習二十三總課時5第4課時教學要求1、能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。2、會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息

11、提出簡單的問題，進行一些分析和判斷。3、培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應用意識。教學重點教學重點：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應的復式條形統(tǒng)計圖。難點教學難點：能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。修改意見教學過程一、復習導入：1、說說昨天學習的復式條形統(tǒng)計圖是怎么樣的2、它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？二、練習：1、育民小學四年級學生立定跳遠成績如下表。/m1.41EIT（會1.41）142r1S11j52-1.611,621711.72以L（會1.72）2171595121E103根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成復式條形統(tǒng)計圖。(1) 女生成績在1.41m以下為不及格，男生成績在1.48m

12、以下為不及格，男生成績在1.42m1.48m的有5人。男生和女生不及格的各有多少人？(2) 你還能得到什么信息？2、某地區(qū)城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民人均住房面積如下圖。(1) 你能得到哪些信息？(2) 調查本班同學家庭人均住房面積，并根據(jù)小組同學的數(shù)據(jù)制作一個條形統(tǒng)計圖。3、下面是某市人均壽命統(tǒng)計表，請根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。(1) 完成這個統(tǒng)計圖后，你有什么感想？(2) 你對大家有什么建議？4、某小學四年級學生體重情況如下圖。(1) 體重在26kg以下的共有多少人？(2) 你還能得到什么信息？(3) 有3位男生的身咼在137cm以下，體重在36kg以上，根據(jù)表格的數(shù)據(jù)，你認為他的身咼、體重怎么樣？5、下

13、圖是我國2006年2011年電話用戶數(shù)統(tǒng)計圖。(1) 哪年的固定電話用戶最多？哪年的移動電話用戶最多？(2) 你還能獲得哪些信息？請?zhí)岢鰞蓚€問題并解答。6、看卡拉0K比賽分數(shù)，說一說，計算平均得分時為什么要去掉一個最高分和一個最低分。三、總結：本單兀結束了，你有什么收獲？四、板書設計：練習二十三（習題講解）課后反思教案教材內容營養(yǎng)午餐總課時5第5課時教學要求1、了解健康常識，知道吃好午餐的重要性.2、會用專家的建議正確地分析午餐菜肴中營養(yǎng)成分，能設計調配科學、合理午餐食譜.3、培養(yǎng)學生從繁雜的數(shù)據(jù)中，獲取所需信息的能力.4、懂得科學、合理營養(yǎng)飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習慣。5、學以致用，學會

14、健康生活。教學重點難點教學重點：能合理地調配午餐食譜，對學生平時不正確的飲食習慣有所改變。教學難點：理解“不低于、不超過”的含義。教具：PPT教學過程修改意見一、創(chuàng)設情境，輕松導入（1）民以食為天，每個人都離不開吃。今天，老師準備了很多精美的菜肴圖片想和大家一起來欣賞。（2）這些菜中你都喜歡吃些什么？（3）你平時都喜歡吃些什么菜？（4）你今天中午吃了什么？你認為自己吃得科學、合理嗎？今天我們就來做一回小小營養(yǎng)師。二、探究新知（一）分析菜譜1、模擬菜譜，教師介紹熱量、脂肪、蛋白質的作用。2、讓學生說說這些菜中，都喜歡吃些什么菜？3、這些菜都可以進行如何分類？（肉類和青菜類）（二）初次點菜1、任點

15、三個菜，特別強調：想吃什么就盡情點什么。2、點完三種菜后，讓學生匯報所選菜式及相關的數(shù)據(jù)。比一比誰的菜式熱量總和最低、誰的脂肪總和最高。（1）學生根據(jù)自己的喜好，紛紛點出自己所喜歡的。（2）通過匯報，熱量的總和越來越低，脂肪總和越來越高。（三）對比專家建議1、出示專家建議。讓學生閱讀飲食與健康（專家建議）。2、讓學生結合實際說說“不低于”和“不超過”的具體含義。3、讓學生觀看長期熱量不足和脂肪過多而導致的圖片。4、對比自己的菜式，談談自己的菜式是否科學、合理。并找出不合理的理由。（1）學生閱讀并匯報：10歲左右的兒童從每餐午餐獲取的熱量應不低于2926千焦，脂肪不超過50克。（2）結合實際，發(fā)表自己對“不低于”和“不超過”理解。（3）純粹根據(jù)自己的喜好點的菜，與建議有沖突。（4）通過學習專家的建議，了解熱量和脂肪的重要性，同時也明白人體對熱量和脂肪的需求并不是越多越好。（5）理解“不低于”和“不超過”是本節(jié)課的難點，讓學生充分表述和理解，為后面的活動打下基礎。（6）讓學生明白到個人的喜好與科學、合理的飲食發(fā)生了沖突，從而讓學生重新審視自己的點菜方式。（四）合理調配1、結合專豕建議，4人小組之間說說點菜時應該注意什么，怎樣才能做到科學、合理？（葷素結合）具體操作要求：a、先估算一下，哪些菜搭配在一起比較符合營養(yǎng)標準。b、說說搭配的理由，并由一名代表上到講臺推薦給大家。2、