4.4《世界主要氣候類型》說課稿

1、世界主要氣候類型我說課的題目是世界主要氣候類型。以下我從教材；學生及學情；教法與學法；教學過程；板書設(shè)計五個方面對這堂課的教學設(shè)計進行闡述。一、說教材：1、教材的地位和作用：世界主要氣候類型是湘教版七年級上冊第四章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材包括五帶中氣候類型的劃分，主要氣候類型的分布，各種氣候類型的特征。有關(guān)影響氣候的因素緯度、海陸、地勢地形等，學生在前幾章已有了一定的認識，這對學習世界主要氣候類型一節(jié)有很大幫助。這節(jié)課分為兩課時，第一課時學生已學習了主要氣候類型的名稱和自然景觀，本節(jié)課學習的是第二課時內(nèi)容，重點學習氣候類型的分布和特征。這些內(nèi)容的學習，為七年級下冊進一步學習各個大洲自然環(huán)境起到一

2、個過渡和鋪墊的作用。2、教學目標：根據(jù)教材和教學大綱的目標要求，制定了以下教學目標。知識與技能：1）、在圖上能準確定位各大洲的主要氣候類型，并能分析其成因。2）、通過讀氣溫和降水逐月變化圖能分析出每種主要氣候特征。3）、培養(yǎng)學生能利用圖表分析地理事物的能力。過程與方法：1）、通過讀、繪世界氣候類型分布圖，認識氣候類型、明確其分布范圍。2）、通過閱讀，學會分析氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征。情感態(tài)度與價值觀：1）、認識氣候的科學原理，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。2）、通過分析，初步培養(yǎng)運用地理知識指導生活與生產(chǎn)的能力。3、說教學重難點1）教學重點：掌握世界主要氣候類型的分布、分析氣候特征。2）教學

3、難點：掌握世界主要氣候類型在各大洲的分布是學習本節(jié)課的難點。二、說學情：七年級學生進入中學時間不長，對中學學習生活還充滿著好奇和興趣，追求新知的欲望比較強烈，喜歡在教師面前表現(xiàn)自己，同時也特別希望得到教師表揚與認可，在班級和同學中樹立自己的威信，以獲得歸屬感。從認知的角度看，學生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等形式會對世界氣候有一定的認識，所以對本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學生在學習方法、地理空間概念建立等方面都存在著不足，而地理板圖是幫助學生建立大洲、大洋空間分布概念較好的方法。所以，要充分利用地理板圖的優(yōu)勢和地圖在地理學習中的作用來設(shè)計教學，通過讀圖、畫圖激發(fā)學生參與意識，提高學生讀圖、用圖能力，并指導學生通

4、過填繪地理板圖歸納記憶世界主要氣候類型分布。從心理的角度看，七級學生好奇心強，想象力豐富，思維跳躍性大，課堂有效學習時間短，自我控制能力差。所以，教師應(yīng)該有效調(diào)控課堂，讓學生跟隨和圍繞教師的任務(wù)驅(qū)動進行學習，這是達成本節(jié)課高效課堂教學的關(guān)鍵，好在本節(jié)知識對學生具有新鮮感、有親身感受，且通過學生繪圖能讓每位學生參與到課堂中，有效調(diào)動學生學習的積極性和好奇心。由于學生的學習習慣和學習能力參差不齊，課堂教學過程中既要考慮到面向全體，又要關(guān)注個體差異，確保每位學生都能學有所獲。三、說教法與學法:教無定法，貴在得法，好的教學方法和手段，貴在以學生為本，注重學生的發(fā)展，教會學生學習方法，提高學生的學習效率

5、。本節(jié)課在第一課時的學習基礎(chǔ)上，重點要學習的是世界主要氣候類型的分布和特征，對于缺乏地理空間概念的七年級學生而言，掌握十幾種氣候類型的空間分布會較困難，所以，采用什么樣的教學方法、利用什么樣的教學手段，幫助學生解決這一難點是教師在本節(jié)課應(yīng)重點突破的問題。經(jīng)過多年的實踐，我是充分利用繪畫地理板圖幫助學生建立大洲、大洋空間分布概念；充分利用地理板圖的直觀、形象，配以講、畫同步進行、去繁存簡、化靜為動等優(yōu)勢，幫助學生總結(jié)各大洲主要氣候類型分布規(guī)律；充分利用板圖匯總各個大洲的緯度、海陸、地形等特征，引導學生分析各個大洲因受這些因素的影響而形成的主要氣候類型，對于七年級學生不要求掌握氣候成因，但教師充分

6、利用地理板圖優(yōu)勢，引導學生會分析各大洲氣候成因，使學生明白了其因果關(guān)系，就避免讓學生死背硬記氣候分布。對于氣候特點的學習，方法較簡單，教會學生會從分析“氣溫、降水逐月變化圖”中獲取氣候特征即可。本課題是氣候?qū)W習中的難點，所以，教學過程應(yīng)以教師的引導和點撥為主，教會學生學習氣候的方法，但教師一定要調(diào)動學生學習的主動性，通過填圖讓每位學生參與到課堂活動中四、說教學過程及意圖北淳帶北證帶總帶熱帶鈔26覽南昭帶丿不同的氣溫和降水組合形戚不同的的氣候類型七羯刪洋性氣候屮溫氣爲地中誨式氣侯卩林氣爲辭草原氣為熱帶沙模氣弟I腳季輿氣為一）、通過復習五帶氣候類型引入新課（意圖：熟悉氣候類型名稱）五帶釣劃分（二）

7、、教師在黑板上畫大洲、大洋分布圖，特別要繪出熱、溫、寒五個溫度帶的分界線南北回歸線、南北極圈。學生在已經(jīng)發(fā)到手的大洲、大洋空白圖上填注七大洲、四大洋的名稱。（意圖：幫助學生建立空間概念）如圖：已童牛尋r!?1/大洲大洋地理珞閤大西洋"大西洋（三）、引導學生讀P98頁世界氣候類型分布圖，教師再綜合各大洲緯度、海陸、地形等因素，引導學生分析各大洲形成的主要氣候類型，并在黑板上用彩色粉筆完成下圖。學生一邊聽老師講解，一邊在大洲、大洋圖上完成各大洲氣候分布（意圖：通過學生動手繪圖活動，幫助學生理解、記憶氣候分布；同時吸引學生注意力）。完成此圖教師應(yīng)做以下引導：1、亞洲主要氣候類型及成因亞洲的

8、東部處于世界最大的大洋（太平洋）和最大的大陸（亞歐大陸）之間，冬季和夏季海陸熱力差異大，致使亞洲的東部冬季多刮偏北風，夏季多刮偏南風，形成典型的季風氣候，溫度帶不同，季風氣候不同，位于熱帶的印度半島，中南半島是熱度季風氣候，位于北回歸線附近的長江中下游平原是亞熱帶季風氣候，位于溫帶就是溫帶季風氣候。廣大的亞洲內(nèi)陸，由于深居內(nèi)陸，遠離海洋，又處于溫帶，所以，形成典型的溫帶大陸性氣候。2、歐洲主要氣候類型及成因:歐洲西臨大西洋，且位于歐洲南部的阿爾卑斯山脈是東西走向，利于來自大西洋的暖濕西風深入大陸的內(nèi)部，形成海洋性氣候，且歐洲大面積處于溫帶，所以形成典型的溫帶海洋性氣候。3、講到北美洲主要氣候類

9、型時，設(shè)置問題引導學生思考：歐洲與北美洲緯度位置相當（都處于西風帶）、海陸位置相似（歐洲西部是大西洋、北美洲西部是太平洋）,為什么歐洲西部以溫帶海洋性氣候為主，而北美洲則以溫帶大陸性氣候為主？4、非洲、南美洲、大洋洲的氣候分布規(guī)律引導學生讀圖總結(jié)，然后在圖中畫出。北冰大大西西印壬祐It境洋洋洋濕洌/世界主耍的氣候類型分布團（四）、引導學生利用“氣溫、降水逐月變化圖”，分析各種氣候類型的特點。（五）、鞏固練習（學案）1、亞洲主要氣候類型及成因亞洲的東部處于世界最大的大洋（太平洋）和最大的大陸（亞歐大陸）之間，冬季和夏季海陸熱力差異大，致使亞洲的東部冬季多刮風，夏季多刮_風，形成典型的氣候，溫度帶不同，季風氣候不同，位于熱帶的印度半島，中南半島是季風氣候，位于北回歸線附近的長江中下游平原季風氣候，位于溫帶就是溫帶季風氣候。廣大的內(nèi)陸，由于深居內(nèi)陸，遠離海洋，又處于溫帶，所以，形成典型性氣候。2、歐洲主要氣候類型及成因：歐洲西臨洋，位于歐洲南部的山脈是東西走向，利于來自大西洋的西風深入大陸的內(nèi)部，又處于溫帶，所以形成典型白性氣候（學生看P98圖說）。3、北美洲西I洋，且大面積位于溫，緯度位置與歐洲相當，海陸位置與歐洲相似，但位于西部的落基山