傳統(tǒng)紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、傳統(tǒng)紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：1課時(shí)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用一、教材分析本課是根據(jù)贛美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第八課的第一課時(shí)，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中的一課。本課是以傳統(tǒng)紋樣鑒賞創(chuàng)作為主要內(nèi)容的課程，引導(dǎo)學(xué)生了解不同領(lǐng)域的傳統(tǒng)紋樣。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)紋樣的鑒賞，讓學(xué)生感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大，中國(guó)工藝美術(shù)的精湛。通過(guò)了解傳統(tǒng)紋樣的造型特點(diǎn)，掌握基本的表現(xiàn)手法，從而進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)紋樣的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的藝術(shù)品位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程以作業(yè)的形式展開(kāi)，通過(guò)學(xué)生課后作業(yè)遇到問(wèn)題引入主題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，打開(kāi)自己的尋寶、展寶之旅。學(xué)生在展示自己的寶物的時(shí)候，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生收集的紋飾特點(diǎn)，將本課程中的四種紋樣形式、特

2、點(diǎn)做詳細(xì)介紹。之后學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)紋樣的藝術(shù)魅力，然后進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)制作。課程中，學(xué)生占有上課的主體，從始至終都是學(xué)生在主角的位置，教師僅僅是四種紋樣的解說(shuō)者，成為美術(shù)課程的新突破、三、學(xué)情分析本課的對(duì)象面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)與合作意識(shí)，有一定的動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋樣并不陌生，但動(dòng)手表現(xiàn)方式不多，因此本節(jié)課主要是用線描和綜合表現(xiàn)的方式再現(xiàn)傳統(tǒng)紋樣的藝術(shù)特色。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)感受中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的藝術(shù)魅力，深刻理解紋樣的造型特色，并運(yùn)用線描的方式再現(xiàn)紋樣的藝術(shù)魅力。過(guò)程與方法目標(biāo)：從學(xué)生自己找尋傳統(tǒng)紋樣，到課堂展示中國(guó)工藝美術(shù)精品作

3、品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)量，重要的是學(xué)生感受到歷史傳乘和文化的發(fā)展。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)紋樣的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，讓學(xué)生們懂得，生活與藝術(shù)相連相通，讓學(xué)生更多的去了解和發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：傳統(tǒng)紋樣的四種表現(xiàn)形式以及紋樣形式的靈活應(yīng)用與表現(xiàn)。難點(diǎn)：在鑒賞和創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)紋樣的情感升華，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。六、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、卡紙、剪刀、勾線筆和背景墻等。學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、卡紙、剪刀等。七、教學(xué)過(guò)程（

4、一）、翻箱倒柜、尋找寶貝師：同學(xué)們，上周的“尋寶”進(jìn)展順利嗎？遇到什么麻煩了嗎？我可是接到了很多家長(zhǎng)的回信“老師，傳統(tǒng)紋樣是指商代的青銅紋樣嗎？”“老師，照片找到了，我怎么鑒賞它呢”這樣的問(wèn)題你們遇到了嗎？學(xué)生回答師：好的，看來(lái)，這也是大家共同的問(wèn)題，那我們一起先來(lái)了解一下什么是傳統(tǒng)紋樣？它的歷史淵源是什么？中國(guó)傳統(tǒng)紋樣是一種樸素單純、富有情趣的圖案語(yǔ)言，是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)年累月的勞動(dòng)中，用自己的智慧創(chuàng)造出來(lái)的，具有悠久的歷史和獨(dú)特的民族風(fēng)格，飽含了豐富的語(yǔ)言和強(qiáng)烈的民族情感。我國(guó)傳統(tǒng)圖案源于原始社會(huì)的彩陶?qǐng)D案，已有6000-7000年的歷史。可分為原始社會(huì)圖案、古典圖案、民間和民俗圖案、少數(shù)民族

5、圖案。是由歷代沿傳下來(lái)的具體獨(dú)特民族藝術(shù)風(fēng)格的圖案。（二）、藝術(shù)探究、再創(chuàng)佳作師：好了，下面的時(shí)間就交給你們啦?！胺涞构?、尋找寶貝”，請(qǐng)大家按照問(wèn)題提示，介紹寶貝。1 .找到了什么“寶貝”2 .“寶貝”歷史來(lái)源你知道多少3 .試著去描述一下“寶貝”的藝術(shù)特色（形、排序方式）同學(xué)們介紹，在介紹期間，教師在教師內(nèi)觀察同學(xué)們帶來(lái)的紋飾樣式，力求不沖突。（學(xué)生1）他給我們帶來(lái)的是一件青花紋樣，雖然沒(méi)有邊緣限制，但是感覺(jué)它的花紋都在一個(gè)圓形中，那么這種圓形排序方式叫適合紋樣，它在一定局域范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)陌才艃?nèi)部的紋飾排序，下面同學(xué)們看一下自己手中的紋飾，有適合紋樣的同學(xué)請(qǐng)舉手，非常好，我們有請(qǐng)下一位同學(xué)

6、。（2同學(xué)）他給我們帶來(lái)了雷紋，青銅紋飾中的一部分，應(yīng)用于今天的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，房屋裝修等裝飾紋樣，青銅紋樣邊緣紋樣有云紋、雷紋、回紋，主飾有龍紋、夔紋、鳳紋、鳥(niǎo)紋、人物紋等。雷紋就像一個(gè)紋飾左右復(fù)制，成為雷紋的左小妹、右小妹，多胞胎站一排，這種排序方式叫做二方連續(xù)，下面同學(xué)們看一下自己手中的紋飾，有二方連續(xù)紋樣的同學(xué)請(qǐng)舉手，非常好，我們由請(qǐng)下一位同學(xué)。（3同學(xué)）她也給我們帶來(lái)了一件青花紋樣，而且清晰的講述了紋飾的興衰歷史，紋飾的布局方式，我們可以用簡(jiǎn)單的方式來(lái)描述它“地毯式”但仔細(xì)看，在這布局緊密的環(huán)節(jié)中存在一定的規(guī)律，感覺(jué)是以幾個(gè)紋樣為一組上下、左右反復(fù)排列，在這樣的排列方式不僅僅應(yīng)用于瓷器，還

7、應(yīng)用于衣物的錦繡上的裝飾，我們叫這樣上、下、左、右四方反復(fù)排序的紋樣叫做：四方連續(xù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察，手中的紋樣，有四方連續(xù)的紋飾的請(qǐng)舉手，好的，由請(qǐng)下一位同學(xué)。（4同學(xué)）他給我們帶來(lái)了一位自由大師的作品，這位大師在器皿上看似自由的創(chuàng)作，沒(méi)有了局域限制，也沒(méi)有了重復(fù)排序，這樣的紋飾我們叫它單獨(dú)紋樣，也可以稱(chēng)自由紋樣。單獨(dú)（自由）紋樣：沒(méi)有外輪廓及骨格限制適合紋樣：有一定外形限制的紋樣二方連續(xù)：一個(gè)或幾個(gè)紋樣組成的一個(gè)單位向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)。四方連續(xù)：一個(gè)或幾個(gè)紋樣組成一個(gè)單位，向四周重復(fù)連續(xù)或延伸擴(kuò)展（三）、猜圖游戲、牢固知識(shí)剛才我們一起分享了“寶貝”，一起學(xué)習(xí)了相關(guān)寶貝的紋飾紋樣特點(diǎn)，那么同學(xué)們是否都掌握了我們剛才所學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容了嗎？我來(lái)考考大家啦，從這些器皿中找到紋飾樣式。播放圖片，讓學(xué)生猜想其中的紋飾樣式名稱(chēng)。這些器皿是長(zhǎng)江流域與贛江流域交匯處發(fā)現(xiàn)最多的民用器皿-馬口窯。（四）、百花爭(zhēng)艷、綻放自我同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒，下面就該大家大顯身手的時(shí)候啦，用動(dòng)物、植物或